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视频课题：小学道德与法治人教版部编一年级下册第三单元第11课《让我自己来整理》重庆市
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小学道德与法治人教版部编一年级下册第三单元第11课《让我自己来整理》重庆市 - 重庆
让我自己来整理
夏 艳
一、教学目标：
1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 3、初步养成自觉整理的好习惯。 二、教学重点和难点：
1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。 2、让学生学会自己整理自己的物品。 三、教学用具：
课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。 四、教学过程：
活动一：激趣导入（讲标准）
（设计意图：通过孩子的选择，引导学生和老师一起发现整洁的标准：干净、有序。） 1、由“爸爸去哪儿”情景引入（播放片头）
2、任务卡：选房子（1号房间干净整洁、2号房间凌乱）
师：孩子们，你们瞧，这是„„（爸爸去哪儿）是啊，今天“爸爸去哪儿”来到了我们班里，邀请我们班的孩子一起参加游戏，大家愿意吗？（愿意） 师：请看，第一个任务„„（“选房子”）
这里有两间房子，你想选哪一间为什么？ 预设：
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3、小结：孩子们，大家都喜欢„„（整洁）的房子，通过我们的观察发现整洁的房间是„„（干净、分类、有序）
4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！
活动二：整理书包（习得方法）
（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。） 1、任务卡：整理书包
2、出示活动要求。齐读。
生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。 师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。
生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。 师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。
生3:1号房间东西没有乱放。 师：你真会观察，对了，不同类的东西，咱们要分类摆放。 （如果生说喜欢某件玩具——如果没有这个*这件屋子你还喜欢吗？） （如果没人能答到分类，就追问“整齐”还有什么意思呢？）
师：书包是我们的好伙伴，现在就让我们先看看自己的书包，里边整齐吗？（生看）然后再看看小组里其他同学的书包，说说看，谁的书包最整齐？他是怎么整理的？
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3、学生活动，师巡。 4、学生交流展示。
5、小结：瞧，整理书包的好方法就有„„（从大到小）（分学科、分种类、分课程）（合理利用空间）。
6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试用别的方法，不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。 7、学生活动，师巡。
8、活动结束，学生交流展示：
预设：
生1：从大到小放
师：你们都注意到了摆放的顺序，为了方便大家一般是按照从大到小的顺序来摆放。这个规则用得好！
生2：将语文、数学或书籍、本子分类
师：老师也学到了分学科、分种类摆放的方法。
（如生分类的方式不齐师可追问还可以有哪些分类方法）
生3：水杯、纸巾、绳放在书包的侧袋。
师：不错，合理利用空间也是整理的好方法。
师：你是怎么整理的？ 预设
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9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照„„（从大到小）的顺序整理，可以„„（分学科用途整理），还可以„„（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。
10、过渡：恭喜你们通过了栏目组的测试，你们顺利晋级下一个任务，请每组的主长上来领取任务卡。
活动三：整理房间（应用方法）
（设计意图：互学，分小组利用所学整理比书包更大的范围。）
1、任务卡：合作整理房间。
2、出示房间的分区图： A学习区 B休息区 C玩耍区
3、出示活动要求。（抽生读） 4、学生分组活动，师巡。 5、活动结束。生交流展示。
6、小结：通过这次任务，孩子们互帮互助，用
师：请主长告诉组员们你们组的任务是什么？请全组的孩子大声读出你们组的任务。
师：活动前，咱们先读读活动要求。
学习区： 第一组：
师：你们是哪个小组，整理的什么地方？是怎么整理的？ （„„）
师：哪个小组也是整理学习区的？你们有什么意见或补充吗？ （„„）
师：其余的同学认真听，他们组用上了哪些整理方法？
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上了整理的方法，完成了栏目组的任务，真了不起！爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助，为大家准备了小礼物！
活动四：拓展延伸（良好的习惯）
1、过渡：今天咱们课堂上的“爸爸去哪”马上就要结束了，希望你们把节目中学到的方法和家人一起试一试，并能养成自觉整理的好习惯。 2、出示评价表，请学生每天为自己的表现评分。
总结：孩子们，在愉快的游戏中，我们知道了整理的好方法有„„希望每一个孩子都能成为最棒的整理小能人。下课！
板书设计：
让我自己来整理
干净、分类、有序
（从大到小 分学科、分用途、分课程 合理利用空间„„）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
