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视频标签：我们小点儿声
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：部编版道德与法治二年级上册12.《我们小点儿声》《这里也要小点儿声》江西省优课
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《这里也要小点儿声》教学设计
教材分析：
本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。本课由“教室里有点吵”、“ 做个小小调音师”、 “这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。既然知道，为什么做不到呢？看来只有让孩子们正真地从心底里意识到：在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养成文明说话的习惯。 教学目标：
1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 3.逐步养成文明的说话习惯 教学重难点：
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。 教学准备：
课前交流： 同学们，你们好！很高兴认识进小二（）班的同学，先做个自我介绍，我姓吴，你们可以叫我吴老师。咱们班的孩子真有礼貌，瞧，大家坐得端端正正，真懂规矩。相信通过这节课，我们一定能成为好朋友！可以开始上课了吗？师：上课。生：起立，老师好！师生问好 活动一：回顾旧知，导入新课
1.师引导： 通过上节课的学习，我们知道了教室里需要安静的环境，我们才能安心学习，在学校里，还有哪些地方需要小点儿声呢？小小调音师又会怎么做呢？看，老师这有一串喇叭花，上面写了校园里许多不同的场景，哪里是要小点
儿声，答对了，这朵小喇叭花就会奖励你哦!
2.课件出示：一串喇叭花，上面出示了不同场景：合唱室、书法教室、阅读角、实验室、办公室等。
3.师追问：小点儿声除了指说话的声音，还包括什么声音？你们会怎么做呢？ 4.生反馈
5.师小结：书法教室需要我们轻言轻语、办公室需要我们轻声漫步、实验室需要我们轻拿轻放，所以当我们小小调音师在这些场合发现不和谐的声音，一定要履行我们的职责，提醒大家保持这些场所的安静。 6.板书课题：这里也要小点儿声。
7.师引导：今天我们就学习“这里也要小点儿声”你们愿意当好小小调音师吗？ 活动二：认识标志
(一)认识标志
1.师过渡：当好调音师可不容易呢，我来考考大家，这些标志你们都认识么？
2.课件出示：课本三个禁音标志
3.师提问:仔细观察，你们知道它们表示什么意思么？ 4..生反馈
5.师小结：没错，这些都是提示小点儿声的警示标志，凡是贴有这样标志的地方，同学们都需要小声点，生活当中你们在哪里见过呢？
6.课件出示：图书阅览室、医院。一边指一边说
7.师小结：图书阅览室有了这样的标志，安静的环境有利于学生学习，医院有了这样的标志，安静的环境有利于病人康复。所以啊，这些标志提示我们~~~这里也要小点儿声。
活动三：奇思妙想，我当小小调音师 （一）公交车上小点声
1.师过渡：还有许多公共场所没有张贴小声说话的警示标志，我们又该怎么做呢？现在让我们跟随新朋友一起去看看吧！瞧，他来了
2.播放音频：“大家好，我是明明，今天我和朋友们一起乘车去万达玩，上车啦！”
3.课件出示：公交车场景图
4.师提问：仔细看，你们发现了什么？和同桌交流一下。
5.学生汇报：谁来说一说？
6.师追问：这里没有张贴小声说话的标志，为什么也要小点儿声？ 7.课件出示视频：公交车禁止大声喧哗公益广告 8.师提问：公交车上可以说话么？ 9.生交流，反馈
10.师小结：公交车上大声说话是-----不文明的 （二）接电话小点儿声
1.师过渡：公共汽车上电话来了，你会怎么做？ 2.生实践小声接电话的方法
3.师过渡在公共场合不注意小声说话，不仅会影响别人，还可能会引发严重的后果，我们来看一组新闻报道
4.课件出示:关于大声喧哗引发斗殴等严重后果的新闻报道 5.师提问：看完报道，你们有什么想说的？
6.师小结：是啊公共场所不注意小点儿声，不但会让他人嫌弃，还会引发斗殴，甚至被警察逮捕，所以，小点儿声太重要了！
（三）看电影小点儿声
1.师过渡：哦，到站了，我们跟明明一起去看电影吧
2.播放音频：电影开始了，好期待啊，赶紧坐到位置上去吧！
3.视频播放一段《熊出没》卡通视频,当大家看得聚精会神时，突然有一个孩子大声喧哗:“熊大太厉害了”“才不是呢，熊二才厉害”停放影片。
4.师提问：小调音师们，又发现了什么？ 5.生反馈
6.师追问：他们这样做对吗？为什么呢？
7.师小结：这样的场合大声说话的确不好，所以在这里也要小点儿声！ （四）小区也要小点儿声 1. 播放音频：时间不早了，回去休息吧！ 2. 课件出示：家门口的走廊场景图
3. 师提问：这里没有人，为什么也要小点儿声？ 4. 生反馈
5.
师小结：对，这也是公共场所，在这里我们也要小点儿声！
（五）公共场所小点儿声，就是文明
1.师过渡：小朋友们，在明明的遭遇中，你们明白了哪些道理？ 2.生反馈：
3.师引导：我们听听明明是怎么说的
4.播放音频：今天不仅玩得尽兴，还让我明白了在公共场所，轻声说话，就是文明
活动三：小点儿声标志我来做
1.师过渡：还有哪些地方也要小点儿声呢？
2.师引导：调音师们，让我们做一张观察记录表记下来，和同学们一起交流、分享。
3.学生交流观察记录表
4.师引导：小调音师们列举了这么多需要小点声的地方，那我们应该怎么提醒别人呢？说说你们的好办法
5.师引导：这些地方也可以贴上我们自己设计的提示“小点儿声”标志，你们愿意么？好，那我们动手动脑，来践行小小调音师的职责吧！
6.同学合作设计出属于自己的个性化的标志 活动四：小声说儿歌
1.师小结;是啊，你们表现得真棒，现在我想邀请你们和我一起唱一唱“轻轻歌”
轻字处处有学问，大家都要记记清； 开门轻关门轻，上下楼梯脚步轻， 打电话观电影，尊重他人小点儿声 轻说话重践行，处处都要显文明！
活动五：图文结合，拓展延伸 1.师生合作配乐朗读，
2.师引导：你们现在都是名副其实的小小调音师啦！经过大家的调音，这个世界有什么变化孩子们，你们听 3.课件出示：课本下方插图 风声小了，听得见——流水的声音
雨声小了，听得见——小鸟的声音（视频，小鸟声音） 师：老师的声音小了，听得见——同学的声音 你的声音小了，听得见——她的声音
我们声小了，听得见心灵的声音
在博物馆，我们声小了，听得见文明的声音 在---------，我们声小了，听得见文明的声音
4.师问：还在什么地方，我们的声音小了，听得见文明的声音。
5.总结：这节课，我们一起认识并设计了“小点声”标志，也明白了在公共场所小点儿声，这是我们都要遵守的公共意识
下课，同学们再见，待会啊，同学们出去的时候——小点儿声！
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