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视频标签：降落伞
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视频课题：人美版四年级上册第13课《降落伞》辽宁省优课 
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人美版四年级上册第13课《降落伞》辽宁省优课
“成就新教师 闪亮在望园”
教 学 设 计
学科 美术
任教班级
四年下
教学内容 《降落伞》
教学 目标
1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。
2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。
3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。
重难 点
教学重点：
了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的
降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。 教学难点：
降落伞的制作及装饰效果。
教学 准备
教师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸
盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物。
学生用具：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比较薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，
学 习 活 动 设 计
活动
活动的组织与实施（以课堂实录的形式书写）
板书 课件 时间
分配
内容
导入新课
讲授新课
一、导入新课. 游戏导入（出示制作大型降落伞的图片）请你猜猜他们在做什么？制作降落伞。
大家知道降落伞的工作原理吗？（利用空气的阻力降低下降速度，为人类提供帮助。）这节课我们一起走进降落伞的世界。 出示课题《降落伞》
二、讲授新课
1、出示投影：今天老师化身讲解员，带领大家一起走进微型降落伞的世界，了解降落伞的秘密。欢迎大家来到刘老师的微型降落伞博物馆，据调查，在国外的军事刊物中，会看到这样的评述，“像火药一样，降落伞也是从中国传来的”降落伞最早起源于中国。史学家司马迁夜叙述了一个叫舜的人，有一次在高高的粮仓顶部，有人在下面点起了火，他利用两个斗笠从房顶上跳下，没有摔死，这是人类最早利用降落伞的记载。元朝开始，杂技艺人表演纸伞从高出飞跃而下，不断流传，降落伞不断更新，到现在我们可以看到各种各样的降落伞。在参观的过程中会有一些问题，回答正确会得到一个信息，为接下来的学习提供帮助。请大家加油！
信息打印
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（信息内容：操作提示：
1、将2条60厘米绳子的末端分别固定在伞面的对称点上，4个小圆片背胶，用来固定伞绳，既好看又方便。
2、棉线的长度和降落伞的大小是成比例的，降落伞的面积越大，棉线越长，所承受的重量就越大. 3、如果降落伞垂直快速地落到地面，需要适当减少橡皮泥的重量。或者在降落伞上方戳一个小洞，这时候降落伞会下降得慢一些。 4、实验揭秘：
1665年，牛顿在他的家乡的花园里，注意到树上的苹果之所以会落到地下是因为地球的引力。地球不仅吸引着苹果，也吸引着地球表面上的一切物体，而且它还吸引着遥远的月亮和其他星体。他还认为物体的质量越大，它的引力也越大。于是形成了重力学的理论。降落伞下降是因为受到了物体向下的重力和空气向上的阻力，所以能够匀速地慢慢飘落。）
（1）首先了解降落伞的种类。
A人用伞：供人员从空中返回地面使用，如伞兵/救生/运动/表演等。
B投物伞：空投多种物资的降落伞。 C阻力伞：用于各种飞机降落。
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D特种用途伞：水下用/布雷用
（2）请大家观察这些各不一样降落伞，你最喜欢哪一款？（形状/图案/颜色各不一样。圆形比较常见，还有长方形，三角形等异形。因为功能需要，
颜色有的鲜艳容易发现比如救生伞，投物伞，有的颜色暗淡，比如布雷用伞需要隐蔽。大多图案简洁
大方，因为距离遥远过于细小的图形看不到）
（3）降落伞的造型真是五花八门，种类更是数不
胜数，一般的降落伞都是有哪几部分组成？（伞面/伞绳/伞坠）
2、探究活动：
参观之后，接下来的环节老师邀请大家化身为
小小设计师，设计一款属于自己的降落伞，好吗？ （1）生活中的降落伞多姿多彩，在美术课上我们
的的小伙伴设计了比这更新奇有意思的降落伞，我们一起来看看美术书25页，学生小组讨论，小组
汇报降落伞的制作方法？ 出示制作材料
（1）伞面（彩纸或塑料，尺寸25厘米以内形状，图案。）
（2）伞绳（2条60厘米的绳子，4个小圆片背胶） （3）伞坠（小号鱼尾夹，一个跳伞员纸人或小玩
具）
伞面打
印
准备伞
绳
鱼尾夹
艺术实践
展示评价
知识拓展
三、教师示范：与学生一起合作研究降落伞的设计制作方法。老师负责伞面，学生负责伞绳，伞坠 （得到信息的同学有资格和老师一起参与制作） 四、小组合作，合理分工完成设计制作：
每三人一组，分工方式两名学生负责伞面，一名伞
坠，伞绳以及连接。
五；每组先比赛选出一名上台进行比赛。师准备天
空草地背景。评选出最美降落伞，最安全降落伞等。师颁发奖品，并请获奖者发表感言。
制作奖
状
板书 设计
降落伞
1. 伞面
2. 伞绳 3. 伞坠
教学 反思
本阶段思维学生艺术创造力正稳步提高，在艺术创作中能够从整体到细节，多角度观察事物，可以用创新思维进行大胆的想象。收的灵巧度也在逐步提高，喜欢并愿意尝试各种工具、媒材，表达自己的艺术创想。
引导学生多观察，观察作品中的装饰方法，同时加强示范，充分利用各种教学手段进行直观教学，技法学生的求知欲，技法他们的创新思维。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
