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部编《道德与法治》一年级下册第三单元第11课让我自己来整理-福建省级优课

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视频课题:部编《道德与法治》一年级下册第三单元第11课让我自己来整理-福建省级优课

教学设计、课堂实录及教案:部编《道德与法治》一年级下册第三单元第11课让我自己来整理-福建省级优课

《让我自己来整理》教学设计 
1、课前猜谜,缓解气氛。 
    师:孩子们,喜欢猜谜语吗?我来考考你们。 
2、儿歌游戏:手指变动物。    
一、对比取物——明确“整理”概念 
(一)邀请两位学生上台从书包里找东西, 
1、 师:看来啊,咱们都有一双灵巧的小手,在这节课中,咱们来比一比,看看谁的手最灵巧。准备上课。 
师走到讲台前的桌子上,桌上有两个书包。 
师:瞧!这儿有两个书包,周老师想请两位同学上来帮我找东西。 师:咱们来个比赛,“看谁找得快”! 
(二)现场对比取物,讨论观察体会,明确“整理”概念。 
2、 师:请听清楚我的要求。先帮我找出道德与法治的课本。师:谁找的比较快呢? 
师:现在请你们俩换个位置,再帮我找出一根蓝色铅笔。这一次谁比较快呢? 
师:你第一次快,为什么现在慢呢?你刚才慢,为什么这次这么快呢?原来是书包的奥秘,同学们瞧!(师将两个书包打开的照片展示在课件上)     师:蓝色书包里的东西,可以用一个字来形容,“乱”!所以每次要找的时候啊,都慢(生答)。     师:(师手指着屏幕的粉色书包)那这个书包呢?生答:整理得很好,整齐。像这种有条理、不混乱的摆放,我们就把它叫做“整齐”。(写板书“整齐”) 
师:想要把东西整齐地摆放好,就需要学会整理(生答)这节课,咱们就来一起学习,让我自己来整理。齐读课题(事先写好)。 二、看图讨论——体会整理必要 
1、师:请同学们打开课本43页,咱们一起来看看这幅图。图上的这个小男孩叫乐乐,他在和他的妈妈说什么呢?他的橡皮哪去了呢?生答:地上。 师:咦,你们平时使用完橡皮都把它放回什么地方呢?生答:文具盒。 师:用完东西及时放回原位,这样的做法,我们把它叫做“物归原位”。 2、师总结:乐乐使用完橡皮没有把橡皮物归原位(师指板书物归原位),所以才会找不到他的橡皮。 
3、师:咱们再好好看看他的房间,地板上不仅有橡皮,还有什么呢?生自由发言。 
4、师:乐乐的房间,也可以用一个字来形容 “乱”!他肯定是个不懂得整理自己东西的孩子。 
三、活动体验——现场收拾书包 
1、师:文具、书本、衣服这些都是我们学习和生活中不可或缺的小伙伴,咱们要爱护并且整理好它们。在平时生活中,最常整理的,就是我们的书包吧。你们会整理书包吗? 
2、师:好!咱们就来个整理书包的比赛,比一比谁的手最巧。先来看清楚我的要求。第一步,请把书包里的所有东西轻轻地、快速地拿出来放在桌子上。第二步,按照你平时整理的习惯把物品放回书包。快,开始吧。(播放音乐) 
3、师:很多同学整理好了书包,就安静地坐着等其他同学,老师表扬你们,贴五角星。 
4、师:我请了两位同学,带着他们的书包上来和大家分享分享,你为什么这么整理呢?你是按照什么方法整理的呢?你是按照学科来整理的,(贴“物品分类”卡片) 
       你们都会按照数学课上学习的分类知识来整理书包的,真会学以致用! 5、师:老师这里有一首整理书包的儿歌,咱们一起来拍掌读。 
       小书包,勤整理。大在下,小在上。按学科,分类好。上层摆上文具盒,零散物品单独放。 
6、师:现在,请你们按照刚才咱们一起归纳的,整理书包的方法,检查一下你的书包,你觉得哪儿需要改进,就重新整理一下。认为整理没问题的同学,请坐端正。 
四、经典故事——升华自我整理认识 
1、师:有的同学可能会说,收拾书包这种小事对我来说太没难度了,让爸爸妈妈帮我收拾,我只要负责读书就好了。 
2、师:现在周老师就给你们讲一个由“小事”而引发的故事,想听吗?从前,有个人叫做陈蕃,他从小就立志要做一个有用的人,能干大事的人。有一天,陈蕃爸爸的朋友来家里做客,看到了陈蕃的家乱七八糟的。客人就说,你为什么不打扫一下你的屋子呢?陈蕃说,我是要做大事的人,怎么能做打扫屋子这种小事呢?客人听了,立刻反问他,你连自己的屋子都不会打扫,你能为天下做什么大事呢?陈蕃脸红的低下了头,马上收拾起自己的屋子,并把它整理得干干净净。后来,陈蕃成了一个了不起的人。这就是著名的典故“一屋不扫何以扫天下”。请同学们和老师一起读读这句话:“一屋不扫/何以扫天下。” 
3、师:这个故事告诉我们什么道理呢?生自由发言,师总结。咱们做任何事情的时候,不能因为事小,不起眼,就不去做,我们应该从小事做起,从身边做起,先做好了小事将来才有可能成大事„„) 五、诵读儿歌——感悟经典之理 
1、听完了古人陈蕃的故事,咱们来看看这幅图,图上这几个小朋友,他们这样做对吗?为什么?生自由发言。2、师总结:我们已经是小学生了,自己的物品
                            
