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视频标签：我的祖国多辽阔
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：小学品德与社会人教版五年级上册第三单元1我的祖国多辽阔- 天津
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五年级上册第三单元1我的祖国多辽阔- 天津市红桥区实验小学
教材分析
《我的祖国多辽阔》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第一课中的第一个主题。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现,所提供的每一组材料都意在引导学生借助相关知识,通过不同方式,不同活动,了解我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。我将本课内容与信息技术融合,利用数字化移动终端小组学习方式,力求把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活相联系,变抽象为直观,并以此激发学生的爱国之情。
2学情分析
五年级学生已经具备一定的自主学习能力,积累了一些认知经验和生活经验。“祖国”对于学生来说既近又远,他们只知道“祖国很大”,但究竟有多大,说不清,“大”对于他们只是一个模糊而抽象的概念。这一部分对学生而言是一个难点,也是本节课的重点。仔细研究教材之后,我确定了本节课的方向:利用恰当的教学方法和信息技术手段相融合把这一内容充实起来,鲜活生动的展现在孩子们面前,使学生对“祖国有多大”这一模糊的概念产生实质的印象,从而更好的激发学生对祖国的热爱之情,达到品德与社会课最终的教学目的。
3教学目标
1.在比较、计算、讨论、交流等活动中,体会祖国面积大、边界长、跨度大,感受我国的幅员辽阔。
2.学会研读教材,在中国政区图上初步了解我国的行政区划,进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
3.在了解、感知祖国辽阔海陆疆域的过程中,加深热爱祖国的情感。
4重点难点
教学重点:在活动中感受我国的幅员辽阔,培养爱国情感。
教学难点:真切体验祖国之大,从而为祖国感到自豪。
5板书设计
祖国有多大
面积大 距离长 跨度大
陆地面积 960万平方千米
海域面积 300万平方千米
34个省级行政单位(23+5+4+2)
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】一、歌曲欣赏 导入新课
同学们,今天老师带来了一首好听的歌曲,让我们一起来欣赏。(播放歌曲)
刚刚歌词中提到“我们的大中国呀,好大的一个家!”我们的祖国到底有多大呢?这节课我们就来一起感受一下。(板书课题)
活动2【活动】二、预习汇报 初步感知
课前请同学们阅读了课本48、49页上的内容,并且思考两个小问题。
汇报学习成果:
1.你从课本中了解了哪些新知识?
随机板书:陆地面积大约960万平方千米
海域面积300万平方千米
34个省级行政单位(23+5+4+2)
2.课本中哪些地方可以看出我们祖国非常辽阔?
随机板书: 面积 边界 跨度
活动3【活动】三、活动体验 深入探究
刚才的汇报是同学们课前对我们祖国辽阔的初步感知,下面我们通过四个小活动进一步来感受祖国之大!
活动一:我的祖国面积大
1.比较红桥区、天津市与祖国的面积
请每个小组拿出你们的ipad,打开“高德地图”APP。
活动要求:
请先搜索红桥区所在的位置,再将地图缩小,在天津市区域内看一看红桥区的面积,然后将地图再次缩小,在祖国的区域图上再看一看天津的面积,说说你们的感受。
2.比较我国与其他国家的领土面积。
活动要求:
老师给每个小组的ipad上推送一幅世界地图,单击各个国家领土区域,了解你感兴趣的国家名称和领土面积。将我们祖国的面积与其他国家的面积进行比较,小组内说说你们有什么发现?
思考:通过大家的发现,你们有哪些感受呢?
活动二:我的祖国边界长
活动:徒步旅行
1.出发前,我们先来认识一下旅行的路线。(认识陆地国界线和大陆海岸线)
师: 学会看图例,我们就能看懂地图上的很多内容了,以后同学们看地图的时候不要忘记了图例这个好帮手。
2.请一位小导游带领大家走一走我们祖国的最东、最北、最西、最南端。(认识祖国四至)
3.计算:你们知道我们这次旅行一共走了多少千米吗?如果我们真的沿着边界线徒步走一圈,需要多长时间?
出示数据:我国陆地上的国界线有国界线20000多千米,大陆海岸线有18400多千米。我们刚才一共走了多少千米?假设我们一天走8小时,平均每小时走5千米,我们按这个速度计算,走完这一圈,我们至少要用多少天?
思考:通过这样的计算,你最直接的感受是什么?
活动三:我的祖国跨度大
1.对比海口和哈尔滨的温差。
活动要求:
在ipad上打开 “墨迹天气”APP,现场查询今天我国哈尔滨和海口的温度,你发现了什么?
