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视频标签：变写生画为装饰画
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视频课题：岭南版四年级下册第八课《变写生画为装饰画》广东省 - 广州
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岭南版四年级下册第八课《变写生画为装饰画》广东省 - 广州
《变写生画为装饰画》教学设计
教学内容：岭南版（2018年12月版）四年级美术下册第8课《变写生画为装
饰画》
学习领域：造型·表现 教学时间：一课时
教材分析：
装饰画是实用性和美观相结合的艺术设计，在我们的生活中随处可见装饰画的存在。运用装饰画技巧表现物象能较自由地传达学生的思想情感和审美趣味，是适合本学段学生年龄特征的表现技巧。教材以这一表现方法作为切入点，引导学生们通过写生变化与创造表现，关注我们生活的世界中藴藏着的无数千奇百怪的形态，给予无限的想象和创造，变化出孩子眼中的装饰画世界，以促进教学，可提高他们的观察能力、想象能力、表现能力、审美能力、创造能力。
学情分析：
在第二单元中，孩子们就尝试了对实物加以观察角度、造型变化、添加想象的练习，大大提高了孩子们的观察想像能力、表现创造能力，为本课装饰画面从自然形态到艺术形象的变化和方法做了很好的铺垫。四年级学生是抽象与具象矛盾碰撞的过渡期，我迎合了学生的心态历程，主要将本课分为四部分进行:通过大师作品欣赏、变写生为装饰画的方法与练习、学生作品自评互评、创作练习。
教学目标： 1、知识与技能：
（1）感知装饰画美感特点，发现装饰画从自然形态到艺术形象的变化方法。
（2）能运用一种或多种装饰画的基本表现方法把写生画变成装饰画。 2、过程与方法：
（1）通过欣赏和对比，发现装饰画构图、色彩、造型的美感特点。 （2）在观察、思考、讨论和练习中学习和应用把写生画变为装饰画的表现手法。
（3）在合作探究和尝试中，创作出装饰意味浓厚的装饰画；在展示和评价中体验装饰画浓郁的装饰风格、感受装饰画艺术的实用性。
3、 情感态度与价值观：
能感受装饰画的美感特点，善于在日常生活环境中发现事物、景物的美感，以个性化手法美化生活。
教学重点：
学习概括简练、夸张变形、用色明快等装饰画的表现手法。 教学难点：
能运用一种或多种装饰画基本表现方法创作出有趣的具有个性的装饰画。 教学策略：
本课教学重点是学习概括简练、夸张变形、用色明快等装饰画的表现手法。可通过对教材范例的具体分析让学生直观了解:对现实形态进行艺术加工可以运用以上方法将写生画变成装饰画。本课教学难点是学生的能发挥想象力，自由应用装饰画的基本表现方法表现对象，创造出有趣的具有个性的装饰画。本课利用小组合作探究，欣赏大师创作过程，自主练习创作装饰画，通过学生作品的互评和师评、范画，解决难点。教师应注重引导学生关注装饰画的色彩、构图、形态的多样性，拓宽视野。
教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法、讨论法。
教学过程
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入
1、展示装饰画在生活中的应用。
2、展示写生画与装饰画。
（1）是不是所有的画都是装饰画呢？装饰画给你什么感觉？ （2）指引学生进行互动探究
3、展示课题。
1、欣赏装饰画在不同场景中的应用。
2、观察判断，用手势分辨出示的作品是写生画还是装饰画；讨论装饰画的美感特点。
3、明晰本课的学习内容。
1、唤起学生对生活经验的记忆，知道装饰画兼具美观和实用性，也为后面选择摆放场景做铺垫。
2、通过对比探究互动小游戏，引导学生感受并发现装饰画美感，为解决重点做铺垫。
课堂发展 1、展示毕加索作品，并提示：怎样可以把写生画变成装饰画呢？我们看看毕加索是怎样变的。
2、播放毕加索的创作
视频，并提示绘画的整体构图和用色用线。
3、指引学生进行单物绘画练习。 （1）眼明手快。引
1、观察、思考形像转变的过程。
2、观看大师创作过程。
3、根据提供的图片进行单物练习。 （1）仔细观察物
1、以曼陀林为例，展示其在绘画作品中形像转变的过程,学生发现从自然形态到艺术形象的变化方法,解决本课重点。
2、直观感受装饰画魅力，初步认识如何创作装饰画
3、利用小组合作探究，自主学习，练习创作装饰画，通
导：抓住物体主要特征，强调用大胆流畅的线条画出事物的整体形象。
（2）教师从构图、用线、用色等方面引导学生互评，并示范。
4、提出创作要求，巡堂指导学生创作
象，抓住物象主要特征，在短时间内画出物象的整体形象。通过自评、互评，找到作品的优缺点。
4、根据教师给各组提供的写生画，独立运用一种或多种装饰画的基本表现方法创作出装饰意味浓厚的装饰画。
过学生作品的互评和师评、范画，解决难点。
4、教师为每组提供3张难度不同的写生画作品，组与组之间的写生画是不同的。这样的设计，一方面能满足不同能力层次的学生根据自己的情况或喜好自由选择作品；另一方面也保证了学生创作的作品题材多样性，有利于学生在评价环节时欣赏到多样的作品效果，刺激学生的拓展思维。
展示与评价
展示学生作品，提示评价方法： 互评：你喜欢哪位同学创作的作品？为什么？
自评：你想把你的装饰画作品用在哪个场景？可以放到任意大小。
欣赏同学的作品，根据提示思
考、评价自己或同
学的作品，说说想
把你的作品挂在哪里。
在欣赏、思考
与评价中积累知
识。
总结延伸
装饰画的题材主要来源于生活，但是加
上了你的想象和情感，它又超越了生活，同
学们可以在生活中发现美，动脑、动手以个
性化手法美化生活、创造生活。
开拓思维，培
养热爱生活和乐于创新的精神。
板书设计：
变写生画为装饰画
概括简练
夸张变形
色彩明快
作品展示区
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
