视频简介：
视频标签：这些事我来做
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视频课题：小学道德与法治人教版四年级上《这些事我来做》四川省广安
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小学道德与法治人教版四年级上《这些事我来做》四川省广安
《这些事我来做》的教学设计
（第一课时）
教学目标：
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交流做家务的技巧，提升做家务的能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。
2、总结做家务的好处，明晰参加家务劳动的意义，形成“应该做”“主动做”的意识。
教学重点：
总结做家务的好处，明晰参加家务劳动的意义。
教学难点：
形成“应该做”“主动做”的意识，并且落实到行动上。
教学过程：
1、游戏：上课之前，我们先来玩一个小游戏，放松一下。玩过我做你猜吗？现在请你们仔细看。（师做动作：拖地、擦桌子、洗衣服、炒菜，学生猜。）
2、导入：刚才同学们猜的这些事呀，它都属于我们家庭的日常事务，咱们称这些事为——家务。（拿出贴条：这些事 家务）
1、学生谈平时都做过什么家务。
（学生说到危险的家务时，提醒：一定要注意，有些事我们力所能及可以做，有些事太危险了，我们要先保证自己的安全。）
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举行家务擂台赛，寻找家务小能手。老师根据课前调查的情况，设计了四个家务小分组，分别是择韭菜，叠衣服、整理书架、洗抹布。
出示比赛规则：
（1）小组内先商量如何来完成分到的家务。（如：先做什么，再做什么，最后又做什么）
（2）分工：确定好谁来完成家务，谁来填写评价卡等。
（3）合作完成任务。
（4）比赛时间5分钟。
家务擂台赛评价卡
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家务名称 |
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完成过程 |
第一步：
第二步：
第三步：
…… |
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得 失 |
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自我评价（能不能评上家务小能手） |
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3、学生开始比赛，老师计时，巡视。
4、汇报交流。
预设：
（1）叠衣服
师：分堆叠，不容易倒下。你们是很有智慧的家务小能手。动作快，效率高。
（2）整理书架
师：从高到低，分类整理，非常有条理。你们是最有条理的家务小能手。
师：你们这样整理过书架吗？你还用整理书架的技巧放在整理过其他家务上吗？（放衣服，放玩具）
师：当看到整理好的东西，你的心情怎么样呢？
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洗抹布
师：如果有流动水，怎样来洗？
师：洗干净很重要，但我们也要注意节约用水。
（4）择韭菜
师：你们很注意细节，是几个非常细心的家务小能手。
师：听了他们的汇报，你们会择韭菜了吗？如果某一天你们家买了韭菜，你就可以给爸爸妈妈露一手了。
1、做家务有哪些好处吗？
预设：
生1：帮父母分担，让他们多休息。
师：所以说，做家务可以让我们更加感受到父母的辛苦，为父母分担，增进对父母的理解。（板书：理解）
生2：锻炼动手能力，自理能力。
师：做的时候可以让手脚更灵活。（板书：灵活）
生3：整理好了房间，自己心情也好。
师：老师也特别喜欢整理。每当我把屋子整理得干干净净后，心里特别舒服。你们有这种感觉吗？你看，做家务还可以让我们的心情变得愉悦。（板书：愉悦）
生4：学会生活技巧。
师：没错。做家务可以帮我们养成良好的习惯。不仅可以管理好我们现在的生活，还为将来的生活打下基础。（板书：习惯）
师：刚才老师一直听同学们说，我在帮父母洗碗，帮父母扫地，那你觉得，我们是在帮父母吗？这些事到底谁来承担？应该谁来承担？
生5：我们自己。
师：所以，作为家中的一个小成员，是在帮父母做家务吗？我们是在承担自己的家庭责任。（板书：责任）
师：我想问问，咱们班有会做饭的吗？你们都做过什么呀？
师：那你们做饭的时候，拿着铲子在那里翻呀，炒呀，觉得自己厉害吗？当你把做好的饭端给家人吃的时候，心里有没有成就感？真好，做家务还可以让我们变得更加的自信了。（板书：自信）
2、读书上列举的几条做家务的好处。
3、出示《中小学生守则》对做家务方面给提出的要求，学生读。
4、出示《中小学生行为规范》对做家务提出的要求，学生读。
6、总结：做家务，好处多，我们一定坚持做。
四、愿做哪种人
1、大家平时做家务的时间很少很少，到底什么原因呢？
预设：
生1：家人怕我们累。（太辛苦）
生2：做完作业，没有时间做。
生3：怕我们做不好。（帮倒忙）
生4：不想做，想玩。
2、我们一起来读一读书上夏丛艳的故事。看看她放学后都做了些什么？
3、她为什么做这么多事呀？（为家人分担，承担自己的家庭责任。）
4、列举身边有哪些像夏丛艳这样主动做家务的榜样。
5、你们是愿意做像夏丛艳这种主动做家务的勤快人，还是愿意做找借口不做或者少做家务的人呢？
-
总结：学榜样，做家务，我们愿做勤快人。
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行动起来，做好自己力所能及的事。所以，这些事，谁来做？（拿出字条：我来做）
五、延伸结束语
可是，在实际生活中，可能有些家长对我们做家务还是不太放心，不让我们做，怎么办呢？这个问题我们下节课再来讨论。
板书：
这些事我来做
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