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视频标签：周末巧安排
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：部编《道德与法治》二年级上册第一单元第2课《周末巧安排》上海市 - 松江区
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第2课 周末巧安排
【教学总目标】
情感与态度：逐步增强时间管理意识，初步树立制定计划后要努力落实的规则意识；体会有计划、有意义的周末给人带来收获与快乐。
行为与习惯：养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。
知识与技能：知道合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义；学会选择合适的周末活动。
过程与方法：通过交流讨论、情境表演等掌握周末安排好方法。 【教学重点和难点】
教学重点：学会按照“活动选择好“、“活动计划好”和“计划能商量”等方法制定周末计划。
教学难点：初步树立时间管理意识和自律意识，养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。
法治教育点：初步养成时间管理意识和自律意识 道德教育点：学会健康、快乐地生活，热爱生活。
第二课时
【教学目标】
情感与态度：增强时间管理意识和自律意识；初步树立制定计划后要努力落实计划的规则意识；体会有计划、有意义的周末给人带来收获与快乐。
行为与习惯：初步养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。
知识与技能：能按照“活动选择好”“活动计划好”及“计划能商量”的方法制定周末计划。
过程与方法：通过交流讨论、情境表演等掌握制定周末计划的好方法。 【教学重点】
学会按照“活动选择好”“活动计划好”及“计划能商量”的方法制定周末计划。 【教学难点】
初步养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯，增强时间管理意识和自律意识。
2
【教学过程】
师：小朋友们，通过上节课的学习我们知道，可以开展一些有意义的活动，让我们的周末生活变得更加丰富多彩。
活动一：畅谈周末活动
（一）播放学生周末活动照片，回顾所学。 （二）交流“周末活动心愿单”，发现问题。 1.交流“周末活动心愿单”（见附件1左半部分）。 2.根据统计，思考：面对这么多想做的事，你有什么烦恼吗？ （三）出示课题：周末巧安排（板贴课题）
【设计说明】本环节中“周末活动心愿单”的交流，首先是对第一课时中可以在周末进行有意义的活动这一知识点的回顾和检测，而更重要的则是引导学生从知道可以在周末做很多事到发现周末只有两天与想要做很多事之间的矛盾关系。这样的问题是学生根据自己的实际情况进行自我反思找出的，是很有价值的发现。“心愿单”的使用，让学生对周末活动如何安排的认识有了进一步的提升，也为下一环节引导学生对诸多活动进行合理选择提供了思考的方向。
活动二：周末活动选择好
（一）再次使用“周末活动心愿单”，自主选择。（板贴：选择好） 1.选择在周末一定要做的事。
（1）选出一件一定要做的事，交流原因，在后面的括号里标☆。 （2）生再用这样的方法继续选择，交流原因。（板贴：分清主次）
2.选择在周末可以做的事，在后面的括号里打√并交流原因。（板贴：不贪多） 3.完成自我评价，师总结：是呀，只有分清主次不贪多，我们才有精力去更好地开展每一个活动，我们的周末也才会变得更加充实！（板贴：充实）
【设计说明】发现问题就要解决问题，本环节承接活动一的疑问再次使用“周末活动心愿单”，让学生从中自主选择在即将到来的周末“一定要做的事情”和“可以做的事情”。这一环节的关键并不在于学生选择了什么，而更应关注他们通过真选择展开真辨析，自己衡量和比较选择活动的思维过程。教师要做的，则是充分尊重学生的合理选择并适当点播，在探讨选择原因的过程中引导学生循序渐进地掌握选择活动的方法，并在自我评价中进一步懂得只有精选活动，才有精力更有效地开展活动，从而让周末变得更加充实的道理。
3
活动三：周末活动计划好
（一）出示小宝的周末计划表，思考：你觉得小宝的计划有没有不合理的地方，你能帮他改进吗？
（二
）同桌讨论，交流反馈。
1.预设问题一：写作业的时间不当。 2.预设问题二：作息时间不当。
3.预设问题三：休闲活动（看电视时间）安排不当。
（三）师总结：看来，在周末到来前做好计划真得很重要，在做计划时也应合理地规划时间，安排活动。（板贴：计划好 时间合理）
（四）自主完成“周末活动计划单”。（见附件1右半部分） 1.自主完成，师巡视指导。
2.学生交流，完成互评，交流评价原因。
3.比较“心愿单”和“计划表”，思考：你觉得在安排周末活动上，你有进步吗？表现在哪里？（板贴：有序）
【设计说明】在这一环节中，学生使用了第二张学习活动单，即“周末活动计划单”。这张活动单的运用基于以下两点：一是从小宝的周末计划单中发现问题从而找到做周末计划的方法；二是结合自己“周末活动心愿单”中的选择做出合理的计划。同上一环节做选择一样，本环节中学生所做的计划也没有标准的答案和直接的对错，而是仍然与自己的实际情况密切相关，只要时间合理，安排有序即可。这也是学生判断同桌的计划单完成情况并进行互评的标准，对于评价原因的反馈，则又是对计划好方法的再一次巩固，从而达成教——学——评的相融合和一致性。
活动四：周末计划能商量
周六
周日
起床时间：10：00 起床时间：8：30 上午：爬山
上午：钢琴班
下午：画画班、玩魔方 下午：看望爷爷奶奶、做家务 晚上：和爸爸妈妈去看电影 晚上：完成作业、看电视 睡觉时间：9:00 睡觉时间：11:00
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（一）听录音：小宝的烦恼。 （二）师生合作演一演，解决问题。
（随机板贴：能商量 有礼貌 互理解 乐接纳）
（三）师总结：小朋友们尽管已经学会了很多本领，周末活动的合理安排还是少不了爸爸妈妈的帮忙，遇到意见不一致的时候，学会和他们商量着解决问题，我们的周末生活才会更加快乐！（板贴：快乐）
【设计说明】在课前对父母的调查问卷中还发现学生的周末活动基本都是由父母来安排的，之间也会存在一些矛盾和问题，因此在本环节，教师引入了“小宝的烦恼”，运用虚拟的情境呈现出学生在周末活动安排中常见的沟通问题，在师生合作表演中再次衍生问题，逐层深入探讨，引导学生理解父母的用心良苦，调整自己的心态，在对话表演中寻求沟通的方法并逐步解决矛盾，在真实践中培养学生的换位思考能力和理性思维。
活动五：活动总结，作业布置
（一）师根据板书总结本课所学。（板贴：精彩） （二）布置课后作业：
1.和爸爸妈妈商量完善“周末活动计划单”，并按照计划开展活动。 2.完成活动评价单。（见附件2）
【设计说明】一个良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期坚持，因此在课的最后，教师设计了月活动评价单，引导学生在一个月内按照评价单上要求合理制定并认真完成周末计划，完成自评和家长评，在一个月后总结表彰，完成争章活动。此处运用活动评价单起到了长期督促学生行为习惯养成的作用，促进学生养成时间意识和自律意识。
本节课运用三张学习活动评价单，贯穿于课前、课中、课后每一个教学时空，将教学目标和学习内容紧密串联，体现了教——学——评的一致性。此外，三张活动评价单的要求又是逐层提升的，学生在不断地学习——评价中自我反思，提升自我要求，从而达成知行合一的目的。
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【板书设计】
副板书： 主板书：
一定要做的事☆
可以做的事√
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
