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视频标签：不做小马虎
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视频课题：人教版道德与法治一年级下册第一单元第4课《不做小马虎》成都市温江区实验学校
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人教版道德与法治一年级下册第一单元第4课《不做小马虎》成都市温江区实验学校不做小马虎 教案 最最终稿
人教版道德与法治一年级下册第一单元
第四课、不做“小马虎”
教学目标：
1、结合具体事例让学生知道什么是马虎，初步了解马虎产生的原因，并懂得马虎的害处。
2、掌握克服做事马虎的坏毛病的方法，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
3、初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎。
教学重难点：
让学生知道做事马虎是不良习惯，掌握克服做事马虎的坏毛病的方法。
教学准备：多媒体课件、速算题单、约请家长等。
教学过程：
一、故事导入—引出“马虎”
(1)师：哇，孩子们今天这么乖，老师给你们带来了一幅图 (课件出示“马虎图”)说说图上画的是什么？
(2)师：关于这幅图还有一个故事呢，想听吗？边听要边思考你觉得画画的人是个怎样的人？（师讲述“马虎图”的故事）
在古代，有一个喜欢画画的人，但是他画画时总是很不认真。有一次，他正在纸上画画，刚画完了一个老虎的头，就有一个朋友来请他帮忙画一匹马，他就很随意地在老虎头后面画上了马的身体，根本没有用心，一点儿都不认真，朋友问他:“你这画的是马还是老虎呀？”他说：“马马虎虎！”朋友摇了摇头不要了，这个人就把这幅画挂在了家中。一天，大儿子看见了问他画的是什么，他说是老虎。大儿子外出打猎时，看见人家的马，就以为是老虎，便把马给射死了，结果赔了一大笔钱。有一天，小儿子也看到了那幅画，问爸爸那是什么，画家便回答是马。没想到，小儿子外出时遇见了老虎，以为是马，想去骑，结果被老虎活活咬死了……”没想到，一幅马马虎虎画的画却造成了那么严重的后果。
(3)师：同学们，听了这个故事，你最想说什么呢？
(学生自由作答)(教师从两方面评价：1.“马虎”的概念，2.马虎的危害：带来了这么惨重的后果)
意外：生（不能相信画上的内容） 师：是呀，一幅马马虎虎、随意画的画怎么能相信呢。（教师的评价往马虎的概念和危害方面引导）
评价语：A、他做事太不认真了，太随意了，不仅损失了财产，还丢了小儿子的命。
师：像这样“做事不认真、粗心大意、丢三落四”，就叫做“马虎”。
（师：那你们现在能说说什么是马虎吗？）（根据实际情况选择）
二、探究活动
活动一：看图分析—思马虎
（1） 师：孩子们你们看，这个小朋友因为马虎给自己带来了什么麻烦呢（出示图片“马小虎穿衣”）
（预设：他把衣服扣子扣错了）
师：试想他就这个样子急急忙忙地来到了学校，会怎样？
师评价：A.他的心里一定很难受。 B.马虎让他多尴尬呀！ C.穿衣服虽然是生活中的小事，可如果马虎了，可能会让自己当众出丑哦！
这个小朋友呢？（出示图片“马小虎丢玩具”）他哪里马虎了？给自己带来了什么麻烦？
师评价：A.玩耍时马虎事虽小，下一次想玩可就没有玩具了 B.要知道这可能是他收到了礼物呢，很珍贵的，马虎真是害人。
（2） 师：有一次，这位小朋友在考试把题做漏了（出示图片“马小虎考试”）会有什么后果？
教师评价：A.多可惜呀，这明明是他啊会做的题。 B.这可能会影响到他的学习成绩，学习中的马虎也不好呢！
活动二：实话实说—议马虎
（1） 师：小朋友，其实“小马虎”的事情在我们身边也不少呢，今天我们一起来做一个游戏——实话实说，请你大胆地和你的同桌说一说你做过哪些马虎的事。
（PPT出示活动要求：同桌说说你做过哪些马虎的事情，给自己带来什么麻烦？）（同桌交流）
评：表扬敢于面对自己缺点的孩子们。
（2） 引导学生从“生活”“学习”“玩耍”三方面分享自己的马虎，并利用每个板块中最典型的的例子请生思考“这样的马虎会有什么后果？”
