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视频标签：变照片为黑白的画
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视频课题：小学美术岭南版四年级下册第三单元9.变照片为黑白的画_广东省 - 珠海
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《变照片为黑白的画》 教学设计
一、版本：岭南美术出版社（2011版），
四年级下册
二、课时：40分钟
三、三维目标：
1. 能够区别照片与黑白画的不同特点，了解黑白画独特的美感。
2. 能以点线面、黑白灰及夸张变形的表现手法以照片为原型进行主题创作黑白画。
3. 在课前能够积极参与照片收集与交流，有追求生活美、艺术美的热情。 四、教学重难点：
重点：学习欣赏及运用黑白画表现的技法。
难点：将照片形象夸张变形，掌握黑白灰节奏变化进行创作。 五、课前准备:
（1） 教具 （2）微课视频（3）qq群 （4）ipad 六、教学过程： 课堂导入：
1. 出示教师自己的彩色照片（模仿肯特的版画作品《斯科尔门》的动态）激趣，从熟悉的人物彩色照片引导学生翻书找到本课学习主题。
课堂发展：
1. 出示PPT 1
设问：上述彩色照片与上述黑白版画作品有什么区别？
（设计意图：引导学生通过观察对比找不出不同点，引出本节课的主题将围绕：黑白）
2. 出示PPT2、播放微课视频（2分50秒） 设问：彩色照片如何变成黑白照片？
（设计意图：提高学生的科学素养，学会使用电脑等其他方式进行照片处理。也激发学生思考如何变彩色照片为黑白照片。本环节原本为课前自学微课，基于自学Q群学生在群内人数不到一半，达不到翻转课堂自学效果，只能在课堂耗费约3分钟讲解该内容。） 3. 出示PPT3并贴板书：变照片为黑白的画
4. 设问：今天我们着重抓住“变”字，怎么样从黑白照片变成黑白的画？
（粘贴板书：“变”字） 5. 出示PPT4 设问：请用美术语言来描述，你从这幅作品中你看到了什么？表现手法？ （设问意图：引导学生初步体验如何去赏析一幅黑白画作品，引导学生从：颜色、装饰手法来赏析）
粘贴板书：颜色---黑白对比，装饰---用点线面
6. 出示PPT5，将教师模仿名画动态黑白照片、模仿名画动态画的黑白画以
及书本《斯克尔门》三张图片同时展示。
设问：通过观察这三张图片，思考一下我们怎么做才能把黑白照片变成黑白的画？
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（设问意图：通过观察教师把自己模仿名画动态形象的黑白照片变成黑白的画，来对比欣赏名画，关注到整体要取舍概括、细节处理可以用点线面装饰。）
7. 出示PPT6，黑白照片与学生作品《开心的老爷爷》进行对比（强调形象
上的夸张）
设问：如何应用美术表现手法来突出老爷爷的开心状态呢？ （设问意图：引导学生观察发现对比黑白照片与黑白画之间的美术表现处理方式上可以进行形象上夸张变形来进行强调。） 粘贴板书：形象----夸张变形
8. 出示PPT7，黑白照片与学生作品《古老的房子》进行对比（强调取舍概
括）
设问：观察对比这两幅图片有什么变化？
(设问意图：引导学生观察照片与作品的变化，发现在作品表现上作者是有进行取舍概括以及进行个性化的添加处理。)
9 . 出示PPT8，彩色油画作品图片及黑白画图片（从彩色图变黑白画的对比观察）
设问：观察两张图片的变化？
（设问意图：通过用彩色的油画作品变黑白作品来检验学生是否掌握通
过对比观察的方式进行黑白画赏析的基本素养。）
10．强调本节课的重点，引导学生对板书内容进行复述回忆。
出示PPT9，布置任务：小组讨论30秒，如何将你手中的照片变成黑白的画？
11. 教师示范（以“魔术帽”为引子设疑，引导学生进行现场创作。） 12. 学生现场操作（师生同时画，营造有趣的气氛，鼓励学生发挥想象力进行操作。） 展示与评价：
13. 过程性评价、总结性评价（生评、自评、师评结合） 14.小结 拓展延伸：
（1）美术作品的实用价值展示。
（2）创客活动，鼓励学生通过动手将创意理念注入作品变成实物进行交流展示，创造出实用价值与经济价值。真正意义上的，在生活中发现美，创造美、运用美。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
