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视频标签：课间十分钟
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：部编版《道德与法治》一年级上册第7课《课间十分钟》河北省优课
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课间十分钟教学设计
一、教材分析
《课间十分钟》是《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三个主题。
教材根据学生的课间生活安排四个话题。“我喜欢的课间游戏”，展示学生玩翻绳、集体跳绳、跳房子等室、内外游戏的场景，引导学生体验感悟校园课间生活带来的快乐;“玩个课间小游戏”以“投沙包”游戏为例，引导学生了解游戏过程、掌握游戏规则，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧。“课间还要做什么”，旨在让学生懂得课间不仅要游戏，还要合理安排好喝水、上厕所、整理文具等准备工作，这些准备工作是上好下一节课的前提。“这样做好吗?”，旨在让学生通过辨析，明白课间需要劳逸结合，遵规守纪，安全自护。
二、学情分析
新入学的学生不会合理支配自己的时间，大多数学生下课后没有养成良好习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；由于学生在生活中缺少与人交流、与群体游戏的机会，团队意识差，合作意识薄弱，不知道如何安全游戏，大部分学生了解和掌握的课间游戏十分有限，所以造成课间疯跑追闹现象严重。需要教师引导学生尽快适应环境变化，了解校园生活规则，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。
三、教学目标
1.学会在课间开展适当的游戏，享受课间游戏带来的快乐。 2.知道课间游戏要文明守规，形成初步规则意识和安全意识。 3.学会合理安排课间活动
四、教学重难点
学会在课间开展适当的游戏，懂得共同遵守游戏规则和学校纪律是愉快校园生活和安全游戏的保证。
五、教学过程
活动一，畅所欲言，聊课间 1.歌曲激趣，导入新课
（1）孩子们，今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，跟老师一起来唱吧！播放视频《哦，课间十分钟》，学生认真听。
（2）问歌中唱的是发生在什么时候的事吗？歌曲中的小朋友快乐吗？那今天我们也来说说我们的课间十分钟吧。（板书课题）
【设计意图：一年级学生活泼好动，喜欢歌曲，根据学生的这一特点，我设计了《哦，课间十分钟》的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情境中，一边跟唱一边感受课间活动的快乐，既能激发了学生学习的兴趣，进而很好地投入到新课的学习中去。】 2.你说我说，聊课间
（1）你们喜欢课间十分钟吗？你课间十分钟都做些什么事情？ （2）你最喜欢的课间游戏是什么？
（3）大家的课间游戏可真丰富呀，老师也带来一些非常适合课间十
分钟的游戏，想来看一看？出示游戏图片，学生一边看，一边说出游戏的名称。教师与学生合作示范“翻花绳”，实物展示传统游戏“拔根”。
（老鹰捉小鸡、踢毽子、跳皮筋、跳房子、石头剪刀布、翻花绳、拔根等）
【设计意图：从学生的生活实际出发，以学生的生活逻辑为主线，谈论课间要做的事情，进而谈到学生最感兴趣的游戏，突出本课教学主题，体现以生为本的理念，学生积极参与课堂。本教学环节以学定教，让学生充分展示自己最喜欢的课间游戏，尽情地说，从而激发学生学习的欲望。教师出示课间游戏，传统游戏与现代游戏相结合，引导学生学习适合课间的游戏。】 活动二，明确规则，学做游戏
1.选择其中的一个游戏，玩一玩。“石头剪刀布”
过渡：这么多的游戏，大家是不是已经迫不及待了？咱们选择其中一个室内游戏来玩一玩吧！
（1）指名学生上台做讲解如何用手玩“石头剪刀布”。 （2）师生示范玩，教师犯规（慢出）学生发现游戏规则。 【设计意图：通过讲解，锻炼学生口头表达能力，唤起学生做游戏的兴趣。通过师生示范游戏，学生发现问题，引导学生说出游戏必须遵守游戏规则，文明游戏。在无痕的游戏情境中，达成教学目标“遵守游戏规则”。】
（3）同桌互玩，体验快乐。第一次，规则是一局定胜负；第二次，
规则是三局两胜。
【设计意图：在游戏活动中感受游戏带来的快乐，明确游戏规则，知道游戏只有守规则大家才能都快乐。】 2.学做新游戏“萝卜蹲”。
过渡：请大家交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢？你们喜欢这些课间游戏吗？（喜欢）为什么？（根据学生回答，引出游戏规则的介绍。）
（1）教师介绍游戏规则。
（2）师生示范游戏。（教师与三名学生一起游戏） （4）四人小组玩“萝卜蹲”，体验游戏的快乐。
【设计意图：在新游戏的体验中，感受明确游戏规则和遵守游戏规则的重要，享受游戏带来的快乐，更重要的是锻炼学生的大脑快速反应和肢体协调。是对上一环节游戏规则的实践和运用，是对学生课间有意义游戏的补充和拓展。】
