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视频标签：写意蔬果
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视频课题：鲁教版小学美术五年级下册第6课《写意蔬果》山东省 - 威海
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鲁教版小学美术五年级下册第6课《写意蔬果》山东省 - 威海
《写意蔬果》教学设计
课 时：1
学习领域：造型·表现 课标解读：
“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域，是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。《美术课程标准》第三学段造型·表现教学提出如下要求：运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所学、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
联系本课，指导引领学生欣赏国画大师虚谷、齐白石、郭石夫的作品，感悟作品的艺术特色，体会画家的情感表达，渗透德育教育。通过问题引导学生自主探究画面中笔、墨的变化，学习用墨、用笔的方法，创作一幅写意蔬果小品，并在实践中体验写意画的笔墨情趣，培养热爱传统艺术的情感。 教材分析：
本课为五年级下册中国画写意画法单元中的第一课，学生对中国水墨写意画的用笔用墨会有一些基本的尝试。主要通过对名家写意蔬果的欣赏、观察，体会写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点。 学情分析：
在学习本课之前，学生通过学习三年级下册的《水墨游戏》和四年级下册的《鸟语花香》，对中国写意画有了初步的认识，并在实践中体验了墨与水的交融，感受了写意画笔、墨、色在宣纸上表现出来的趣味，使学生对这一传统艺术产生了浓厚的兴趣，这些都为学习本课奠定了良好的知识基础和情感基础。而且五年级的学生已有一定的表现能力、观察分析能力、自主探究能力，在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难，相信学生一定会有更多更新的收获。 教学目标：
1.认识中国写意画，通过欣赏优秀写意蔬果作品，领会画家情感，感悟写意画的艺术魅力。
2.探究作品中的笔墨变化，了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色方法。
3.学习写意画的笔墨表现方法，在练习中体会笔、水、墨、色的表现技法和特点，创作一幅写意蔬果作品，提高笔墨运用能力和造型能力，感受创作写意蔬果带来的乐趣。
4.在学习过程中，培养热爱民族艺术的情感，增强民族自信心和自豪感。 教学重难点：
学习运用笔法和墨色的变化创作写意蔬果作品，感悟笔墨趣味。 教学准备：
教具：课件、写意蔬果作品、国画工具材料
学具：国画工具材料 教学过程： 一、激趣导入
1.春天来了，处处生机盎然，蔬菜鲜嫩，瓜果飘香。走，我们一起去看看。（课件：各种蔬果）
你最喜欢什么？
蔬果不仅是餐桌上的美味，更是画家们的最爱，早已经被清代著名大画家虚谷收藏到他的 《蔬果册页》里了，此册页内含十二幅小品。构图单纯饱满，设色淡雅清丽，虚谷以不同凡响的笔墨修为，赋予了这些平常之物更多的精神意趣。（课件：虚谷《蔬果册页》）
2.认识工笔画与写意画
对比欣赏：工笔桃子与写意桃子（课件） 生交流个人的欣赏感受。
师总结：不同的艺术特点源于不同的绘画技法。 第一幅，工整细致、严谨逼真，为工笔画。
第二幅，用笔概括简练，注重以形写神，妙在似与不似之间。这是中国写意画最突出的特点。（板书：写意） 二、讲授新课
