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视频课题：北师大版数学一年级上册第二单元“下课啦”
教学设计、课堂实录及教案：北师大版数学一年级上册第二单元“下课啦”
下课啦 一、 教学内容
北师大版数学一年级上册第二单元“下课啦” 第20 --- 21页 二、 教学目标
1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。 2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程。
三、教学重点
能够正确比较两个物体间的高矮、长短。 四、教学难点
理解“比较”需要在同一起点下,并能用自己的语言组织比较的方法。 五、学情分析
本节课的学习内容是根据学生下课时在操场上玩的一些场景，进行学习两个物体间的高矮、长短的比较方法。让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对高矮、长短比较的认识。让学生认识体会到比较是在同一起点下，观察终点的情况，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 六、学具准备
多媒体课件、电子白板、不同长短跳绳、两个彩条、三个同样粗细的圆柱、三个不同粗细的圆柱。 七、教学过程：
（一）创设情境，引入新知
（出示购买儿童票限高图片）请同学们看大屏幕，你见过这样的场景吗？这个小朋友在做什么？她为什么要比身高啊？ 师：咦，你说1.2米，哪儿是1.2米呀？
过渡语：你知道的可真多！在我们的生活当中有许多需要比高矮的情
况，这节课，我们就一起来学习怎样比“高矮”（板书：高矮）
（二）自主探究，合作交流 1、比高矮
师：你会比高矮吗？你觉得你和老师比，谁高谁矮？怎么知道的？ 师：因为我们俩身高相差比较多，所以一眼就能看出来谁高谁矮，是
吧？那我让你和身边的同学比，能不能一眼就看出来呢？看不出来那怎么办呢？
师：你们的办法可真多！比高矮很简单吧？（出示情境图）可是，我
们的好朋友淘气和笑笑在下课时间，（板书：下课了）却因为比高矮的事，发生了争吵（放音频）他们在吵什么呢？ 师：究竟谁说的对呢？你从哪儿看出他俩一样高呢？还有不同的意见
吗?咦，他说的有道理吗？好，那老师就让他们把脚露出来（课件—下拉）现在呢？谁想说说？
师：他说淘气踮脚了，我们看看是这样吗?你观察的真仔细，这么小
的动作都被你发现了！淘气踮脚了有什么变化吗？
师：那我们一起来试一试，起立！踮脚看看，是不是真的变高了？ 那像淘气这样比身高，你觉得可以吗？为什么呀？
师：那你觉得应该怎么比才能公平呢？（出示课件）淘气很虚心，接
受了我们的建议，看，现在这样比公平吗？现在能判断出谁高谁矮吗？你怎么知道笑笑高的？
师：你还能换一种说法吗？比如说：谁比谁高，谁比谁矮？说的真完
整！谁还能像这样说一说？
师：请你们想一想，比身高的时候，怎么比才公平、准确呢？ 小结：同意吗？刚才同学说不能站高，鞋底要一样厚，其实就是让两
个人站在同一个起点上，是吧？比身高时，两个人要站在同一个起点上，站直了再比 2、游戏
师：你们想不想比比身高啊？好，那同桌两个人来比一比，但是有个 要求，前面两个同学先比身高，后面同学来做小裁判，看看谁 高谁矮，后面两个同学比身高的时候，前面同学来做小裁判，看 看谁高谁矮，开始比一比吧。
师：谁愿意到前面来比比身高？他俩比的结果是？能换一种说法吗？ 师：下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“找一找”，谁愿意来 试试？请找一个比你高的同学，再找一个比你矮的同学。 师：他找的对吗？还有谁愿意来找一找？大家有没有发现一个问题？ 他找比自己高的同学都从自己座位的---后面找，而找比自己矮的 同学呢，在自己座位的？是啊，这是为什么呢？
师：高个在前，矮个在后面不行吗？是这样吗？你们可真会思考问题！ 师： 两个人的身高你会比了，三个人身高你会比吗？比一比这三位
同学的身高，谁来说说比的结果？哎，他用了一个很关键的字，什么呀？对，两个以上人比身高的时候就会用到“最”字了，就要说谁最高，谁最矮了，真好！
师：（出示情境图）人可以比高矮，还有什么也可以比高矮呢？继续
回到操场上，你还能发现哪些比高矮的问题？ 3、比长短
过渡语：（出示两个孩子跳绳图片）图中有两位同学在跳绳，他们手里的两根跳绳能不能说比高矮呢？那该说比什么呢？（板书：长短）你会比较它们的长短吗？同桌合作，动手比一比桌面上的两根彩绳哪根长？哪根短？
师：谁愿意到前面来比一比？要求边比，边说是怎么比的？ 追问：怎么知道红绳长的？
小结：（出示课件）我们在比较跳绳长短的时候，先将跳绳一端对齐，
再拉直，看另一端，就能比较出长短了。
师：同学们，请你们想一想，比长短和比高矮，这两件事在比较的过
程中，有什么相同的地方？
