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视频标签：古人计数
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：小学数学北师大版一年级上册《古人计数》河南省
教学设计、课堂实录及教案：小学数学北师大版一年级上册《古人计数》河南省
古人计数教学设计
课题
古人计数
教师姓名
赵素平 学科（版本）
北京师范大学出版社
章节 第七单元加与
减（二）第一课
时
学时
1课时
年级
一年级
教学目标
1、能正确地数出数量在11—20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成；掌握20以内数的顺序；初步认识“十位”、“个位”；了解进制，能正确、迅速地读、写11—20各数。
2、通过引导学生操作数学模型的活动，培养学生的动手能力，丰富学生的数学感知。
3、了解数的起源以及数的符号化历程，初步培养数感。
解决教学重
点难点的措
施
1、使学生认识11～20各数，理解11～20各数的组
成，解决此重难点时，借助幕布和拖动让学生把小
棒和计数器巧妙地结合起来，也让学生学生的思维衔接了起来。
2、对数位的理解，解决此问题时，借助PPT动画和窗口播放器让学生经历数小棒、捆小棒的过程，让学生直观的、准确的理解满十进一，体会数位的重要性。
学习者分析
学生对数的认识是随着数的不断扩充而逐渐加深的，学生数数和认数的方式也要随之发生变化，
这个过程也反映了数的发展过程。
一年级的学生对数的认识还停留在数的层面
上，对于数的组成、数位的建立还没有形成，所以位置制的建立是本节课的重点也是难点。
教学环节
活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
一、复习旧
知，引出新知
正确的数出11——
20各数，让学生体会
本节课知识很简单，就是生活中的数
师：孩子们，我们已
经学过了1-10这些数，今天我
们来学习一些新的数。（板书：11～20各数的认识）
学生口答 尊重学生原有的认知基础，从实际出发，通过读出11～20这些数，让学生感觉到今天要学习的内容并不陌生。
导 探
究， 建 立 模 型
个十” 2、介绍计
数器，初步建立数位的概念
3、在计数器上拨数（11、15、16、19、20）
就是1个十（捆小棒） 2、 认识计数器 3、 在计数器上
拨数，把小棒、计数器、数字结合起来 4、 体会满十进一，从19——20的过程。
羊摆一摆，数一数
2认识计数器
3、在计数器上拨11、15、16、19、20 羊动画、捆小棒的过
程再次呈现给学生。 2、用拖动和幕布让学生把小棒、计数器、数字巧妙地结合起来 3、用硬笔书写，让学
生的思维插上翅膀
尊重学生的年龄特征，“蹲下来，等一等”，既让学生学会正确使用计数器的方法，又为达成教学目标做好准备。
四、 开 放 练
1、 书本第75页练一练
的第1、第2题。 1、书本第75页练一练的第1、
第2题。 2、用2个
学生板演、讲解 开拓学生的思维，培
养学生的创新意识，
并让学生进一步体会到不同数位上的数表示的意义是不同的。
习， 提 高 认 识 2、 用2个珠子在计数器上组数
珠子在计数器上组数（组成11、2、20）
学生练习详情见后面学生课堂练习纸
教学反思表
学校 河南省鹤壁市鹿鸣小学 课名 《古人计数》 教师 赵素平 学科
小学数学
年级 一年级
1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？
1. 插入资源：插入与本节课紧密相关的《古人计数》动画让学生在轻松有趣的动画中感受《古人计数》丰富的文化底蕴。 2. 屏幕录制器：很好的录制了重要的展示过程，使得课堂的精彩得以保存。
3. 窗口播放器：播放屏幕录制器录好的课堂上的重要知识点、难点，使重要知识实现课堂再现，让学生学习更轻松，更爱学习。 4. 拖动克隆：在讲授计数器时用拖动克隆让学生动手操作、演示、呈现使得原本枯燥的知识充满了趣味性，真正实现学生的乐学。
5. 幕布：在讲授小棒和计数器结合时，在幕布的帮助下让课堂层次更清晰，学生接受知识更快，使得本节课的难点很容易突破，调动了学生的积极性。
6. 硬笔：适时地批注就像是一支粉笔一样给学生的思维插上了翅膀，让学生思维这颗“子弹”在课堂上飞得久一点。 2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