想一想:在同一个国家,同一时间,为什么会温度差异这么大呢?(小组讨论)
小结 : 海南在我国的南方,离赤道很近,太阳照射的时间长,所以温度就高。我国南北跨度很大,相距5500千米,哈尔滨在我国的北方,离赤道很远,太阳照射时间短,所以气温就低。因此在同一天我国南方和北方会出现两种截然不同的景象。
2.对比北京和乌鲁木齐的时差。
活动要求:
继续利用“墨迹天气”APP,查询今天我国乌鲁木齐和北京的温度,你又发现了什么?
想一想:两个城市的日出和日落的时间相差了两个小时,为什么会有这样的时间差呢?
小结:因为北京在我国的东部地区,新疆乌鲁木齐在我国的西部地区,我国东西跨度也非常大,相距5200千米呢,在地球自转的过程中,北京先看到太阳,两个小时以后新疆乌鲁木齐才会见到太阳呢。
师:这就解释了在我国为什么当东边朝阳洒满地时,西边还是星斗满天的黑夜。当北方飘着雪花的时候,南方的人们还穿着彩裙。正因为我们祖国的跨度大,才会有如此奇特的景象。
活动四:行政划分知多少
我们的祖国如此辽阔,为了便于管理,我国设置了34个的省级行政单位。
活动要求:
这部分内容请同学们自学课本49页,打开微信扫描屏幕上的二维码,回答问卷网中的小问题,将答案提交上来。检验一下大家的学习成果,比一比哪组最棒!
小结 : 正是有了行政区的划分,使我们全国的十三亿中国人民,感觉到了生活的方便和社会的安定。
活动4【活动】五、全课小结 激发情感
这节课我们体会到了我们祖国面积大、边界长、跨度大,还了解了34个省级行政单位,此时此刻谈谈你这节课的感受吧!
小结:老师听到了同学们发自内心的表达,身为中国人,我们倍感骄傲!此时此刻,我们可以大声地自豪地说“我的祖国多辽阔”!
活动5【活动】教学反思
我任教的是《品德与社会》五年级上册第三单元第一课《我的祖国多辽阔》中第一课时的内容“祖国有多大”。本节课主要以地图为载体,整合了祖国的疆域、领土面积、行政区划等教学内容,融合了热爱祖国的教育,体现了课程的综合性。对于“祖国有多大?”学生们只是认为祖国很大,但究竟有多大,说不清,“大”对于他们只是一个模糊而抽象的概念。仔细研究教材之后,我确定了本节课的方向:就是要把这些内容充实起来,让它们鲜活生动的展现在孩子们面前,让他们对“祖国有多大”这一模糊的概念产生实质的印象,从而更好的激发学生对祖国的热爱之情,达到品社课最终的教学目的。
(一)自主研读 初步感知
在研读教材的时候,我发现教材所提供的每一组材料,都是意在引导通过几个不同侧面了解我国的海陆疆域的辽阔,教材体现了一种“引领”的功能,同时本节课是一节知识性比较强的一课,为了让学生在课堂上有话可说,有效地参与到课堂活动中。我在品社学科大胆地运用了我校“探究式五环节教学模式”,让学生在课前先通过自主看书获取知识,对于祖国的“大”有初步的感知。课上在预习汇报的基础上,在教师的引导下深入探究,进一步体会祖国的大。我力求做到学生自己在课本中能够获取的知识不重复讲,教师导在关键处。
(二)活动体验 深入感受
设计这节课时,我觉得仅让学生通过课本的文字描述理解祖国的辽阔是不够深刻的,为了能让祖国之大在学生脑海里更鲜活生动起来,使这节课对学生来说更富有吸引力,我安排了对比计算、徒步旅行、小组交流等活动,分别从面积大、边界长、跨度大等侧面让学生深刻体会,尤其是利用了几组强烈的对比,例如,红桥面积与天津市面积、天津与祖国面积,我国与其他国家面积的数字对比,南北两地温差,东西两地时差的图片对比。通过这种直观的对比,使学生知道了国土面积的辽阔,变抽象为具体。
(三)人文熏陶 知行合一
本课虽然涉及了大量的地理知识性,但我认为不能把这些地理知识仅当作知识来教,这样会导致地理知识与品社教学目标的割裂,品社课的人文性会缺失。本节课我力求借助地理知识,以活动为载体,使学生能够在比较广阔、多面的地理场景中受到潜移默化的影响、感染和熏陶,引导学生逐步认识祖国、了解祖国,进一步激发学生的爱国热情。使品社教学更加厚重和饱满,体现课程的综合性。例如,课末学生在充分感悟、体验、计算、比较的基础上,我鼓励孩子们谈感受,有感情的抒发自己的情感,体现了品社教学“知行合一”的理念。
整节课从学生的表现来看,我觉得预设目标基本达成。本堂课也有一些遗憾,如教师引导、评价的语言就不够精炼。今后我还应该在课堂中不断地磨练,训练自己的语言和对机应变的能力。人们常说,《品德与社会》课堂是师生共生共长的课堂。的确,通过一次次的磨练,我也是在课堂中与学生共同感受着成长。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
