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视频标签：有多少张贴画
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视频课题：北师大版小学数学二年级上册《有多少张贴画》吉林省
教学设计、课堂实录及教案：北师大版小学数学二年级上册《有多少张贴画》吉林省
有多少张贴画
教学内容: 北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。 教学目标：
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 教学重点：
编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 教学难点：
体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 教学准备：
课件
一、 创设情境，导入新课
师：同学们对以前的知识掌握的不错，今天老师给同学们带来了许多贴画，老师要把这些贴画送给坐姿好，认真听课，积极发言的的同学们。你们想想得到它吗？那可要好好表现啊。
师:同学们，看到这么多可爱的贴画，你想提出什么数学问题呢？(生：一共有多少张贴画？)
二、自主合作，探究新知 （一）编制乘法口诀 师：你真棒，那么到底有多少张贴画呢？谁能先帮老师估一估？（学生估算） 师：同学们的估算答案真多，要很快数出有多少贴画，你有什么高招？ 生：先数一行有几个，在数有几行。
那到底有多少张贴画我们一起来一行一行的数好不好？为了方便，我们用表格把数据记录下来。
现在请同学们数一数并完成屏幕中的表格。
有几行
1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几张
（1） 学生独立完成。 （2） 交流汇报。
师：谁来读一下你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？
师:为了直观的看出刚才的结果，我们现在在电子图中来说明？现在圈起了几个6？用乘法算式怎么表示？你能编出乘法口诀吗？
师：1排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书） 1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）
2×6=12 二六十二
3排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书） 3×6=18 三六十八
师：打开课本78页，先把算是补充完整，然后在根据算式编口诀。 老师也编好了 ，请同学们对照大屏幕，看看老师编的和你们的一样不一样。 这就是我们今天学的乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？（板书6的乘法口诀） 师：同学们，你们看前5句口诀，你们发现了什么？
师:假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢？你有什么方法帮老师记住这句口诀呢？
生：只要记住五六三十，在它的上面多加一个六就是六六三十六了。
设计意图：前面几句口诀都学过，让他们知道是几个几相加，在原来的基础上多加一个六就可以，对后面找规律做铺垫。
师：恩，同学们真不错。那你们能编出后面的口诀吗？（依次偏出后几句口诀并板书）。
同学们很棒，通过我们大家的合作把口诀编完了，那你们知道我们今天学的是什么呢？
生：6的乘法口诀（板书） 师：真棒！请大家齐读口诀。 2、找规律
师：我们刚编制了6的乘法口诀，同学们表现真好，聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？ 生1：每道算式都有6。
生2：一个乘数依次增加1，积依次增加6。 生3：都是六个六个的相加。 生4：积小于10口诀中都有“得”。
师：真棒！老师用一句话来总结这几个同学说的规律，就是一个乘数是6不变，另一个乘数依次增加1，积依次增加6，积小于10都加得。
设计意图：让他们自己找出规律，是能更好的让他们牢记口诀。假如忘记了其中以句口诀，记得规律就能偏出后面的口诀。 3、记忆口诀
小组之间记忆口诀五分钟
师：时间到，请同桌的两位同学互相提问，一个说口诀的上半句一个说口诀的下半句。（对口令）
全班一起背诵6的乘法口诀。
设计意图：提高他们的积极性，通过对口令加深口诀在他们心中的映象。 （二）引导学生利用电子图验证6×7的结果
师：同学们在计算6×7时，淘气忘了口诀，他是用下面这种方法推算6×7的结果的，你能看懂吗？上面圈2起来的是几个6，用乘法算式怎么表示？下面圈起来的是几个6，用乘法算式怎么表示？下面这个空你会填吗？ 想一想还有其他的填法吗？这种方法你学会了吗？ 三、巩固应用小游戏
1、师：大家记住6的乘法口诀了吗？ 生：记住了。
师：真的吗，你们能接受老师的考验吗？ 生：能！
游戏1：把乘法算式补充完整。（拿出做好的乘法算式卡片）
游戏2：“找朋友”。几位同学拿乘积，另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友”。
设计意图：通过这两个游戏让学生更牢固的记住6的乘法口诀，把课堂气氛退到最高点。
2、出示课件中的练习题。
设计意图：记住6的乘法口诀后，会用口诀解决问题。 四、总结评价，拓展延伸
师：这节课你们学得开心吗？都有哪些收获呢？今天这节课我们不仅学会了6的乘法口诀，还会用学过的知识来探究新知识,真了不起。老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你会发现数学越来越有趣。
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