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小学数学人教版一年级上册《9加几》重庆

视频标签:9加几

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视频课题:小学数学人教版一年级上册《9加几》重庆

教学设计、课堂实录及教案:小学数学人教版一年级上册《9加几》重庆

《9加几》教学设计 
 
教材分析:本节课内容选自人教版小学数学一年级上册8单元第1课时,《9加几》是20以内进
位加法的第一课,它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的,同时它又是以后学习计算的重要基础。 
学情分析:学生已经有了口算10加几的基础,而且对“9加几”也有很多学生已经会正确计算了,
但大多只是停留在机械记忆上,他们能算出得数,可是对为什么这么算?怎么算出来的并不清楚,处于只知其然而不知其所以然的层次。因此,本节课将从学生已有认知起点出发,通过创设开放的问题情景,为学生提供一个探究算理的平台,同时借助直观演示来帮助学生真正理解9加几的算理,特别是“凑十法”。 
教学目标:  
知识与技能目标:让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。  
过程与方法目标:在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维,培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。  
情感态度与价值观目标:体验数学与生活的联系,培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。 
教学过程: 
1.复习引入 
    师:听说我们班的孩子特别聪明,老师想考考大家。读算式,说得数。 
出示题目卡片: 
10+1=    10+3=    10+5=     10+7=      10+2=    10+4=    10+6=    10+8=          
    师:为什么大家都算得得这么快呀?(因为10加几就是十几)     师:原来十加几,就得十几。 
2.创设情境,探究新知 
(1)教学例题,初步感知凑十法     出示单元主题图: 
    师:看!运动会上小朋友们都在干什么?我们就来看看小朋友发牛奶的情况吧。 
①箱子里有几盒?你怎么知道的? 请你上来数一数。  外面有几盒? 一共有多少盒?  怎么列式? 
②恩,今天我们就一起来学习9加几。 (2)多种算法的交流 
   9+4是不是等于13呢?那你是怎么算的呢? 
   ①师:小朋友有想法了,请把你的想法和同桌说一说。    ②交流:  
师:谁来把你的方法和大家分享一下。 
预设:接着数:10、11、12、13;凑十法:移动牛奶盒,将右边1盒拿到盒子里就是10盒了。 这几个小朋友都用到了10,看来10可真是帮助我们快速计算的好朋友。  (3)学习凑十法    ①动手操作、交流 
师:老师听明白了,有的孩子是用以前学过的数一数或推一推方法来算的,还有的小朋友用了一种新的方法借助10这个新朋友来帮助我们计算。下面我们就一起去摆一摆、算一算。 
师:看屏幕我们用这里的格子图代替牛奶箱,用圆片代替牛奶,箱子里有9盒,我们就摆9个,外面有4盒,就在外面摆4个,摆好后,坐坐好。   
 
                    
             
                    
                             
9+4该怎么算,你能想办法移一移,让别人一眼就能看出结果吗? 请生上台演示。 
   ②语言描述凑十的过程 
从外面拿出1盒牛奶放进去,也就是把4分成1和3,箱子里面的9和1就凑成了10,10再加3就是13 。  
生完整地说一说,把4分成1和3 ,9和1凑成10 ,10加3就是13。  
   ○
3感知简便 师: 我们从4里面拿1个给9,凑成10,这样9+4就变成了10+3,你感觉这种方法怎么样?  10可真是帮助我们快速计算9加几的好朋友。像这种先凑成十,再相加的方法,数学上我们称为凑十法。 
(4)再次操作,加深对凑十法的理解 
    师:你现在会用这种方法计算9加几吗?请看题单第2题。     摆小棒: 
①孩子们和老师一起边摆边说,左边摆9根,右边摆5根,一共有多少根?怎样列式?   ②9+5等于几呢?你能想办法让别人 一眼 就能算出结果!再把算的过程填在方框里吗。动手试一试吧。 
③请个小朋友把你的方法说给大家听一听。 
④哦,明白了,从5里面拿1根给9,凑成10,9+5就变成了10+4,计算就简单了。 (5)圈小花: 
①看来孩子们都会凑十法了,我们就用这种方法来完成题单第3题——圈一圈,算一算。圈的时候,要能让别人一眼就看出结果。 
②展台展示1个小朋友的作品,请这个小朋友介绍他的想法。 
3.游戏练习,巩固凑十法 
    我们通过动手摆一摆,移一移,圈一圈,把9加几的变成了10加一个数来算比较简单,如果不
摆小棒、圆片,你们还能把9加几变成10加一个数吗? (1)变变变 
①规则 
那好,我们就来玩一个“变变变”的小游戏。请同学们拿出老师准备的卡片,一张一张地,摆在桌面上,(师示范摆桌面上)摆好了就坐端正。仔细听好游戏的玩法,老师出一张9加几的卡片,你们就大声地说:变变变!变成10加几。我们先来试一次,请看大屏幕。 
(教师课件出示9+2,带着说:变变变,变成10+1。) ②顺向 
教师课件9+6,学生大声说:变变变!变成10+5,  师:你变成的多少?为什么?我们把9+6分解成9+1+5 ,9和1凑成10,就把9+6变成了你们手中的10+5。   
 教师课件9+3, ③找错 
好玩吗? 瞧!巧虎也来和我们一起玩游戏。(课件:变变变,变成10+8/10+7)你想对巧虎说什么? 
(2)找规律 
1. 师:刚才我们一起计算了9+2=11,9+3=12, 9+9=18„„ 
①这就是今天我们学习的 9+几的算式,一起小声读一读,边读边观察,这些算式里都藏着哪些数学小秘密。 
②生自由发言:得数个位上的数比第二个加数少1。追问:少的1去哪了? (3)刘老师变个魔术,把这些算式变成一道题,你会算吗? 
9+□=1□ 
                         
4.课堂小结 
今天我们学习了9加几,你有什么收获? 你能结合这个算式说一说吗? 
计算9加几 时,从一个数里分1个给9凑成10,就把9加几变成——10加一个数再计算比较简单。 
我们还通过哪些活动来帮助我们学习9加几的?我们通过自己动手摆牛奶、移小棒、圈小花这些活动来学习的9加几。 
那8,7,6加几时还可以用这种方法吗?又该怎样凑十呢?让我们带着这样的疑问一起走进下一节课吧。 

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