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视频标签：周末巧安排
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第一单元《我们的节假日》《周末巧安排》湖南省 - 长沙
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人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第一单元《我们的节假日》
周末巧安排
【教学目标】
1.小组合作，过程中习得合理安排周末生活的方法，制定自己的周末计划。 2.与家人商量，完善周末安排表，落实周末计划，实践中培养规划自我的能力。
【教学重点】
制定“周末生活安排表”。 【教学难点】
践行“周末生活安排表”。 【教学准备】
1.完成“我的周末大盘点” 2.准备好学具并交由小组长保管
3.课前谈话：四人小组成员职责回顾；课堂学习评比介绍、奖励分享 【教学过程】 回顾导入
活动一：周末生活大盘点
1.师：同学们，上个周末老师过得特别有意思，想知道我是怎么度过的吗？一块去看看吧——（PPT）
帐篷、烧烤、篝火晚会，这样过周末真是—— 生：幸福、快乐、刺激……
师：那上一个周末你们都做了些什么呢？ 2. 小组交流（一分钟）
这么多同学都想分享，请拿出你们课前填好的“周末大盘点”，把你的周末生活说给小组的同学听听吧。
3.全班交流
我们一起全班来分享吧。
（1）第一次师生互动（以轻松谈话式探探学情）
生：上一个周末，我……
师：哇，你的周末生活可真丰富呀！老师想再问问你，你最喜欢做的是哪些事呢？
生：我喜欢看书、和朋友玩……
师：这些事情听起来就特别有趣！我发现你还去上了舞蹈班 生：我不喜欢去上舞蹈班，因为总是练基本功，特别痛 师：还有点儿枯燥呢！那舞蹈班是谁给你报的呢？ 生：妈妈
★以上交流为试教中的课堂实录，现场上课也采用这种边分享交流、边提炼学情、再小结的方式
（2）信息提炼，范式指引（PPT）：
上个周末我一共做了 件事，我喜欢做的事情有 ，不喜欢做的有 。
（3）对比分享，范式指引（PPT）
主动做自己喜欢做的事情，心里感觉 。 （强烈地愉悦感与成就感）
被动做自己不喜欢的事情，心里感觉 。 （不开心） 4.小结
师：老师知道了，原来被动地去做自己不喜欢的、不愿意的事情大家心里挺不高兴的，而主动去做自己喜欢的、愿意的事情则特别开心，做起来也特别起劲，可咱们的周末生活都是被家长安排的，很少真正能做自己想做的事情。
过渡：那么，你们想不想“我的周末我做主”呢？
活动二：周末生活我（巧）安排 （一）写一写：我想做的那些事儿
师：今天老师就给大家一个机会，让你们自己安排自己的周末生活？ 好不好？
你想干啥呢？
生：……
师：讲还不够，给你们个机会，把你想做的事情写下来。 （PPT出示表格“我的周末我安排”） 请拿出各自的学习卡开始行动吧！
写的时候注意：按着你喜欢的程度来排位，最想做的排在第一位，第二想做的排第二位……
师：这些可都是你们自己的周末心声呀！
瞧，我们来看看隔壁班小明同学的心声，这是他列出的自己周末想做的事情。 （出示典型案例“我的周末我安排”） 我们来评价一下。
从小明同学列出的表格中，你能猜猜他是个怎样的同学吗？ （二）分分类：必须做的和可选择做的
师：可是，毕竟周末的时间是有限的，这么多事情，小明做得完吗？ 预设：做不完。 师：可以怎么办？
小结：是啊，这时候，我们就得学会取舍，学会选择了。 怎么取舍呢？老师教你们一个小妙招：分分类（板贴）。
将自己想要做的事情分一分：哪些是必须要做的？哪些是可以选择做的？ 我们一起来比较比较，帮小明分分类。 （板贴表格，师生一起完成，学生说，老师贴）
如果出现意见分歧，让学生各自说说自己的理由，老师相机提炼。 预设分歧点：“去爷爷奶奶家、跳绳”
师：你们说的都有道理，爷爷奶奶和我们的感情可好了，距离近的真的有必要每个星期去探望，可相隔远了，只能选择时间充足的时候去爷爷奶奶家了；跳绳是一项的必要技能，我们需要经常练习，看来是个必须选项，可是，有的同学跳绳特别棒，适当减少练习也是可以的。这么说来，分分类，我们还得结合实际的情况。可是我们都不了解小明的具体情况，这会，我们就按照大多数人的意见来分类吧！
（多次试教，只有这两个点有分歧，不同的声音比较小，我都是采取“冷处
理”掠过）
师：我们也赶紧来给自己的周末生活分分类吧。注意了，在“必须要做的”事情序号上打“√”，“可选择的”则画“○”。拿出学习卡开始吧！（PPT同步演示）