（3） 案例“没带书”：孩子们，你们有没有过忘记带书本请家长送来的情况呢？哇，我们班原来有这么多小马虎，那么小马虎们，你们知道自己忘记带东西会给爸爸妈妈带来多大的麻烦吗？今天，老师就请到了一位家长来到这里，让她给大家讲讲吧。◎师：听了这个妈妈的讲话后，你想说些什么？
（评价语：A、因为马虎没带书给妈妈带来了这么大的麻烦呢。 B、你的马虎，却害的妈妈心里难受。 C、因为马虎还差点危及妈妈的生命，多严重啊。）
◎师：采访当事孩子：你原来能想到妈妈会遇到这么多麻烦吗？此时此刻你又想对妈妈说些什么？
（4） 师总结：是呀，一个小小的马虎，带来的可能是大大的麻烦。其实很多时候，因为马虎所造成的祸患超乎我们的想象。看：
1. 超市里，如果收银员阿姨因为马虎收错了钱，可能会赔上自己辛苦挣来的一整月的工资。
2. 医院里，如果医生因为马虎把止血钳和纱布忘在了病人的肚子里，不仅要赔钱，还会害死病人。
3. 铁路上，如果检修工人没有发现车轮上的螺丝松了，可能会造成这么惨重的后果。
（5） 孩子们，听了老师的介绍，看了这一幅幅画面，你想说些什么？（根据学生的回答教师进行评价，再相机贴图板书马虎的危害）
活动三：小小游戏—克马虎
师：通过刚才的学习，我们知道了马虎虽小，但却给我们（引读板书“增添麻烦”“带来损失”“危及生命”）既然马虎的危害这么大，我们还做“小马虎”吗？让我们大声说“不做小马虎”（板书课题“不做”，课题补充完整）
过渡语：那么怎样才能不做小马虎呢？我们通过活动来找找方法吧。
（1） 师：现在，老师想让孩子们进行一次速算比赛，看看谁能认真、仔细、正确地完成。（1、哇，好安静哦。 2、我看到有的小朋友已经做完了，还很认真地看题单呢，真棒）
（2） 这么多孩子全对，老师要采访你们：1.做题时你们都安安静静的，都没出声，为什么？ 2.老师看到有的小朋友做完后还在看着题单，是在干嘛？
评价语：A、一心一意地做，就是专注。板书“要专注”
B、我看到你做完了还在盯着题单看，你是在干什么？板书“要检查”）（将找方法的环节与实话实说结合起来，适当回顾）
（3） 师：这节课孩子们表现的非常好，老师还要奖励你们玩一个游戏，P17页“找不同”。
（4） 请完成的又快又好的孩子在实物投影仪上讲解自己的方法，并用水彩笔将不同处勾出来。
评价语：A、你们也是像她一样从上往下一个一个找的吗？（教师适当引导，适时板书“按顺序”）
B、她画的勾勾，你们呢？板书“做记号”
（5） 师：除了这些方法，还有哪些方法可以让我们不做小马虎，一起到 16页去看看吧。（师适时板书：“列清单”“需提醒”）
（教学完“列清单”以后师生共同列出一份“每日所带物品清单”，并提示孩子清单会根据实际情况发生改变）
师：是不是每一件事都要别人提醒呢？（引导孩子明白自己的事情最终还是要自己做，只在有需要时请他人提醒）
三、总结收获，感悟提升
师：学习了这一课后，相信孩子们都明白了，小小的马虎，不仅会给我们或他人增添不必要的麻烦，有的时候还会带来重大的损失，严重的话，甚至会危及生命。想要不马虎，我们做事情时首先“要专注”、做完事后“要检查”，做事情时注意“按顺序”，还可以“做记号”，如果怕事情没做完，可以“列清单”，实在是记不住，可能还需要别人“提醒”。为了让孩子们记住做事不马虎，老师要送大家一首儿歌(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神：要专注、要检查、按顺序、做记号、列清单、需提醒；从小养成好习惯，长大干啥啥都行)(先自读，再全班拍手读）
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
师：为了帮助大家养成不马虎的好习惯，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
板书：
不做“小马虎”
危害 方法
增添麻烦 要专注 要检查
带来损失 按顺序 做记号
危及生命 列清单 需提醒
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
