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视频标签：不甘屈辱,奋勇抗争
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视频课题：道德与法治人教五年级下册《不甘屈辱，奋勇抗争——虎门销烟》成都
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道德与法治人教五年级下册《不甘屈辱，奋勇抗争——虎门销烟》成都市盐道街小学
《不甘屈辱，奋勇抗争——虎门销烟》
教学设计
一、【教材分析】
本课选自部编本道德与法治教材，五年级下册第三单元第七课《不甘屈辱，奋勇抗争》，本课包括三个主题活动“虎门销烟”、“圆明园的诉说”和“甲午风云”，这是三个主题活动都是引领学生了解中国近代屈辱与奋斗的历史，以此为契机，激发学生爱国主义精神，初步树立历史责任感和使命感。
二、【学情分析】
五年级的学生能够通过影视、报刊、书籍等各种途径，对中国近代史中的一些事件和历史人物有所了解，易于接受和理解历史故事，产生敬仰民族英雄的情感，但学生尚不具备对历史进行探究和反思的意识。
三、【教学目标】
1. 通过历史图片、数据图表，使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪恶目的。了解林则徐虎门销烟的简单情况。
2. 通过历史故事、视频，感受林则徐、关天培等民族英雄面对外来侵略奋勇抗争的爱国精神，激发学生爱国主义精神。懂得要用自己实际行动表达爱国之情。
3. 了解中国鸦片战争失败的原因，懂得落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地的道理。
四、【教学重点】
1. 感受林则徐、关天培等民族英雄面对外来侵略奋勇抗争的爱国精神，激发学生爱国主义精神。懂得要用自己实际行动表达爱国之情。
2. 懂得落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地的道理。
五、【教学难点】
激发学生爱国主义精神，用自己实际行动表达爱国之情。
六、【教学准备】
1. 教师：课件、视频资料
2.学生：了解虎门销烟的历史背景，了解鸦片战争中的英雄人物。
六、【教学方法】
探究学习、合作学习
八、【教学活动】
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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环节一： 图片导入，创设情境 |
1. 同学们，这张图片，让你想起了哪一个历史事件？ 2. 这是人民英雄纪念碑底座上的第一块浮雕，为什么虎门销烟会成为碑刻被呈现在世人面前，永远纪念呢？带着这个问题，进入今天的学习。说到虎门销烟，就一定要提到一位民族英雄——林则徐，下面我们就跟随林则徐的脚步，一起回到1839年的广州去看看。 |
1.观察图片，回忆历史事件 2.思考问题，带着问题进入学习情境。 |
利用历史事件的典型图片，直接揭示课题，并利用图片，提出问题，激发学生的学习兴趣。 |
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环节二: 了解虎门销烟，感受爱国之情 |
1.1839年的春天，林则徐接到道光皇帝的谕令，来到广州查禁鸦片，当他风尘仆仆赶到广州，站在街头，他看到了这样的场景，走进军营，走到港口，他看到了这样的场景。试想你就是林则徐的，看到这样的场景，你有什么样的感受，想说些什么？选择一幅图说一说。 2.一个有血性的中国人，面对鸦片给中国带来巨大的灾难，你想怎么做？（禁烟）你们都是有远见的孩子，林则徐就是看到鸦片巨大的危害，决心禁烟。一到广州，他就采取了一系列严厉措施：查封烟馆、没收鸦片、严防海关，没收了200多万斤鸦片，取得了禁烟的巨大成功，现在我们就走进历史，亲历虎门销烟。（出示虎门销烟视频） 3. 看完视频，现在，你知道为什么虎门销烟能够被刻在人民英雄纪念碑上了吗？ 4.正如大家所说，虎门销烟是中国人民奋起反抗的伟大胜利，正是它所表现出来的先辈们的爱国精神，奋勇抗争的民族精神，让它成为了碑刻，被永远立在世人面前。 5. 视频中、石碑上呈现的只是虎门销烟的高光时刻，这背后林则徐面临的是重重的压力和困难，你能想象吗？他可能会面临哪些？ 6.这样的阻拦之下，林则徐仍旧迎难而上，这背后是什么在支撑他呢？读读他的故事？ |