1.为什么画蔬果
（课件：白菜与荔枝）这两幅作品是工笔画还是写意画？（生答） 它们出自同一位国画大师。这位大师非常喜欢白菜和荔枝，创作了大量以此为题材的作品。（课件：齐白石画白菜与荔枝）
你知道他是谁吗？（生回答）
师：对，就是齐白石老爷爷。老师有一个疑问，像虚谷和齐白石堪称一代宗师的大画家，为什么要把生活中常见的普普通通的蔬菜、水果搬到画纸上呢？向我们传递了什么情感呢？ （课件：两位画家的作品）
生交流自己的理解，教师予以指导并总结。
在我国传统文化中，人们常常运用借喻和象征手法，赋予花鸟鱼虫吉祥寓意。所以，画家们通过这些蔬果表达了对美好生活的热爱，对亲朋的祝福，以及自己的人生境界。
（板书：蔬果）我们一起追随大师的思想，细细品味其中的奥妙。 2.用墨方法
（1）国画大师黄宾虹曾说：“名家画，一笔之中，笔有三折，一点之墨，墨有数种之色。”从这句话可以看出，画好国画最重要的两个要素是什么？
生回答，教师总结：用笔和用墨是一幅国画成功的关键。（板书：墨 笔）
(2)《世世清白图》，你能从画面中找到“一点之墨，墨有数种之色”的地方吗？
生回答，教师总结。
(3)“一点之墨，墨有数种之色”就是之前学过的“墨分五色”，还记得是哪五色吗？
（生回答）
温故而知新，欣赏一个视频，看完后说说你有什么发现？（播放视频）
生交流，教师总结。
（4）邀请本班国画队的一名学生展示一笔墨分五色。 （5）尝试练习：一笔墨分五色。 3.用笔方法
一笔五色的用笔方法是什么？在书法课上我们还学习了一种笔法是？（生答）
联系书法的用笔方法，想一想“一笔之中，笔有三折”指的又是什么?（生答）
在写意画创作中，这些不同的笔法各有什么妙处呢？观察作品，哪里用侧锋，哪里用中锋？
生交流，教师总结。 尝试练习：中锋画线条。 4.小展评
同桌互评，推选优秀同桌作品展评。
5.对比欣赏：这三幅作品哪一幅更自然更生动？为什么？（课件） 6.小结：由此可见，笔与墨是一个有机体的整体。“墨”中见“笔”、“笔”中见“墨”。笔力有亏，墨无光彩。笔意隽永法度严密，才会有画面的气韵生动。
7.学画《枇杷》
（1）观察分析（课件：枇杷照片、写意枇杷作品）
枇杷也是画家们非常喜欢表现的一种水果，金灿灿的果实，寓意硕果累累、前程似锦。
教师指导学生对比实物和作品，观察其形态特点，探究表现方法。 叶子：形状、层次，分析墨色和笔法的运用；
枇杷果：形状、颜色，分析色彩的调和以及笔法的运用，介绍“随类赋彩”；
枝：形态、粗细特点，分析墨色，探究“一波三折”、顿挫、转折等笔法的运用。 （2）教师示范
画叶片：体现浓淡、大小、方向以及疏密变化； 画枇杷果：注意变化，浓淡、大小、遮挡、疏密；
画树枝、勾叶脉、点果脐：用笔要有提按顿挫转折，讲解破墨法； 落款、钤印。
三、学生创作，教师巡回指导。 四、展示评价
全体学生的创作展示在展板上,采用自评、互评和师评的方式。 自评：由教师推荐优秀作者或者自荐的方式，评价自己的作品，交流绘画体会。
互评：学生相互点评同学作品中的优点，提出建议。
师评：总结学生的评价，结合作品，表扬优点，指出不足，给予指导性评价。 五、小结、拓展
这节课我们学习了写意画用笔用墨用水用色的方法，（课件：写意蔬果作品）同学们课后还可以用这些方法画一幅葡萄、画一幅荔枝、桃子、柿子、苹果、白菜，送给亲朋，带去你的一份美好祝愿！
通过实践创作，同学们对画好中国画有什么体会和感受？（生答） 对，要刻苦钻研，勤奋练习，还要多读一些国画书籍，丰富自己的理论知识和文化修养。
这是齐白石老爷爷的一方印章。齐爷爷一生对待艺术极其严肃，从不取巧，晚年时已经名满天下仍笔耕不辍，他规定自己每天至少画五张，不得闲过。一次他过生日，很晚了才送走最后一批客人。第二天他早早起床，补画昨天为完成的五张画。正所谓，天无功，要知天道酬勤。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