活动总结：这么多好玩的游戏，我们课间就玩这些有益我们身心的游戏，好吗？
活动三，正确选择，有效活动（安全游戏）
过渡：孩子们快来看一看，这几位小朋友在课间玩游戏时遇到了问题，你能帮他们解决吗？
问题一：下课了，小红和小明在教室里你追我跑，高兴极了。这样玩好不好？
问题二：瞧这几个小朋友在楼道玩儿“叠罗汉”，这样玩好不好？
问题三：下课了，同学们都你推我我推你的赶紧往楼下跑，这样做对吗？
问题四：小明要去打水，看到前面有好多同学，于是就使劲往前挤，这样做对吗？
【设计意图：通过看图片，交流讨论感受课间安全游戏的重要性。引导学生结合自己的课间生活实际，辨析遇到的问题，通过自己辨析得出的结论，进而解决生活中遇到的类似问题，形成初步的安全意识和自我保护意识。这样立足现实生活实际的问题易引起学生的共鸣，也更具生活指导性，体现课内与课外的紧密结合，体现道德与法治的生活性。】
活动四，合理安排，快乐游戏
过渡：课间我们光顾着玩游戏了，好多重要的事情给抛在脑后了，小朋友们，我们课间除了做游戏外还必须要做什么？ 1.我们课间除了做游戏外还要做什么？ 2.你能给他们排排序吗？为什么这样排？ （小组讨论、学生交流、小组汇报）
3.教师教给课前准备的方法。（一收二拿三放）
【设计意图：在课间十分钟的游戏介绍、规则讲解后，通过简单的课间活动排序，感受课间活动必须合理安排才能让课间过得快乐，同时也将好的习惯应用于生活中。】
课后总结：小朋友吧，这节课我们在游戏和交流中知道的课间游戏要遵守游戏规则，注意安全，安全游戏记心中，下课铃就要响啦，老师
奖励你们再次听着课间十分钟，等待快乐十分钟的到来！。（会唱同学，可以跟着一起唱） 板书设计：
课间十分钟 规则 快乐 安全 课前准备 喝水 做游戏
上厕所
六、教学反思
本学期我们道德与法治课堂的主题是“为学而教”的目标教学法，所以在设计本课的时候我先要做的就是确定本课的教学目标。一开始我在研读了课本，教参和课标之后陷入了迷茫，因为关于课间十分钟要学习的内容真的是太多了，怎样才能在短短的一节课中让孩子们真正有所收获呢？道德与法治课堂是生活化的课堂，所以我开始试着走进孩子们真实的课间十分钟，通过观察我发现大部分学生不知道如何安全游戏，了解和掌握的课间游戏也十分有限，所以造成了课间疯跑追闹的现象严重。而且由于是一年级的小朋友，所以他们还不会合理安排和支配自己的时间，大多数学生下课后没有养成良好的习惯，常常会有同学上课了才想起来喝水上厕所，课前准备也还没有养成习惯。结合教材和实际调查，我确立了本课的教学目标如下： 1.学会在课间开展适当的游戏，享受课间游戏带来的快乐。 2.知道课间游戏要文明守规，形成初步规则意识和安全意识。 3.学会合理安排课间活动
为了达到以上教学目标，我在课堂中设计了四个教学环节。第一个环节是歌曲《课间十分钟》导入，一年级学生活泼好动，喜欢歌曲，由歌曲导入，在学生在歌曲播放的情境中，感受课间活动的快乐，既能激发学生学习的兴趣，又能很好的让学生很快的投入到接下来要进行的新课中。第二个环节是喜欢的课间游戏。这是本节课的教学重点，先让孩子们七嘴八舌说一说，然后展示各种游戏图片，“翻花绳”和“拔根”游戏的实物展示，让孩子们感受到课间游戏的丰富，激起孩子们想玩游戏的欲望。然后让孩子们一起玩一玩“石头剪刀布”和学一学“萝卜蹲”游戏，既让孩子们在课堂上动起来，又要让孩子们真切的感受到游戏的快乐，并且具有初步的规则意识。第三个环节是解决课间里出现的问题。课间跑闹，危险游戏，上下楼梯，打水推挤，这是课间出现的几个典型问题，把它们拿出来让孩子们判断对错，说一说，比一比，让孩子们意识到课间游戏不仅要快乐，更要注意安全。第四个环节是课间排排序，让孩子们看一看，写一写，排一排，懂得合理安排课间四件事的顺序和时间，达到学会合理安排课间十分钟的教学目标。
这一节课上完了，我感到自己有很多不足之处。比如第四个环节给课间排排序，我感觉时间太仓促了，所以在孩子们排序结束后，都没来得及好好说一说为什么要这样排，其实这个环节本来我设计的是小组讨论的，孩子们可以畅所欲言的说出自己内心最真实的想法，然后通过大家一起讨论，最终让他们意识到正确的安排课间十分钟的重要性。孩子们自己得出的结论和老师直接告诉孩子们的结论，我想前
者应该更有效。
还有就是在课堂常规管理上，对于一些问题学生的课堂纪律管理一直是让我头疼的问题，在本节课中有这么一两个学生总是不能集中注意力在课堂上，我就在反思自己是不是有的环节设计的还是不够吸引力，不够有趣，如何提高课堂的趣味性让孩子们真正愿意参与到课堂中来，是我继续需要学习的。
再有就是我上完课之后发现，在刚刚课程结束之后，孩子们都会主动的去玩上课学的游戏，也会按课上要求的先去做课前准备。但是过几节课，过一两天课之后，孩子们还是会又回归以前的样子。也就是说上课能学会，但是去难以保持和运用到生活中。道德与法治课堂是应该是生活化的教学，从生活中来最后指导学生们的生活，所以在今后的教学中，我想我应该打持久仗，循序渐进的帮助孩子们养成良好的习惯。
希望各位老师给我提出宝贵的建议，帮助我进步，更快的成长！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
