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视频课题：小学道德与法治人教版部编一年级下册第11课《让我自己来整理》福建省优课
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小学道德与法治人教版部编一年级下册第11课《让我自己来整理》福建省优课
《让我自己来整理》教学设计
1、课前猜谜，缓解气氛。
师：孩子们，喜欢猜谜语吗？我来考考你们。
2、儿歌游戏：手指变动物。
一、对比取物——明确“整理”概念
（一）邀请两位学生上台从书包里找东西，
1、 师：看来啊，咱们都有一双灵巧的小手，在这节课中，咱们来比一比，看看谁的手最灵巧。准备上课。
师走到讲台前的桌子上，桌上有两个书包。
师：瞧！这儿有两个书包，周老师想请两位同学上来帮我找东西。 师：咱们来个比赛，“看谁找得快”！
（二）现场对比取物，讨论观察体会，明确“整理”概念。
2、 师：请听清楚我的要求。先帮我找出道德与法治的课本。师：谁找的比较快呢？
师：现在请你们俩换个位置，再帮我找出一根蓝色铅笔。这一次谁比较快呢？
师：你第一次快，为什么现在慢呢？你刚才慢，为什么这次这么快呢？原来是书包的奥秘，同学们瞧！（师将两个书包打开的照片展示在课件上） 师：蓝色书包里的东西，可以用一个字来形容，“乱”！所以每次要找的时候啊，都慢（生答）。 师：（师手指着屏幕的粉色书包）那这个书包呢？生答：整理得很好，整齐。像这种有条理、不混乱的摆放，我们就把它叫做“整齐”。（写板书“整齐”）
师：想要把东西整齐地摆放好，就需要学会整理（生答）这节课，咱们就来一起学习，让我自己来整理。齐读课题（事先写好）。 二、看图讨论——体会整理必要
1、师：请同学们打开课本43页，咱们一起来看看这幅图。图上的这个小男孩叫乐乐，他在和他的妈妈说什么呢？他的橡皮哪去了呢？生答：地上。 师：咦，你们平时使用完橡皮都把它放回什么地方呢？生答：文具盒。 师：用完东西及时放回原位，这样的做法，我们把它叫做“物归原位”。 2、师总结：乐乐使用完橡皮没有把橡皮物归原位（师指板书物归原位），所以才会找不到他的橡皮。
3、师：咱们再好好看看他的房间，地板上不仅有橡皮，还有什么呢？生自由发言。
4、师：乐乐的房间，也可以用一个字来形容 “乱”！他肯定是个不懂得整理自己东西的孩子。
三、活动体验——现场收拾书包
1、师：文具、书本、衣服这些都是我们学习和生活中不可或缺的小伙伴，咱们要爱护并且整理好它们。在平时生活中，最常整理的，就是我们的书包吧。你们会整理书包吗？
2、师：好！咱们就来个整理书包的比赛，比一比谁的手最巧。先来看清楚我的要求。第一步，请把书包里的所有东西轻轻地、快速地拿出来放在桌子上。第二步，按照你平时整理的习惯把物品放回书包。快，开始吧。（播放音乐）
3、师：很多同学整理好了书包，就安静地坐着等其他同学，老师表扬你们，贴五角星。
4、师：我请了两位同学，带着他们的书包上来和大家分享分享，你为什么这么整理呢？你是按照什么方法整理的呢？你是按照学科来整理的，（贴“物品分类”卡片）
你们都会按照数学课上学习的分类知识来整理书包的，真会学以致用！ 5、师：老师这里有一首整理书包的儿歌，咱们一起来拍掌读。
小书包，勤整理。大在下，小在上。按学科，分类好。上层摆上文具盒，零散物品单独放。
6、师：现在，请你们按照刚才咱们一起归纳的，整理书包的方法，检查一下你的书包，你觉得哪儿需要改进，就重新整理一下。认为整理没问题的同学，请坐端正。
四、经典故事——升华自我整理认识
1、师：有的同学可能会说，收拾书包这种小事对我来说太没难度了，让爸爸妈妈帮我收拾，我只要负责读书就好了。
2、师：现在周老师就给你们讲一个由“小事”而引发的故事，想听吗？从前，有个人叫做陈蕃，他从小就立志要做一个有用的人，能干大事的人。有一天，陈蕃爸爸的朋友来家里做客，看到了陈蕃的家乱七八糟的。客人就说，你为什么不打扫一下你的屋子呢？陈蕃说，我是要做大事的人，怎么能做打扫屋子这种小事呢？客人听了，立刻反问他，你连自己的屋子都不会打扫，你能为天下做什么大事呢？陈蕃脸红的低下了头，马上收拾起自己的屋子，并把它整理得干干净净。后来，陈蕃成了一个了不起的人。这就是著名的典故“一屋不扫何以扫天下”。请同学们和老师一起读读这句话：“一屋不扫/何以扫天下。”
