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视频标签：我学会了尊重
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：泰山版三年级上册《9，我学会了尊重》湖北
教学设计、课堂实录及教案：泰山版三年级上册《9，我学会了尊重》湖北宜都市清江小学邓玲
教学目标
情感目标：体验尊重和被尊重时的感受。
认知目标：引导学生懂得尊重他人是与人交往的基本行为要求。
行为目标：掌握和学会尊重的一些基本礼节。
2学情分析
现在的大多数学生都是独生子女，这种众星捧月的特殊家庭环境使得他们往往只关注自己的自尊和快乐，而不太会注意别人的感受。因此,从联系学生的生活经验谈尊重、创设情景体验受到尊重的感觉入手，让学生在充满着尊重氛围的师生互动中，学用尊重的礼仪。让学生明白只有尊重别人的人，才会得到别人的尊重。
3重点难点
重点：掌握和学会尊重的一些基本礼节。
难点：在关注他人、尊重他人的过程中体验尊重的快乐。
4设计理念
学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。设计本课教学时，一是注重学生生活的价值，让课堂鲜活起来。通过设问、模拟表演等形式再现场景，唤起学生对生活事件的回忆，进行深度体验和探究。二是用好现场教学资源，让课堂灵动起来。通过现场教学，引导学生通过移情性体验、反思性体验、换位体验多种形式的体验活动，获得鲜活而深刻的感受。在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性的学习原则，在活动中引导学生主动参与、亲历体验、对话思考、互动生成，将活动、问题和情感体验三者都充分地展开，让课堂教学成为一个师生共享知识、共享经验、共同发展的过程。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、体验受到尊重的感觉——明确什么是尊重
1、师：谈话导入，引出尊重的话题。今天能和大家一块学习，我非常高兴虽然我叫不出你们的名字，但是看到你们一张张可爱的笑脸，我就喜欢上了你们。你们想认识我吗？（师自我介绍）。谁来和我打个招呼呀？
刚才一声甜甜的问好，让老师心里头暖暖的，你们亲切的问候和热情的欢迎，让我感受到了你们对我的尊重。受到尊重的感觉真好！
2、生：再现生活，重现受到尊重的情景。我想同学们在生活中一定都受到过别人的尊重，受到尊重后是怎样的感受呢？当时的情景是怎样的？谁能联系曾经发生的事情来讲一讲？
3、师与生：在学生发言中，教师相机选择一个比较典型的发言，通过师生共同完成小品，再现生活场景，探究受到尊重的感受。并引导学生讨论：同学们看了刚才我们的两次表演，有什么感受呢？
4、小结：是啊，尊重让我们得到快乐，看！你们现在听得这样认真，就是对我最大的尊重！受到尊重的感觉真好！究竟什么是尊重呢？讨论一下，用自己的话回答。
5、小结：同学们说的真好！尊重是待人有礼貌，是保护别人的自尊心。尊重还是什么呢？
板书：尊重就是：礼貌待人、用好的态度对待别人，保护别人的自尊……
让我们看看书上是怎么说的——播放课件（齐读）
【设计意图】：师生的两次合作表演，既再现了生活情景，又以正反对比的形式让学生更加深刻地体会受到尊重的感觉真好！此处的师生合作看似信手拈来，实则别具匠心。
活动2【活动】二、故事启迪——明白为什么要尊重
活动一、体验尊重的意义——尊重给人力量
1、通过刚才的讨论，我们知道了什么是尊重，那为什么要尊重他人呢？让我们一起来听听下面这个故事。播放：出示课件《尊重给人力量》
2、老师设问：
①为什么一个数学考试得“0”分的同学，后来会成为一个数学家呢？
②如果那位老师只是给这位同学一个大大的“0”，想一想结果会是怎样的？
③从这个故事中，你明白了什么？（板书：给人力量）
小结：一句鼓励的话语，使一个数学考零分的同学最终成长为一名杰出的人才，这就是尊重的力量！看来，尊重很重要，人人都需要。
活动二、体验尊重的意义——尊重是相互的
1、从刚才的故事中，我们感受到尊重很重要，人人都需要。尊重的力量很大。下面还有一个故事，它能给我们什么启示？课件——《大山的回声》
出示课件:《大山的回声》
2、讨论：从大山的回声中，我们明白了什么道理？
3、小结并板书：尊重是互相的。是啊，你怎么对别人，别人就会怎么对你。尊重别人的人，才会得到别人的尊重。
【设计意图】：故事是儿童认识世界的窗户。著名教育家陶行知先生说 “生活即教育”，而故事是生活的一个影子，生活就是一个个鲜活的故事。本环节用故事来讲述生活，让学生在两个经典的故事中体会尊重的意义。
活动3【活动】三、活动探究——学用尊重的礼节
（一）正面强化
1、活动提示：尊重人的礼节有很多，在不同的场所中，我们应该怎么尊重他人呢？老师这里有几个讨论题，请同学们讨论在不同的场所，有哪些常用的礼节。请各组的组长抽题。然后大屏幕投影题目；
2、学生分组讨论。（同时选派学生采访几位听课的老师）
3、汇报：哪些组讨论的是第一题？请采访的同学补充，并请被采访的老师做简要评价。
分层提示：
①和爸爸妈妈、爷爷奶奶以及邻居相处，要注意哪些尊重的礼节？
②在校园的和老师同学相处，要注意哪些尊重的礼节？
③到超市购物、到电影院看电影、乘坐公交车等等，要注意哪些尊重的礼节？
4、讨论：用上这些尊重的礼节会给我们带来什么？
板书：尊重让我们“和睦相处、友好交往”
小结：从刚才的发言中可以看出来：你们已经学会了尊重！让我们大声地告诉大家：我学会了尊重。——揭示课题（当然，尊重的礼节远远不止这些。学会尊重，关键要用行动去证明）
（二）反思、辨析
1、反思生活中的由于不尊重引发的矛盾，列举分析。生活中有些矛盾就是由于不尊重别人引起的。想一想，在与他人的交往中，有没有发生这样的事情？谁愿意讲出来？
（当学生说到取绰号时，请出被别人叫绰号的人。你已经认识到自己的不对，请你走到他面前，握握手，说声对不起吧！）
2、教师小结：能认识到自己的不对，真诚地向别人道歉，也是对他人的尊重！
【设计意图】：本环节从正面强化和反思辨析两个层面引领学生走进生活，掌握尊重的礼仪，从而有力地突破了本课教学重点。在学生分组讨论时，每组选派一名学生现场采访听课教师，既用活了现场教学资源，又通过后来的反馈评价，现场考察了学生对尊重的礼仪的运用程度。
活动4【活动】四、总结全课
1、设问：现在，我们来说一说本节课的收获，讲一讲通过学习这一课，你明白了什么，懂得了什么，看谁说的收获多！
2、教师小结：只有尊重别人的人，才会得到别人的尊重。学会尊重，关键在于行动。希望同学们说道做到。
【设计意图】：以整理、回顾的形式帮助学生全面建构道德观点，深化感悟什么是尊重、怎样尊重他人的道理。
活动5【活动】【板书设计】
鼓励、宽容、关爱
9.我学会了尊重
给人力量、是相互的、友好相处
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
