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视频简介:

人教版道德与法治三年级第二单元第5课第二课时《走近我们的老师》吉林

视频标签:走近我们的老师

所属栏目:品德社会生活优质课视频

视频课题:人教版道德与法治三年级第二单元第5课第二课时《走近我们的老师》吉林

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课题:走近我们的老师     
教材:人教版  道德与法治  三年级 第二单元 第5课 第二课时 课标分析: 
《走近我们的老师》是依据《义务教育品德与社会课程标准(2011年)》中的“我们的生活”中的地条“尊敬教师,尊重学校工作人员”而编写的。  
教材分析: 
本节课是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本节课由两个部分组成:第一部分是分享我和老师的故事,从老师和学生日常生活入手,激发学生去思考教师行为背后的目的。这里的情景分析,可以帮助学生更直观的感受学生对教师的情感,用具体的事例来引起共鸣,对于师生接触过程中,产生的误解,矛盾,应该如何正确对待,这里是需要老师和同学们一起讨论的。第二部分是“老师,您辛苦了”,这一部分主要让孩子从另外一个视角,去观察老师的一天,看看在他们的视线外,老师都在做什么,理解老师工作的辛苦和劳累,带着学生走近老师的生活和内心世界,从而学会理解老师,尊重老师和学校的工作人员。  
学情分析: 
虽然儿童与教师的接触比较多,时间也很长,但是对于老师的工作是
 
                    
             
                    
                             
模糊的,对于孩子们来说,老师的工作就是上课,备课,开会。对于老师的课余生活,有什么烦恼等却不是很清楚,老师看似每天陪在孩子们身边,但这样看,却离得很远。平时在生活中,有些同学也出现了不尊重老师的行为,对于老师和学校其他工作人员的行为也不甚理解,因此,对于学生进行情感教育,懂得尊师重道是十分有必要的。  
教学目标: 1、 
让学生了解教师的日常工作和生活,理解教师行为背后的动
机。 2、 
引导学生能够正确地看待师生关系,理解师生沟通的意义。 
3、培养学生良好的思维品质,树立正确的价值观。 
教学重点:让学生了解教师的日常工作和生活,理解教师行为背后的动机。 
教学难点:引导学生能够正确地看待师生关系,理解师生沟通的意义。 教法学法:1、讲授法  2、视频教学法  3、调查法  4、小组合作学习 
教具学具:1、PPT  2、铃  3、视频  4、彩色卡片  
教学过程: 
一、 激情导入  3min 师:同学们,大家好。 生:老师,您好。 
 
                    
             
                    
                             
师:这节课,老师请来了几位神秘嘉宾,大家一起来看一看他们是谁吧?(PPT) 
(学生说出每个老师的名字) 
他们有一个共同的名字是什么?(老师) 
师:这些老师每天都和我们在一起,今天我们就一起走进我们的老师,看看会有什么不一样的发现吧。(板书:走进我们的老师) 
在你的眼中,老师是什么样的呢?请你为每一位老师选择一个代言词。 
生:我觉得梁老师的代言词是温柔,因为她总是很温柔的和我们讲话。 生:我觉得数学老师的代言词是严厉,因为他不怎么笑。 
师:原来在你们心中的老师是这样的,相信在这些老师的陪伴下,我们在学校的一天都会开开心心的。  
二、情景剧表演   12min 
师:但是王老师却发现,在我们班就有一位同学,他并不怎么开心,我们一起去看看发生了什么吧。 情景剧1: 欣欣的烦恼 
有的同学不吃早饭,老师很着急,不仅在班上解释不吃早饭的危害,还要与家长沟通。课间,有的同学在教室里写作业,老师偏偏要催促大家到教室外休息一会。 
师:感谢这些小演员们的精彩表演,对于欣欣的问题,你是怎么看的:老师是在多管闲事吗,她为什么要这样做? 
 
                    
             
                    
                             
生:老师不是在多管闲事,她是在关心我们。 
生:老师这样做事为了让我们学习和休息要交替进行,不能一直学习,要注意劳逸结合。 
师:你们说的真好,分析出了老师当时的心理,我们听听老师是这样想的吗? (播放录音) 
师:看来我们的老师真的是希望同学们可以劳逸结合,并且有一个好的身体。我们接下来看看他又遇到了什么事情吧。 
情景2:刚把地面扫干净,不知道是谁有丢了纸屑,老师却批评我扫地不认真。真是冤枉。 
师:我们看到欣欣都委屈的哭了,如果你是欣欣,你会怎么做? 生:我会找老师解释清楚,消除误会。 
生:我会再把地面打扫干净,但不会和老师说什么。 师:这两位同学的观点,你更支持第一位同学? 生:我也觉得应该和老师说清楚。 
师:因为当老师有批评不恰当,或者误会你的时候,我们可以主动找老师说明情况,消除误会。只有老师和学生之间,相互主动沟通,才能更好地维护我们的师生关系。  
三、老师辛苦了,我们可以做什么?10min 
师:师生的关系需要沟通,更需要相互了解。大家知道老师的一天是怎样度过的吗? 
 
                    
             
                    
                             
生:早上来到班级,准备迎接我们。 上课,备课,教研,到我们去室外活动。 
师:同学们了解的真详细,现在你们的手上,有一张王老师的课表,请找一找王老师一共教几个班级吧。 生:9个班级。 
师:除了上课以外,老师们还做了什么呢?课表的背面是王老师一天的日程,请你看一看并谈谈感受。 生:我觉得老师一天很辛苦。 
师:你们认为老师很辛苦,同学们可以做些什么呢? 生:我们上课认真听讲,按时完成作业。 生:上课遵守纪律,不让老师操心。 
师:那么老师是怎么想的呢?我们希望你们做些什么呢?我们一起来听一听吧。 (播放音频)  
四、情感升华,共建师生情 10min 
师:听完老师的心里话,你想对老师说些什么?  生:原来老师心目中,我们是这样的优秀,可爱。 生:我们要好好学习,不想让老师失望。 
师:孩子们,老师是除了你们的父母以外,陪伴你们最多的人,我知道,大家还有好多的话想说,现在就请你把你最想说的话,写下来,贴到我们的大树上,让更多的老师看到你们的真情。 
 
                    
             
                    
                             
(学生进行活动)  
五、总结 2min 
师:同学们,从幼儿园开始,老师就伴随着我们的学习和成长,这其中有欢笑,也有泪水。师生情,是最纯洁最难忘的感情,在老师和学生的相处过程中,只有相互主动的沟通,才能让爱和尊重在我们之间更好的发扬。 
相信通过这节课的学习,你可以更加细致地了解并理解老师,老师也能更全面的了解你们。这节课就上到这里。下课。 生:老师,再见。

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