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视频简介:

鲁教版小学美术五年级下册第6课《写意蔬果》黑龙江

视频标签:写意蔬果

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视频课题:鲁教版小学美术五年级下册第6课《写意蔬果》黑龙江

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鲁教版小学美术五年级下册第6课《写意蔬果》黑龙江 - 哈尔滨

《写意蔬果》教学设计与反思 
 
课  题 写意蔬果 课   时 第     课时 
 
备课时间   月  日 上课时间   月   日 
教材分析 
水墨画是中国传统绘画的代表,主要原料是水和墨。中国画中也常见水墨蔬果,许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果,传达生活情趣。 
学情分析 
    五年级学生有一定的观察分析能力,能大体抓住物象特征,对于中国画笔、墨、水、纸之间产生的微妙变化 和偶然效果有初步的体验,能够基本掌握墨分五色等笔墨技巧。在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移,抓住重点问题,解决创作中的困难。 
 教学目标  
 1.认识水墨画,初步了解中国写意画工具材料。  
 2.学习中国画写意技法的笔法墨法,色法。学习画蔬菜水果,培养手脑协调能力。  
 3.感受传统绘画的魅力,发展学生形象思维能力。 核心素养: 
图像识别:通过观察、欣赏,体会不同蔬菜在外形色彩上的区别。 
美术表现:通过对作品的分析,让学生掌握国画的笔墨及点线面运用规律用国画的形式来表现白菜。 
审美判断:体会墨色的变化及美感。 
教学重点和难点 
重点:学习用水墨画蔬菜。 
难点 :用笔、用墨、用色的方法的掌握。 教具准备:水、墨汁、宣纸、国画原料。 
教学过程 
教  师  活  动 
设计意图 
二次备课 
 一、导入新课  
师:春回大地,种植园里各式的蔬果正散发着诱人的香气在等待着同学们采摘呢?让我们一起来看看都有哪些蔬果成熟啦! (出示PPt) 
有粉嫩美味的桃子、有爽口清香的黄瓜、有汁甜肉脆的西瓜、有诱人淡紫的葡萄,真是让人垂涎欲滴呀! 
 
    
 
 
                    
             
                    
                            二、新授 
(1)现在让我们一起来欣赏魔法表演吧! 魔法口令是一二三变,喊出口令魔法出现,让我们一起喊出口令(生:一二三变) Ppt出示蔬果照片变写意画。 咦,图片变成了写意画,同学们想不想学会这样的魔法呀? (2)如果想学魔法就要有请小助手来帮忙,他们分别是(音乐播放运动员进行曲) 中锋、侧锋。 
教师示范中锋、侧锋画白菜 
谁想上台来展示一下中锋、侧锋的线条。 (3)欣赏学生作品 
在学生尝试的过程中发现问题并及时解决。 总结: 
中锋:令笔心常在点画中行 侧锋:笔锋在笔画的一侧运行 
小魔法除了需要笔法的帮助,还需要墨法的配合 教师先示范浓墨、淡墨白菜 
同样请一位同学上前来演示如何调制这两种墨色并绘画线条,其他同学自由尝试。 (分析问题,解决问题) 浓墨:墨多水少,在墨中加水 淡墨:水多墨少,在水中加墨 
同学们可以再次尝试这两种笔法和墨法。 (巡视时发现问题并及时解决) 总结:蘸水的方法 
蜻蜓点水式,笔尖蘸水 笔肚蘸水 笔根蘸水 
三、欣赏 
欣赏清代虚谷的蔬果册 感受古人的笔墨技法,认真观察并分析从画作中观察到了什么? 
让我们把笔墨技法这两位魔法助手再次请上前来。帮助我们完成白菜红果图 教师示范 
讲解简单的构图知识     
 
                    
             
                    
                            四、练习 
请同学们结合笔墨技法合理构图完成作品 五、展示 
请同学们说一说你喜欢自己或者别人作品中的哪处并说明原因。 
能够发现自身的不足就意味着离成功就又进了一步。 六、小节   
    板 书 设 计 
设计意图 
 
写意蔬果 
 
笔法:中锋、侧锋 墨法:浓墨、淡墨 合理构图 
 
     
 
教 学 反 思 
    通过这节课的练习,发现有些学生入门很快,很快就掌握了中国画的最基本的蘸墨、行笔技法,虽然造型不太准确,有些幼稚,但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣,能表现出墨色的浓淡变化。还有一些同学的作业,并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化,有的作品都是圈涂出来的,但是有些作品表现的很大胆。  从这节课来看,学生基础较弱,还是不能忽视教师的演示作用,这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法,在这节课,我还应该彻底的深入到各个小组中,发现问题及时纠正并演示。但是还应该注意的是不能把学生教“死”了,因为有些学生掌握较快,应该发挥他的创造性。让学生在学习基本的绘画技法后,鼓励学生大胆的创作,从中体会一下中国画艺术的博大精深,了解中国画的笔墨情趣。临摹在美术教学中不可少,但是很容易就限制了学生的思维,所以应该把握好这个尺度。另外,我在这节课的时间安排上还有很大的不足,学生画的时间不够长,这样就不能充分的显示教学效果,不能很好的了解学生对知识的掌握。 

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