3、师：这个故事告诉我们什么道理呢？生自由发言，师总结。咱们做任何事情的时候，不能因为事小，不起眼，就不去做，我们应该从小事做起，从身边做起，先做好了小事将来才有可能成大事„„） 五、诵读儿歌——感悟经典之理
1、听完了古人陈蕃的故事，咱们来看看这幅图，图上这几个小朋友，他们这样做对吗？为什么？生自由发言。2、师总结：我们已经是小学生了，自己的物品
应该尽可能自己去整理，不会整理可以去学习，不能认为这些是小事而不去做，更不能将整理自己物品的责任完全推给父母家人。
3、师：其实咱们的老祖先在很早以前，就立下了我们要爱整洁，勤整理的规矩，瞧！房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。——《弟子规》
师：咱们一起来读读这句话吧。每一句的最后一个字，可以加重语气，再读一遍。 4、师：“房室”指的就是咱们的房间、屋子。“几案”是古时候人们吃饭、写字时使用的家具，也就是现在的桌子。“笔砚”就是指毛笔和砚台（边说边出示小图片）。古时候没有书写的笔，人们就用动物的毛发制作成了毛笔作为书写工具，砚台是用来装墨水的，毛笔蘸上墨水，就可以写字了。谁想来试着说看看这句话的意思。这一小节的意思，就是要求我们，房间、屋子要清扫，墙壁要保持干净，书桌要保持整洁，学习和写字的笔墨纸砚要摆放在正确的地方。同学们，明白了吗？
六、动手操作——“虚拟空间整理魔法”（3-4分钟）
1、师：同学们，你们在日常生活中，能不能做到像《弟子规》里说的这样呢？ 2、师：你们平时整理或收拾过什么东西吗？生自由发言，师适机追问。师总结：看来你们都是懂事的好孩子，能够学着去做一些力所能及的事情，你们真棒！ 3、师总结：周老师在上课之前，特地收集了一些南靖第三实验小学的照片，咱们一起来欣赏欣赏。
（周老师在来咱们三小之前，就听说三小的环境优美整洁，我拍了一些咱们三小的校园和宿舍的照片，咱们一起来看看。）
4、展示一些校园用室和学生的宿舍整齐的照片。
师：这些都是老师带着你们自己整理的呀，看着这些整齐有序的照片，你们心里有什么想说的吗？生自由发言。师：咱们班的同学都有一双灵巧的小手，你们愿意现场来展示展示你们整理的本领吗？
5、师：咱们来对虚拟空间进行整理。瞧！这是两个没有整理的卫生角，我想请一些小能手上来比赛整理这两个地方。三个人为一组，你们先讨论一下打算如何分工合作。台下的同学，周老师请你们当评委，评一评哪个小组做得最好！ 师：123，开始。台下的评委们，
师：咱们来采访采访获胜的这个小组。请台上同学介绍如何分工合作的。 6、师总结：他们先把劳动工具进行分类，然后再把它们进行了有序的摆放（贴“有序摆放”卡片），原本乱七八糟的卫生区这会儿已经变得非常整齐了。7、师：放下翻页笔。还想整理吗？来个难度大点的。周老师的女儿是个个小调皮，昨晚她把我的书桌弄得一团糟，书架上的书，铅笔擦子尺子还有沙锤，全部被她丢在这两个收纳盒里，有谁愿意上来帮帮周老师吗？ 师：你们先讨论讨论要如何整理。
师：台下的同学，这次你们的评委任务更重了，你们需要认真观察，看看哪些同学有什么地方整理得不到位的，一会儿请你上来帮忙重新整理。
师：你们是按照什么方法整理的呢？台上的同学发言说。台下的同学，你们觉得他们整理得怎么样呢？
8、师：空间整理魔法真奇妙，看来咱班的孩子果然名不虚传，你们一个个都是了不起的空间整理魔法师。
七、趣味作业——“家务分配器”（3分钟）
1、师：这节课，我们用灵巧的小手学会了整理的几个基本方法，首先我们要明白使用过的东西要及时物归原位（生读），对学习和生活用品进行分类，叫做（生读物品分类），然后咱们还学习了把物品，有序摆放（生读），最后我们还应该要学会定时整理（贴“定时整理”卡片）
2、师：通过前面几课的学习，我们懂得了，家人之间应该相亲相爱，我们长大了，要学会自己的事情自己做。为此周老师制作了这个神器，它叫做“家务分配器”。
3、师：瞧！这些不同颜色的指针代表我们的家庭成员，表盘上，你可以写一写或者画一画所需要做的家务。
3、师：今天晚上就回去和家人一起共同设计、制作，下一节课，请带上你们完成的“家务分配器”，咱们再来好好交流。
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