师行间巡视。
（三）排排序：先做什么再做什么 1. 小结与过渡。
师：同学们，你们真棒！
通过刚才的讨论，我们知道了合理安排周末的第一步，是将想做的事情进行分类。这样，就可以帮助我们先做重要的事情，然后再做其他可选择做的。
那是不是一鼓作气把要做的都做了呢？ 预设：不行，比如周末作业多，一口气做不完！
师：是呀，一口气写两个小时作业，又看俩小时书，简直要头晕脑胀、头昏眼花了！这样过周末简直太惨了。看来，仅仅是分好类还不足以让我们拥有一个精彩的周末，我们还需要将想做的事情排排序（板贴），这是老师今天要教你们的第二个小妙招。
2. 学习他人的经验。
怎么排呢？一起来听听高年级的小姐姐怎么说——
（视频：小朋友们，你们好，我是六年级的同学。我的学习任务不像二年级时那么轻松了。每个周末，我除了要完成学校的学习任务，还要完成很多课外的学习任务。我报了很多的兴趣班，有小古文、英语、奥数、钢琴、舞蹈。虽然学得很多，但我一点都不累，学习之余，我还可以和好朋友一起玩、看电影看课外书、去户外登山踏青呢！因为我能自己合理安排时间。我会把周末两天要做的事情列好计划表。每个时间段都有具体要完成的任务。这样，我的周末就能过得充实而有意义啦！）
师：小姐姐的方法是什么？
预设：小姐姐的方法是制订周末安排表。
师：这个办法听起来真不错！小明同学正苦恼着自己的周末周末总是过得又辛苦又没意思！不如，我们一起来帮助小明同学做个“周末安排表”吧。（师生
合作完成安排表）
师生交流可相机融入这几个点的指导：
原来，我们做事是有顺序的，必须要做的、重要紧急的事情我们可以先放入安排表中的不同时段；
另外，活动安排既要有休闲娱乐，也要有学习锻炼；既要在室内休息放松，也要在室外活动拓展，这就叫劳逸结合；
3. 制定自己的“周末安排表”。
师：哇，小明同学有了这份安排表他的周末生活一定能过得更精彩！我们也为自己制定一份“周末安排表”吧！将周末要做的事情（序号）填入相应的时间段。(PPT相机示范）拿出学习卡开始行动吧。
（学生学习卡片设计：左侧“我的周末我安排” 右侧“周末安排表”） 提醒：我们是不是都要按照小明的安排来制定呢？当然不一定，因为任何安排都要结合自己的生活实际，适合自己的才是最好的；
同一个时间段可以做一件或几件事情，或许几个时间段只够完成一件事情 4. 分享与评议。 小组交流：
1.将自己的周末生活安排表分享给小组的同学听 2.共同推选一个安排得最好的组员代表本组进行全班分享 典例评析： 屏幕同步某生安排表，评析、巩固方法。
师：这是第？小组XXX同学制定的（屏幕同步），大家觉得他的安排合理吗？为什么？
生：……
预设：生1没有把自己不喜欢的又必须要做的事情安排进来 生2：她没有把“做作业”安排进来 师：你周末做作业吗？ 生1：做
师：那你怎么没有安排进来呢？是因为不喜欢吗？ 生1：点点头
师：是呀，生活中有不少我们不喜欢却又必须要做的事情，这可怎么办呢？
生：……
师：这时候，我们如果可以主动来做，尝试带着一种愉悦、积极的心情来做，你会发现：事情并没有我们想象地那么难，完成一项有挑战的任务可是非常有成就感的哦！
（转向生1）现在，给你一个机会，把“做作业”和安排表中的某一项兑换一下吧。
师：当然，我们做的是周末生活的安排，要想实现我们的计划，还得…… 生：与爸爸妈妈商量，与家人商量。
师：是呀，长辈可以给我们提意见，让我们的计划更完善。再说吧，我们还小，很多活动的开展需要家人的陪伴和支持。
小结：如果我们可以遵循这些来制定计划，那就是名副其实的“周末巧安排”了（板贴课题）
课后实践
1. 即时延伸：课后，请同学们将课堂上制定的“周末安排表”带回家请家人提意见，使安排更合理、可行。然后，就按照自己安排的过一次周末生活，体验体验“我的周末我做主”的美好滋味吧。我想，这样巧妙安排的周末一定能得到家人的支持，同学们也一定能真正实现“我的周末我做主”。
2. 长线活动：“周末打卡我最棒”
师：一个周末自己做主了，是不是每个周末都可以自己做主呢？这个学期，我们还要开展一项非常有意思的活动——“周末打卡我最棒”。
首先，我们看到的是“个人版”（出示表格 附后）每完成一项家长就签一个字，全部完成就证明你个人打卡成功了，这还不是最厉害的呢！
接着，我们看到“小组版”（出示表格 附后）每个周一，大家将自己的打卡表交给组长，组长收齐交给老师，如果每一位组员都打卡成功，就能帮助本组获得一枚金光闪闪的“大拇指奖章”。
一个学期结束了，哪个小组会成为“大赢家”呢？我们拭目以待！
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