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视频标签：什么是周长
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：北师大版三年级数学《什么是周长》片段（附课件+教学设计）
教学设计、课堂实录及教案：北师大版三年级数学《什么是周长》（附课件+教学设计）
《什么是周长》
新湖中心小学 陈明雅
一、教学目标
1、结合具体事物或图形，通过观察操作等活动，探索认识周长。
2、能测量并计算三角形、长方形、半圆等图形的周长。
3、通过观察、操作、思考、交流等活动，使学生亲历知识的形成过程，体验解决问题方法的多样性，培养学生观察能力、动手操作能力及合作能力。
教学重点：理解周长的含义。
教学难点：能实际测量图形的周长，并能在实际生活中运用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件、ipad、直尺、软尺、线、图形。
二、教学设计
(一)创设情景，感受边线
1、师：同学们，现在是什么季节?天气越来越冷了，树叶也不断地从树上飘落下来，老师搜集到了各种各样的树叶图片，这些树叶漂亮吗?
老师选了一片最喜欢的树叶，你们能不能把它的形状描下来？
现在请同学们沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧!
（推送树叶图片，学生在ipad操作）
2、师：谁愿意来说说是怎么描的?
（请2名学生上台边指边说）
说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。由x点出发绕一圈，再回到x点。
3、小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。（板书：树叶一周的长度叫做树叶的周长。）
4、揭示课题：什么是周长
二、动手操作，体验周长。
1、理解“一周”，解释周长的意义。
师：我们知道了树叶的一周，这张白纸的一周，你知道吗？谁来指给大家看一看。（请2名学生上台边指边说，强调从起点开始，又要回到起点）
师：白纸一周的长度就是这张白纸的周长。
师(撕掉白纸的一角)：这时，它的一周你知道吗？你能指给大家看看吗？
2、（ipad推送数学封面图）师：数学书封面的一周你知道吗？现在请你把数学书封面的一周描出来。
师：数学书封面的一周我们知道了，它一周的长度又叫什么？
师：树叶一周的长度叫做树叶的周长。数学书封面一周的长度叫做数学书封面的周长。（板书：数学书封面一周的长度叫做数学书封面的周长。）
3、找一找
师：同学们表现得真好，谁能像老师这样在生活中找到物体的一个面，并说一说它的周长？
学生说说。
师：同学们找到了很多，周长在我们生活中无处不在，应用非常广泛，比如做相框需要周长，就连我们身上也有周长。比如做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。
4、认识图形的周长
（1）出示一个三角形，问：它的周长在哪里？生上台指出。
（2）质疑：如果老师把接头放开，这个图形还有周长吗？大家开动脑筋想一想。（在Ipad上投票。）
（3）请学生说说理由。
（4）小结：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。
6、（在Ipad上操作。）师：看来什么问题都难不住大家，看看谁有一双机灵的眼睛能判断下面这些图形有没有周长？
三、合作交流，探索周长
1、师：我们会描一描图形的边线，又知道物体表面的周长。其实呀，我们还可以知道周长的具体长度了。下面我们来尝试一下测量周长，在测量之前，请先看看测量要求。（树叶图片、长方形、三角形）
（1）看一看。同桌合作，选择一个图形，想一想怎样得到它的周长？你有什么好办法？
（2）做一做。与同伴合作选择测量工具和方法，进行实际操作。
并完成记录。（在Ipad上操作。）
2、师：谁能说说你们测量什么图形？是用什么工具？测量的结果是多少？
3、师：看来同学们真的很聪明，想出了用直尺量、细绳绕，这么多的方法测量图形的周长，这和你们的团结合作是分不开的，祝贺你们！我们在实际的测量中根据实际，选择合适的工具和方法来测量，这样会更简便、快捷。
四、深化练习，应用周长。
书本45页
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