应该尽可能自己去整理,不会整理可以去学习,不能认为这些是小事而不去做,更不能将整理自己物品的责任完全推给父母家人。 
3、师:其实咱们的老祖先在很早以前,就立下了我们要爱整洁,勤整理的规矩,瞧!房室清,墙壁净,几案洁,笔砚正。——《弟子规》 
师:咱们一起来读读这句话吧。每一句的最后一个字,可以加重语气,再读一遍。 4、师:“房室”指的就是咱们的房间、屋子。“几案”是古时候人们吃饭、写字时使用的家具,也就是现在的桌子。“笔砚”就是指毛笔和砚台(边说边出示小图片)。古时候没有书写的笔,人们就用动物的毛发制作成了毛笔作为书写工具,砚台是用来装墨水的,毛笔蘸上墨水,就可以写字了。谁想来试着说看看这句话的意思。这一小节的意思,就是要求我们,房间、屋子要清扫,墙壁要保持干净,书桌要保持整洁,学习和写字的笔墨纸砚要摆放在正确的地方。同学们,明白了吗? 
六、动手操作——“虚拟空间整理魔法”(3-4分钟) 
1、师:同学们,你们在日常生活中,能不能做到像《弟子规》里说的这样呢? 2、师:你们平时整理或收拾过什么东西吗?生自由发言,师适机追问。师总结:看来你们都是懂事的好孩子,能够学着去做一些力所能及的事情,你们真棒! 3、师总结:周老师在上课之前,特地收集了一些南靖第三实验小学的照片,咱们一起来欣赏欣赏。 
(周老师在来咱们三小之前,就听说三小的环境优美整洁,我拍了一些咱们三小的校园和宿舍的照片,咱们一起来看看。) 
4、展示一些校园用室和学生的宿舍整齐的照片。 
师:这些都是老师带着你们自己整理的呀,看着这些整齐有序的照片,你们心里有什么想说的吗?生自由发言。师:咱们班的同学都有一双灵巧的小手,你们愿意现场来展示展示你们整理的本领吗? 
5、师:咱们来对虚拟空间进行整理。瞧!这是两个没有整理的卫生角,我想请一些小能手上来比赛整理这两个地方。三个人为一组,你们先讨论一下打算如何分工合作。台下的同学,周老师请你们当评委,评一评哪个小组做得最好! 师:123,开始。台下的评委们, 
师:咱们来采访采访获胜的这个小组。请台上同学介绍如何分工合作的。 6、师总结:他们先把劳动工具进行分类,然后再把它们进行了有序的摆放(贴“有序摆放”卡片),原本乱七八糟的卫生区这会儿已经变得非常整齐了。7、师:放下翻页笔。还想整理吗?来个难度大点的。周老师的女儿是个个小调皮,昨晚她把我的书桌弄得一团糟,书架上的书,铅笔擦子尺子还有沙锤,全部被她丢在这两个收纳盒里,有谁愿意上来帮帮周老师吗? 师:你们先讨论讨论要如何整理。 
                            
师:台下的同学,这次你们的评委任务更重了,你们需要认真观察,看看哪些同学有什么地方整理得不到位的,一会儿请你上来帮忙重新整理。 
师:你们是按照什么方法整理的呢?台上的同学发言说。台下的同学,你们觉得他们整理得怎么样呢? 
8、师:空间整理魔法真奇妙,看来咱班的孩子果然名不虚传,你们一个个都是了不起的空间整理魔法师。 
七、趣味作业——“家务分配器”(3分钟) 
1、师:这节课,我们用灵巧的小手学会了整理的几个基本方法,首先我们要明白使用过的东西要及时物归原位(生读),对学习和生活用品进行分类,叫做(生读物品分类),然后咱们还学习了把物品,有序摆放(生读),最后我们还应该要学会定时整理(贴“定时整理”卡片) 
2、师:通过前面几课的学习,我们懂得了,家人之间应该相亲相爱,我们长大了,要学会自己的事情自己做。为此周老师制作了这个神器,它叫做“家务分配器”。 
3、师:瞧!这些不同颜色的指针代表我们的家庭成员,表盘上,你可以写一写或者画一画所需要做的家务。 
3、师:今天晚上就回去和家人一起共同设计、制作,下一节课,请带上你们完成的“家务分配器”,咱们再来好好交流。

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