网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:人教版六年级上册第一单元分数乘法第2课时《分数乘分数》

本站QQ客服在线点击这里给我发消息
视频简介:

人教版六年级上册第一单元分数乘法第2课时《分数乘分数》

视频标签:分数乘分数

所属栏目:小学数学优质课视频

视频课题:人教版六年级上册第一单元分数乘法第2课时《分数乘分数》

教学设计、课堂实录及教案:人教版六年级上册第一单元分数乘法第2课时分数乘分数

“分数乘分数”教学设计 

【教学内容】人教版六年级上册第一单元分数乘法第2课时分数乘分数,教材第3、4页。 
【教学目标】 
1.结合现实情境和直观图示,理解一个数乘分数的意义,探索并掌握分数乘分数的计算方法,理解算理。 
2、经历动手操作、画图表示、观察、交流、推导、归纳等探索分数乘分数计算方法的过程,发展学生的观察、动手、分析和推理等能力。并能感受画图分析问题、研究问题的直观性。 
3.经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程,渗透数形结合思想,积累研究分数问题的数学活动经验,获得成功的学习体验。 
【教学重点】 理解分数乘分数的算理,掌握计算方法。  【教学难点】 推导算理,总结法则。  【教具准备】 多媒体课件  
【学具准备】 画有长5厘米,宽4厘米的长方形和画有长5厘米,宽3厘米的长方形纸各一张。  
【教学过程】一、创设情境,引出学习内容 
1.情境:小红是班里的手工编织能手,每小时能织围巾1
5 米。根据这条信
息,能提出数学问题吗? 
2.如果老师想知道3小时织多少?12 小时织多少?2
3
 小时织多少? 
 
3.列式  15 ×3    15 ×12     15 ×2
3
  
师:15 ×3是学过的分数乘整数,等于3
5 。下面二题有什么不同? 
4.引出课题:分数乘分数 二、理解意义,初步体会算法 1.用画图的方法研究  15 × 12  
⑴确定研究方法。 
师:对于分数乘分数,应该用什么方法比较好呢?(画图) 想:用画图的方法研究 15 ×1
2 ,先画什么,再画什么。 
⑵同桌合作画图。 ⑶展示交流。 
生:把这个长方形平均分成5份,取了1份,就表示出了1
5 。再把这一份
平均分成2份,再取1份,就是 15 的 12 (难点:让生理解这里的 1
2 不是普通
的 12 ,是 15 的 1
2
 )。 ⑷对比分析画法。 
 
让生对比,得出第3种最能看出分了再取,再分再取的过程。 
(1)                       (2)                          (3) 
 
                    
             
                    
                             3 
⑸课件演示,规范过程,初步感知算法。怎样看出结果? 
 
⑹板书得数  15 ×12 =1
10
  
2.自主用画图的方法研究 15 × 2
3
  
⑴师:画之前,想一想:先画什么?再画什么?然后自己动手画出来。 ⑵生自主画图。 ⑶展示交流。 
 
这里的 23 是谁的 23 ,怎样看出2
15 ? 
⑷板书得数。15 × 23 = 2
15 。 
3.共同研究 35 × 3
4
 。 
课件出示:小娟每小时能织34 米,3
5 小时织多少米? 
列式:35 × 3
4
  
 
                    
             
                    
                             

师:要画图表示35 × 3
4 ,应该先画什么,再画什么?请大家闭上眼睛想一
想。生说师课件演示画图过程。 
 
4.总结分数乘分数的意义。(课件显示) 15 × 12 (图)表示求15 的 1
2 是多少? 15 × 23 (图)表示求15 的 2
3 是多少? 35 × 34 (图)表示求35 的 3
4
 是多少? 一个数乘分数,实际就是求这个数的几分之几是多少。 三、猜想算法,理解算理。 1.猜想算法。7125 × 38
  
师:画图的方法好,但也有局限性。其实我们的数学学习不能仅仅停留在画图上,还得探索一种更有效、更通用的方法。有什么方法不用画图就能算出结果的吗? 
生:分母乘分母,分子乘分子,并用黑板上的例子说明猜想的过程。 师:如果按照这个猜想,那47 × 3
5 应该怎么算呢?这个猜想是不是正确?
还得需要——验证。 
2.初步理解算理。 
课件演示47 × 3
5
 画图过程,初步理解算理。 
 

总共分了几份?你是怎么知道的? 4.再次感知。师动画出示 
根据演示,让生说出阴影部分实际求的是           是多少?并让生进一步理解8×7实际指的是什么?(分了再分后一共将单位“1”平均分成了56份)5×3又指的是什么?(取了再取后最终取了15份) 
5.总结算理。 
师:回想我们的验证过程,想一想,分母相乘实际是算的什么呢?分子相乘又是算的什么呢? 
分母相乘→一共分了多少份 分子相乘→最终取了多少份 6.得出结论。 
板书:分母相乘作分母,分子相乘作分子。 四、巩固练习。 
1.练习:59 ×78 ,766 ×11
14
 。 
2.初步理解约分的算理,能约分的要先约分,这样能使计算更简便。 五、回顾学习过程,提升数学思想方法。 1. 提升数学方法。数形结合 
2.回顾学习过程。经历举例、猜想、验证、结论

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“分数乘分数”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“人教版六年级上册第一单元分数乘法第2课时《分数乘分数》”,所属分类为“小学数学优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“人教版六年级上册第一单元分数乘法第2课时《分数乘分数》”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:983228566
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
优质课网_手机微信
加入vip会员
如何观看本站视频