视频标签:快乐的午餐
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视频课题:北师大版小学数学一年级上册《快乐的午餐》(比多少)
教学设计、课堂实录及教案:北师大版小学数学一年级上册快乐的午餐(比多少)
快乐的午餐(比多少)
李亚凤
教学目标
1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等于不等关系。培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。
2、学会“一一对应”的方法比较物体的多少,理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。
3、使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生认真倾听,有序操作,大胆表达的良好的学习习惯。 教学重点
理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。描述比较的结果。 教学难点
能动手操作,用“一一对应”方法比较物体的多少。 教学用具
多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1、谈话:小朋友们,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠们采摘到课好多好多的松果。今天中午,它们决定好好地庆祝一
下,享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题:快乐的午餐(并板书)。
2、观察主题图,说说你看到了什么。
学生交流汇报:松鼠有6只,盘子有6个,勺子5个,杯子7个。
二、观察操作,探究新知
1、师:真是个粗心的服务员,那谁在家帮忙摆过餐具?说一说你是如何摆餐具的?
2、动手操作,学习新知 活动一:摆盘子
师:谁能将松鼠们的盘子摆一摆,看盘子够吗?先看图中有几只松鼠?有几个盘子?(请一名学生上台摆)
摆完后,请学生说一说他是怎么摆的。(一个对着一个地摆)引导学生说1只松鼠对1个盘子。
学生观察、汇报结果。 师:盘子够吗?你们怎么知道?
(每只松鼠都有1个盘子,盘子没有多余的)
引导学生完整清楚地表达:松鼠的数量和盘子的数量一样多。 小结:一一对应地摆,松鼠和盘子都没有多余的,这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。(板书:一样多)
活动二:摆勺子和杯子
(学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆。) 学生汇报结果:勺子不够,勺子少,松鼠多。
引导学生完整清楚地表达:勺子的数量比松鼠的数量少1个;松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书:少)
师:勺子不够怎么办?(加上一个勺子就一样多)
师:再来数数杯子有几个?摆一摆,结果是什么? (学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆) 学生汇报结果:杯子多,松鼠少。
引导学生完整清楚地表达:杯子的数量比松鼠的数量多1个;松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书:多)
师:怎么做杯子和松鼠一样多?(去掉一个杯子)
3、谁最多,谁最少?
师:刚才同学们说的太好了,那么,你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多,谁最少吗?
观看课件,同桌互相说一说,然后学生进行汇报。
小结:“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。(板书:最)
4、总结:我们能用一一对应的方法比较多少,(板书副标题:比多少)并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。 三、应用知识,解决问题。 1、游戏:你拍我拍。 (1)和老师拍的一样多。 (2)小朋友要比老师拍的多。 (3)小朋友要比老师拍得少。
2、画一画
完成练一练第1题,引导学生读懂题目要求,再进行解答。 3、比一比
完成练一练第3题,引导学生读懂题意,再解答。 四、课堂总结
谈收获: 今天这节课你学到了什么知识? 板书:
快乐的午餐 一一对应(比多少) 松鼠和盘子的数量一样多 勺子比松鼠的数量少 杯子比松鼠的数量多
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