师：比身高两个人站在同一个地方就是两个人的脚底对齐了，也就是一端对齐，相同点就是相同的起点。 (板书：同起点)，比身高要站直，比跳绳要拉直，还有一个相同点就是“直”。（板书：站（拉）直） 师：谁来完整地说一说比高矮和比长短时，都要注意些什么呀？ 4、游戏
师：（出示课件）下面我们再来玩一个小游戏，游戏的名字叫“比一
比”。请同桌按照图中的提示，商量好你们要比什么，想好了开始比一比。
师：谁愿意到前面来比一比？要求：说清楚你们比的是什么？再说
比的结果？
师：老师看你们比的这么开心，老师也想比一比了，老师这儿有两个彩条，你猜一猜，哪条长？（在黑板贴出一横一竖的彩条） 师：现在出现三种声音，红色的长，黄色的长，一样长，想得到准确的答案，怎么办呢？找一名同学到前面来帮着老师比一比。比的结果是？怎么知道一样长的呢？
小结：同意吗？ 起点一样，终点也一样，所以，一样长。 5、（出示走石板路的课件）我们接着看操场上，有两位同学在走石 板路，问题来了：谁走的路长啊？
师：你能找到他们分别走的是哪条路吗？谁到前面来指一指（在白板
上操作）谁走的路长呢？ 这两条路的起点一样，终点也一样， 不就一样长吗？究竟是不是一样长的呢？把你的想法和你的同 桌说一说。
师：谁来说一说你的想法？谁愿意到前面数一数？
刚才都有谁说对了呀？真了不起，就差一个格，你们都数对了！ 小结：看来呀，比较长短时，不能只看起点和终点，还要看中间部分
是弯的，还是直的。
（三）巩固练习，拓展延伸
过渡语：机灵狗看你们太聪明了，想让你们帮帮它！它呀，在野外迷 路了，找不到自己的家了，只有破解路上出现的问题，才能 找出回家的路，你们想不想帮它？
1、（出示课件）好，那我们一起去看看！哎，出现了一个两岔口，该往哪条路走才对呢？别着急，我们看一看提示牌：谁来读一读？塔和凉亭谁高？谁矮？说的对吗？能换一种说法吗？比如：谁比谁高？谁比谁矮？
2、说的真好，继续向前走，（出示课件）又到了一个岔路口，现在该
往哪条路走呢？看一看提示牌：谁来读一读？谁来说一说？我看一样高啊？怎么知道站着的猴子矮呢？同意他的想法吗？你们可真聪明！
3、继续向前走，进了门洞！（出示绳子的课件）看提示语：谁来读一 读？
（1） 选择最长的绳子，机灵狗才能翻越石山，先想一想选哪根绳子，
在题纸中完成。
（2） 谁来说说哪条绳子最长呢？为什么中间的绳子最长？ （3）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？
（找三名学生到前面实物操作） （4）通过完成这道题，你有什么发现啊？
小结：三个圆柱一样粗的情况下，绳子缠绕的圈数越多，绳子就越长！ （5）还有一组，哪条绳子最长呢？先想一想选哪根绳子，在题纸中
完成。
（6）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？（找三名学生到前
面实物操作）
（7）通过完成这道题，你有什么发现啊？
小结：通过这道题，我们知道了绳子缠绕的圈数一样多的情况下，最 粗的圆柱上的绳子最长！
4、（出示课件）两条绳子我们都选对了，机灵狗顺利地越过了石山！ 机灵狗继续向前走，咦，三只兔子站在台上吵什么呢？
粉兔子说：我最高！你们同意它的说法吗？
（1）谁来说一说你的想法？哦，粉兔子是站的最高，你有什么好办
法，能准确地知道谁最高，谁最矮呢？
（2）（出示格子）好，这样是不是更容易比较出谁最高，谁最矮了？ 谁来说一说用什么方法比较呢？请同学们在题纸上数一数。 （3）数的结果是？是这样吗？谁愿意到前面来数一数？数对了吗？ 小结：通过这道题我们知道了，在比较起点不同的高矮时，可以用数
格的方法，比较出高矮。
5、（出示积木课件）机灵狗继续向前走，看见小熊用积木搭了一辆小汽车和一架桥，问题来了，这辆车能不能从桥下通过吗？先自己想一想，再和你同桌说一说
（1）谁来说一说，你是怎么想的？为什么？ （2）一起数一数，桥下、小汽车各有几块积木？
（3）桥下的高度你们想到了，宽度够不够啊？怎么知道够的？
（4）看一看到底能不能通过？（课件演示）通过了吗？ （5）怎么做才能让汽车从桥下通过呢？你们可真聪明！
6、机灵狗向前走，发现小牛在低头吃草，小牛发现问题了，它看见
地上有两棵树的影子，让你们猜一猜哪棵树高？你们同意吗？ 师：通过你们的帮助，机灵狗终于找到了自己的家，它开心地对你们说“谢谢大家！” （四）拓展延伸，快乐应用
过渡语：（出示课件）机灵狗安全到家了，我们来轻松一下，玩一个
“猜一猜”的小游戏，这三根木头谁最长？
师：记住你的结论，现在要揭开谜底了，刚才都有谁猜对了？
为什么有的同学猜错了呢？找一找原因？
小结：判断高矮、长短的时候，不能只看一头来判断，还要看另一头
是不是对齐的。 （五）分享收获，延伸课外
回忆一下这节课，你有什么收获？
同学们真了不起，又积累了这么多的新知识，（欣赏图片）你们知道吗？在我们的生活中高矮、长短无处不在，它把我们的世界装扮的更加丰富了，更加美丽了！
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