1.倾听叙述，选择图片，讨论看到图片内容后的感受和想说的话。 2.从图片中思考鸦片给当时的中国会带来怎样的危害？ 3.面对鸦片对中国的荼毒，说说你想怎样做？观看视频，思考为什么虎门销烟能够被记录在人民英雄纪念碑上？体会林则徐的爱国之情和中国人民奋起反抗的精神。 4.结合之前的学习，想象林则徐禁烟可能会面临什么困难？ 5.阅读林则徐的故事，进一步感受林则徐的精神。 |
1.因为学生与历史事件之间有一定的距离，所以，以林则徐的视角，通过图片为学生创设了情境，帮助学生直观感受鸦片对中国的危害，为之后感受林则徐伟大的爱国之情，做好铺垫。 2.利用视频，直观感受虎门销烟大快人心的场面，体会中国人民奋起反抗的精神。 3.了解林则徐禁烟所面临的困难，从而进一步深入感受林则徐的精神。 |
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环节三: 知道鸦片战争，明白落后挨打 |
1. 中国禁烟的消息传到伦敦，英国很快对中国发动了蓄谋已久的侵略战争，史称“鸦片战争”。在战争中，涌现了很多的爱国英雄，你觉得他们有哪些爱国行为打动了你？。 2. 如此多的英雄奋起反抗，换来的却是一纸丧权辱国的《南京条约》，我们是去了土地、失去了金钱、失去了主权……中国也逐渐开始沦为半殖民半封建社会。 3. 有人说如果没有虎门销烟，就不会有鸦片战争，也不会有如此屈辱的《南京条约》，你同意吗？请发表你的见解。先讨论，再自由发言。 4. 一个国家落后了，即使有这么多的爱国英雄，也难以扭转败局！这告诉我们落后就会——挨打！ |
1.收集分享鸦片战争中的爱国故事，说说那些爱国行为打动了你？ 2.简单了解《南京条约》地内容及意。 3.思考是不是没有虎门销烟，就不会有鸦片战争，也就不会有《南京条约》？并发表自己的见解 |
1.通过爱国故事的分享，抓住具体的爱国行为，感受爱国应该是在具体的实际行动之中。 2.通过一个思辨性的问题，加深思考，理解失败的根本原因就是当时中国的落后。 |
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环节四: 链接疫情，争做爱国小英雄 |
1. 历史的车轮从不停止，今年，我们也正在经历一场没有硝烟的战争，这次战役中也涌现了很多和林则徐一样具有爱国精神的英雄，一起来看看他们的故事。他们哪些爱国行为打动了你？ 2. 在这场战役中，每一个人都是战士，与年龄无关，而每一个保护好自己的人都是英雄。在座的英雄们，你又为自己的哪些抗疫行为而骄傲呢？ 3. 疫情还在变化，在座的爱国小英雄，如何用自己的爱国之行，应对新的疫情形势。 |
1.观看视频，想一想，他们有哪些具体的爱国行为打动了你？ 2.结合自己的抗疫生活，说说你在抗疫中做了哪些爱国的小举动？在变化的疫情之下，你又打算怎样做呢？ |
结合疫情热点和自己的抗疫生活，理解爱国就在点滴的小事之中，要用自己的实际表达对祖国的热爱。 |
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环节五： 总结全课，深化主题 |
同学们，爱国之行在实际小事中，把自己的想法变为实际行动，用自己的实际行动，一起争做爱国小英雄！ | 理解爱国之情，应用实际行动表达，从小事做起。 | 爱国不应该是喊口号，让学生知道爱国就是在自己的实际小事中。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
