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视频课题:人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》河南省
教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》河南省 - 洛阳
乘法的初步认识
教学内容:
乘法的初步认识 P47、48例1例2 教学目标:
1. 知识与技能目标.:初步知道乘法的意义, 知道乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式,能把加法算式改写成乘法算式。 2. 过程与方法目标: 通过动手操作和观察、比较,培养思维能力和自学能力,以及语言表达能力,同时培养学生自主合作学习能力和创新意识。
3. 情感、态度、价值观目标:通过教学,渗透数学来源于实际,激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点:
重点:乘法的意义,认识乘号,会读、写乘法算式。 难点:把加法算式改写为乘法算式 一、 导入 数青蛙儿歌
疑问:还能接着往下数吗? 二、 新授 1、3只青蛙
学生尝试描述3只青蛙的故事。 疑问:( )_眼睛( )条腿。
请用圆代表青蛙的眼,分别画出三只青蛙的眼,
请你列一个加法算式,2+2+2=6。 展示作品
师:2指的是什么?为什么是3个2相加?
预设:2指的青蛙的两只眼,因为有三只青蛙所以有三个2. 数一数几个2,圈一圈。 疑问:( )条腿
用小短竖代表青蛙的腿,分别画出三只青蛙的腿。 请你列个加法算式。 预设:4+4+4=12 作品展示
师:4指的什么,为什么是3个4相加?
预设:4指的是青蛙的四条腿,因为有三只青蛙所以有三个四。 数一数几个4,并且圈一圈。 齐读3只青蛙的故事。 2、4只青蛙
学生尝试描述4只青蛙的故事。(奖励) 疑问:疑问:( )_眼睛( )条腿。 请你直接列出算式, 预设:2+2+2+2=8
师:为什么是4个2相加? 预设:4+4+4+4=16
师:为什么是4个4相加?
齐读4只青蛙的故事。 3、引入课题
请同学们观察,3只青蛙,几只眼,我们用3个2相加,4只青蛙几只眼用4个2相加,那100只青蛙,有多少只眼?(100个2相加)请你们列一个加法算式。 学生遇到困难
有没有什么简便算法?
今天我们就来研究乘法的初步认识。(板书课题) 4、相同加数
师:请同学们观察这些加法算式,它们有什么共同点? 预设:加数相同。 5、乘法
像这种加数相同的加法,我们可以用乘法表示。比如:2+2+2=6,就可以写成2×3=6,2指的是相同加数,3呢?加法 中没有,3是怎么来的?
3个学生回答,3指的就是3个2,也就是相同加数的个数。 师总结:相同加数乘相同加数的个数可以了。 6、“×”
老师讲解乘号,它像你学过的那个运算符号?请你用小手比划一个加号,然后把它斜过来,就是我们今天学过的乘号。
所以乘法和加法有关系,但是又不完全相同。我们来看看他们之间的联系,乘法中的2指的就是加法中的相同加数,乘法算式中的3
指的就是相同加数2的个数。除了可以写成相同加数2乘它的个数3,还可以写成相同加数个数3乘相同 。 7、读法
谁听到刚才老师是怎么读这个算式的吗?
生:2×3读作:2乘3( 老师给予奖励) 板书2乘3等于6,全班齐读 即使练习,8道乘法算式 8、乘法各部分名称
在加法算式中每个部分有自己的名字,乘法中也有,乘号前面的数叫乘数,乘号后面的数也叫乘数,得数叫积。(板书各部分名称) 9、即时练习
今天学习了乘法,你能把黑板上三道题改成乘法吗?
前两道问问每个数字表示的意义,最后问为什么只能写成4×4? 10、加法和乘法对比
加法和乘法比,你更喜欢那种计算方法。为什么? 11、小结
这节课我们学习了加法,知道了像这样加数相同的加法还以用乘法计算,用相同加数乘相同加数的个数就可以了,并且还知道乘法表示比较简单。 三、 练习 1、
画一画,填一填。3个5。
让我们带着今天所学的知识,解决一些问题。
学生动手画一画,列出加法算式,并且请学生改成乘法算式。 2、
游乐园里的数学问题。
(乘法的用处可多了,在游乐园里也能用到,在游乐园里你能看到什么?你最喜欢什么项目?)
小飞机:3+3+3+3+3=15 3×5=15或5×3=15老师详细引导 小火车:6+6+6+6=24 6×4=24或4×6=24填空
过山车:2+2+2+2+2+2+2+2=14 2×7=14或7×2=14选择自己喜欢的方法解决。
气球:5+5+5=15 3×5=15或5×3=15选择自己喜欢的方法解决。 3、
把下面的加法算式改写成乘法(4道)
过度:小青蛙也想考考你们,你们敢接受挑战吗? 4、
判断(四道)
过度:小青蛙学习了这节可,有几个疑问,你能帮他解决吗? 5、
游戏:送小鸟回家
今天大家都表现的很好,我们来玩一个游戏。请拿到奖励小鸟的孩子举手,和周围的孩子商量下,你的小鸟应该送回哪个家?请把它们送回去。(有2只小鸟的家不在这里,我们再给它们建个家) 四、总结
今天你有什么收获?
生活红处处有数学,数学的用处可真多啊,他可以把复杂的问题变得简单,数学也很美,它也可以是五颜六色的。你喜欢这节美丽的数学课吗?
五、 拓展
旋转木马:3+3+3+2=11,能改成乘法算式吗?为什么? 可以改成含有乘号的算式吗? 板书设计:
乘法的初步认识
2+2+2=6 3个2相加 2×3=6 或 3×2=6 读作:2乘3等于6 乘数 乘数 积 4+4+4=12 3个4相加 4×3= 12 或 3×4=12 2+2+2+2=8 4个2相加 2×4= 8 或 4×2=8 4+4+4+4=16 4个4相加 4×4= 12 教学指导 关老师: 1、 3藏在哪里?比较好。
2、
判断题没有处理透,2个3相加,可以写成3+3,也可用2×3,
而且应该注意2+3是2和3与乘法的区别。3×7不仅能表示3个7相加,还能表示7个3相加。 3、
送小鸟回家可以带着孩子一道题一道题过一遍。
林老师: 1、
过度不清楚。
周老师:
1、 体验式教学,100只青蛙学生认识是一个抽象的,应该用10
只青蛙,可以让学生尝试列一个加法算式,然后发现太麻烦,找寻简便算法。 2、
游乐园里的数学这道练习题应该放在刚讲完乘法后面,即时练
习。 其他老师: 1、 读法练习,可以减少成4道。 2、 可以尝试把乘法改成加法。 3、 几个相同加数讲的还不够。
4、 在总结的时候应该老师总结下本节知识点。
5、
拓展题应该放的更开,让学生自己处理,看看能不能改成一个
乘法算式,不应该限制( )×( ),无法开拓孩子思维。 6、
课堂应变不够,展台出现问题,可以说今天我们的电脑出现点
问题,咱们把图移植在黑板上。 7、 小鸟回家时亮点。
8、 课堂时间不够,应该机智不处理拓展题。 9、 注意仪表。
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