视频标签:因数与倍数,整理复习
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视频课题:北师大版五年级上册第三单元“因数与倍数的整理复习”十堰
教学设计、课堂实录及教案:北师大版五年级上册第三单元“因数与倍数的整理复习”十堰外国语学校
因数与倍数的整理复习
十堰外国语学校
【教学内容】
北师大版五年级上册第三单元“因数与倍数的整理复习”。 【设计理念】
复习课重在引导学生回忆学过的知识,并将所学知识串成线、连成片、织成网,构建良好的知识体系,培养学生良好的思维品质和学习能力。因此,要把复习的自主权交给学生,使学生学会复习的方法。加强数学与生活的联系,让学生体会数学的价值。创设和谐融洽的教学氛围,激发学生的创造潜能。
【学情分析】
学生在学习“因数与倍数”时,已在大脑皮层留下了知识之间联系的痕迹,由于这部分内容知识点多,经过一段时间,学生会逐渐模糊。因此,通过整理和复习,唤起学生对旧知的记忆,提高学生灵活运用知识的能力,使原来分散的知识得以梳理,帮助学生完善头脑中的数学认识结构,形成知识体系,增进持久记忆。
随着学生学龄增长和学习经验的不断积累,对学生自主学习能力的要求将不断提高,自主学习能力也是学生后继学习中重要的一种能力。因此,培养学生自主整理与复习知识的能力,将为学生的发展提供服务。
【教材分析】
本单元的主要学习内容包括:因数和倍数,2、5和3的倍数的特征,质数和合数。这些内容是在学生已经学了一定的整数知识(包括整数的认识、整数的四则运算及其应用)的基础上,进一步认识整数的性质。本单元所涉及的因数、倍数、质数、合数等概念以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数等内容,都是初等数论的基础知识。
本单元的知识作为数论知识的起步,一直是小学数学教材中的重要内容。一方面,学习分数,特别是学习约分、通分,需要以因数、倍数的概念为基础,进一步掌握公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数的概念,需要用到质数、合数的概念,需要掌握2、5和3的倍数的特征。因此,本单元的知识是学习数学不可或缺的基础。另一方面,这部分内容的学习,不仅能丰富学生有关整数的知识,加深对整数与整数除法的认识,同时由于这些知识比较抽象,且概念间的联系非常紧密,所以也有助于发展学生的数学思维。
【教学目标】
1.通过复习,使学生进一步巩固倍数、因数、质数、合数、奇数、偶数等概念及其相互间的关系,掌握2、3、5倍数的数的特征,并能灵活运用有关知识解决相关的问题。
2.通过合作学习,让学生感受合作交流的必要性,经历有关概念整理的过程,建立知识结构,进一步完善结构图,从而培养学生复习整理的能力。
3.通过亲身参与和实践活动,让学生获得成功的体验,培养学生严谨的学习态度。 【教学重点】
能综合运用所学的知识解决实际问题。 【教学难点】
理解概念之间的联系和区别。 【教学准备】
电脑课件、卡片等。 【教学过程】 一、谈话揭题
谈话:我们班有50个同学,你能用《因数与倍数》这一单元的知识对这个数说一句话吗?老师根据学生汇报将相应的概念贴在黑板上。揭示课题《因数与倍数整理复习》并板书。
二、自主梳理、整体构建。
1、梳理:指名上台移动图片,初步梳理知识点。
2、分析:了解各知识点的内在联系,整体构建知识体系 3、提炼:逐步完善知识框架。
三.讨论交流
1、讨论:小组交流,知识回顾。
同学们把这个单元的内容从知识点、例子、提醒几方面做了整理,请你们在小组里交流一下。
知识点 我的例子 我的提醒 因数 倍数
2、5的倍数特征 3的倍数特征 奇数与偶数 质数 合数
2、汇报,指名上台展示,查漏补缺。
倍数 因数 2、3、5的倍数 质数与合数
能被2整除的数 能被3整除的数 能被5整除的数 质数 偶数 奇数
自然数
因数与倍
数
合数
(1)小组代表上台展示,其他学生补充。 (2)教师适时指导点拨。
(3)组织活动,体现知识的系统性和综合性。 四、指导提高 1.基础
(1)出示:数字卡片0~9,认识连续自然数、连续偶数、连续奇数。 (2)小结:连续自然数、连续偶数、连续奇数的特征。 2、指导
(1)示范:教师随机抽取数字卡片如1、2,写组成数12,并用本单元知识点
描述12。
(2)合作:学生同桌合作,从0~9中随机抽取数字卡片,可以是一位数、两
位数,也可以是三位数,并用本单元知识点描述这个数。
(3)指导:指导学生如何用本单元中不同的知识来描述同一个数。 3、拓展
(1)出示:三个连续自然数的和是36,这三个数分别是多少? (2)学生独立思考并解答。
(3)汇报交流:你是怎么想的?怎么解答? (4)将“连续自然数”换成“连续偶数”,题目变为:
三个连续偶数的和是36,这三个数分别是多少? (5)独立思考:题目什么变了?什么没变?怎么解答? (6)学生独立完成,指名汇报,集中点评。 (7)将“连续自然数”换成“连续偶数”,题目变为:三个连续奇数的和是
39,这三个数分别是多少?
(8)小结:比较这三题的解法,你发现了什么?
总结:三个连续自然数的特征;三个连续偶数的特征;三个连续奇数的
特征;三个数和的特征。
4、提高
(1)猜数:老师的QQ号码,请同学们用本单元的知识猜猜后面的四个数。 (2)辨析:想猜出这个数,需要一个、两个、三个还是四个条件? 五、全课小结:
通过今天的学习,你有什么收获? 六、当堂检测: 1. 细心辨一辨。
(1)51是质数 。 ( )
(2)a的最大因数和最小倍数都是a(a是自然数)。 ( ) (3)9既是奇数也是合数。 ( )
(4)所有的偶数都是合数,所有的合数都是偶数。 ( ) (5)所有的奇数都是质数,所有的质数都是奇数。( )
2. 专心填一填
(1) 45□是3和5的倍数,□里填( )。 (2)17□是2的倍数,□里最大填( )。 (3)20以内既是奇数又是合数的数有( )。
(4)有一个三位数,百位上的数是10以内最大的奇数;十位上的数是最小的合数;个位上的数既是偶数又是素数;这个三位数是( )。 3. 耐心选一选 (1)( )同时是2、3、5的倍数。 A、345 B、470 C、150 D、84
(2)要使32□是3的倍数,□可以填( ) A、1 B、2 C、3 D、4
(3)10以内的最大的质数是( ) A、2 B、5 C、7 D、9
(4)两个质数相乘的积是( )
A、质数 B、合数 C、可能是质数也可能是合数 D、无法确定
4. 用心想一想
两个质数,它们的差是合数,它们的和既是11的倍数,又是小于30的偶数,你能写出符合上面条件的几组数?
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