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视频标签：石壁上的九色鹿
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视频课题：小学美术湘美版五年级下册11.石壁上的九色鹿_重庆市 - 奉节
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小学美术湘美版五年级下册11. 石壁上的九色鹿_重庆市 - 奉节
教材分析：
课文以《鹿王本生图》为代表，让学生接触我国壁画艺术的基本造型方法与装饰手法，活动要求学生运用剪影式造型手法创作出有动物的场景画。通过对敦煌莫高窟的了解，激发学生对我国悠久文化传统的自豪感，品味我国传统艺术的魅力。
2教学目标
1.通过九色鹿壁画的欣赏，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法和壁画的配色方式。
2.掌握剪影式绘画的基本方法，并能在合作中完整的描绘出有动物的场景画。
3.感受我国传统文化艺术的魅力，增强文物保护意识。
3学情分析
五年级的学生在造型认识方面有了很多提高，但由于对事物的了解增多，会自主要求画得很像，往往出现眼高手低的现象，画法不够大胆，太过拘于细节。而本课的学习却要求学生放弃细节注重大体轮廓，这就需要有一定的概括表现力，需要松开学生心灵上的绳索，讲求多种策略让学生在自主、合作、探究中大胆尝试体验以获得成功的乐趣。
4重点难点
1.学习九色鹿的画法特点，学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践，仿画出有动物的场景画。
2.运用剪影式的画法，把握动物的外形和动态特征，能画出动物的不同姿态。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
1.提问导入：孩子们，你们知道莫高窟在哪儿吗？
学生回答：甘肃省敦煌市。
2.图片展示：不错，我们从古都长安出发沿丝绸之路一路西行，经凉州、张掖，过嘉峪关便来到敦煌。映入眼帘的是敦煌鸣沙山南麓的断崖，上面开凿了许多的石室，这就是？（敦煌莫高窟）
3.搜集资料：你们对莫高窟了解多少呢？（学生回答，相互交流）
4.图片欣赏：这些都是莫高窟的壁画，历经千年风沙的侵蚀仍旧闪耀着神奇的光辉，这朵美丽的艺术之花曾给了艺术家许许多多的灵感和想象。这是第257窟西壁上的一幅壁画，你们对这幅画了解多少呢？（生：名称、大小、年份）这节课，我们就一起走进这石壁上的九色鹿。请翻开书38页，看到第11课。
（揭示课题《石壁上的九色鹿》画出九色鹿外形）
活动2【活动】作品欣赏
1．其实老师在课前所讲的故事就来源于这幅壁画。你能根据故事在画面中找到救人、谢恩、告密、围猎的场景吗？（学生回答，发现画面从左右向中间发展的对称构图原则）
（板书：构图对称）
2．画面中一处一个场景，把每一个故事情节都表现了出来，这是运用的什么绘画形式呢？（连环画的形式）
运用连环画的形式有什么好处呢？
答：能让我们感受到故事情节很完整。（板书：情节完整）
3．在故事中，九色鹿听到呼救声，它是怎么做的呢？（跑去救落水人）从哪里能看出来的？（前后腿最大限度的张开）这样的画面表现出了动物的什么？（板书：动态）九色鹿飞奔着去救人说明了什么？（善良、助人为乐）九色鹿奋不顾身救起调达，调达当时的动态是？（跪地谢恩）可他记住了自己的誓言吗？（没有）而是——（为了赏赐，背信弃义）看看告密时的情景，谁是调达谁是国王？（生回答）他们的形象有什么区别？（头戴皇冠，皇城威严）这些都是人物的什么（板书：特征）。国王带队围捕九色鹿，它的姿态是什么样的？（昂着头、挺着胸，腿伸得直直的）。我们应该学习九色鹿的什么精神？（生：临危不惧、不畏权贵）画面中，九色鹿出现了几次？（5次），每一次的神态如何？（神态不同，生动自然）。这也是画面美的表现。
4.细看各种造型，对比生活中的鹿，九色鹿刻画了毛发、五官等细节吗？（没有）色彩上用了九种颜色吗？（没有）而是？（生：用简洁的淡黄进行了概括）更像是（剪影）。
小结：这种突出外轮廓，简化细节的手法叫做剪影式造型手法。
（板书：剪影造型）
图片启示：剪影式造型手法在早期的岩画和瓦当中被大量使用。在现代的广告、摄影、服装、表演等方面也运用颇多。
5.看完造型再看画面颜色，你发现了哪些主要颜色呢？
学生观察后回答，交流发现色种较少。
师：但是浅、亮的白、绿等色跟温暖的土红底色形成了鲜明的对比，所以画面给我们怎样的色彩效果？（学生讨论，总结色彩特点）
（板书：色彩瑰丽）
6.背景赏析：再来看看背景画了些什么？（山水、房屋）使用什么造型方法画的？（剪影式造型）真棒！比较画中的动物、人物、山峰，谁大些？（动物、人物大得多），你觉得这样画有什么好处呢？
（板书：主体突出）
7.范画欣赏：其实壁画在我们生活中很多，邓老师就画过许多壁画，其中也有剪影式动物( 图片展示，感受身边的剪影式壁画)。
活动3【练习】尝试体验
学生在两分钟内尝试画出一个剪影式动物。
问：有完成的吗？请跟大家分享一下短时间内画完的经验吧！大家还遇到了哪些困难呢？（学生在相互交流中了解剪影造型）
（四）教师示范：
其实，我们在创作剪影式画面时一定要大胆，以这匹马为例，在头脑中想好外形特征和动态，选好喜欢的颜色，就可直接勾画出轮廓线了，也可以运用概括的方法，先把马的头和身体简化成两个椭圆，按照马的特征和动态画出脖子、腿、尾巴等，然后用喜欢的颜色平涂填色，最后可做一些场景装饰和细节调整，这样就完成了。
活动4【测试】找茬巩固
这些是隔壁班同学的作业，根据所学，你能找出画面中哪里画得好，哪里需要改进吗？（教师出示学生作业，学生发言，从造型、色彩、构图等方面提出问题）
说的真好！相信你们在绘画过程中再也不会出现这些问题。
活动5【作业】学生作业
1.作业安排：紧随九色鹿的故事，国王走后，九色鹿又回到了恒河边，它又会跟其它动物发生什么故事呢？接下来，就请你们模仿古人分组合作完成一幅以动物剪影造型为主的画面吧！
2.教师巡回指导。
活动6【活动】评价总结
1.作品展示：时间到，请各组将作品展示在展架上。
2.故事分享：我想听听这一组表现了一个怎样的故事，和大家分享一下吧！（小组发言人上台讲述画面故事）
3.综合评价：讲得真好，很有想象力哦！在这些作品中你最喜欢哪一幅？好在什么地方？用了剪影式造型吗？还有哪里可以改进呢？（学生评价）相信大家在这种相互学习中一定会画得更好。
这么美丽的作品，大家可以用来开办一个画展或者装饰我们的教室呢！
4.课堂小结：孩子们，通过今天的学习，相信美丽、善良、勇敢的九色鹿已经深深的印在了我们的心里。请大家课后继续了解敦煌石窟，下节课我们将继续学习壁画的散花图案。
活动7【活动】课后拓展
美丽的壁画让我们心旷神怡，可现实的惨状更应警醒我们，（图片展示被破坏的敦煌石窟图片）看到这些，值得我们深思。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
