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视频标签：变照片为黑白的画
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视频课题：小学美术岭南版四年级下册第三单元9.变照片为黑白的画_广州
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小学美术岭南版四年级下册第三单元9. 变照片为黑白的画_广州市黄埔区萝峰小学
教学目标
知识与技能——欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画。
过程与方法——在观察、比较中理解照片与黑白画的区别，掌握黑白画的艺术加工方法；在创造、表现中体会黑白装饰画的构成美；在评价、展示中感受黑白之美。
情感、态度、价值观——积极参与黑白画的徒手练习与评价，体验将照片变为黑白画的创作乐趣。
2教材分析
本课是第三单元教学内容。第三单元属于创新课题，引导学生认识和掌握线描画、装饰画、黑白画的艺术特点和表现方法，从模仿借鉴到想象，再到创作，由浅入深地挖掘与融合各课蕴含的美术创作元素，以激发学生的学习兴趣和创作思维。《变照片为黑白照》将要引导学生进行欣赏、感受黑白画美感和表现方法的学习并侧重强化了将照片变为黑白画的方法引导，理解黑白画中点、线、面地变化都带有不同的情感色彩，初步感受黑白灰的节奏之美，并进行变照片为黑白画的练习，无需过多地去理解光线、明暗的关系。
3学生分析
我校目前还属于城乡结合部，由于家庭、地域等客观条件所限，致使学生的知识面以及在艺术层面的教育也受到一些局限，所以对艺术作品的感悟和老城区的学生相比要相对弱一些。针对这些实际情况，在专业性较强的本课教学中，我会在多个地方设计预案，在学生不能理解和感悟的地方，加以对比、演示、讲解，引导学生最终达成教学目标。作业要求我也会做些调整，降低难度，选择一些画面较为简单的图片给学生作业时作参考。
4重点难点
教学重点：学习黑白画的欣赏和表现方法。
教学难点：形象的夸张，黑白灰的节奏变化。
5教学策略及理念
遵循由浅入深的教学原则，培养学生自主探究的学习能力，让学生在学习过程中发现问题并能解决问题。针对本教材、学生的实际情况，我想运用设疑、比较、观察的学习方式来引导学生，通过欣赏、观察比较、几组照片和黑白画，让学生理解点线面在黑白画中所表现的黑白灰之间相互衬托的关系，以及表现方法，让最终的作品具有节奏的美感。
6教学过程
6.1一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】一、欣赏导入
1、（出示一幅黑白画——自画像），请学生欣赏，并说出自己的第一感觉？这是老师对着一张照片画出来的，（出示照片），你能发现他们的不同之处吗？（归纳出关键词：简洁、概括、夸张、变形并板书）
2、尽管黑白画不能像照片那样有丰富的色调，再现对象真实的面貌，但却能以它的简洁鲜明、黑白相间给我们带来强烈的视觉冲击力和装饰性的美感，这节课我们就来学习“变照片为黑白画”，一起去感受黑白画的魅力！
设计意图：相信老师的自画像一定能够吸引每一位学生，为课堂增加一丝乐趣！一节课的开头能否吸引学生很重要！让学生自己在对比中找出两者的不同，再顺势引导他们归纳出黑白画的特点，初步感受黑白画的美感，有助于后面的教学。
活动2【讲授】二、黑白画的特点
1、同学们在刚才的比较中用到的几个关键词就是黑白画的特点（指板书）。再看这张图片（葵园照片和对应的黑白画），哪些地方体现了这些特点?
归纳：看来黑白画要能够做到简洁、概括就必须有一定的取舍，才能突出要表现的主体(课件显示两朵向日葵的轮廓）。而适当的夸张变形就要靠丰富的想象力啦！（板书：取舍、想象）
2、看这张照片（风景照片），如果把它变成黑白画,你会把它概括成哪几部分呢？（学生回答，课件随后显示主要的几个部分的轮廓）
请两位同学上来试着勾画出这几部分的轮廓，其他同学看老师画（演示），我们要大胆地用黑水笔直接画，如果画错了，也不用紧张，待会儿老师教你如何处理这些出错的地方。
归纳：这就是照片变为黑白画的第一步。（对照学生画的，指出一些存在的问题，并指导学生如何处理好出错的地方），要注意把画面画满。
设计意图：
此环节可巩固学生对黑白画特点的理解。引导学生了解黑白画必须适当取舍、加以夸张变形才能更为简洁更具美感。
直观的演示可让学生对作画过程有更好的理解。
学生能初步感受照片变黑白画的第一个环节。通过两位学生的练习，可以看出大部分学生可能存在的问题，便于及时提醒大家关注和纠正。
活动3【活动】三、黑白画的表现方法
1、（出示完成后的黑白画）请学生说说在这些轮廓里再加入什么就成了这样一幅黑白画了？（先让学生试着发现“点、线、面”，如有困难在加以引导）。这就是下面老师要给大家介绍的表现黑白画的三个元素，分别是（板书：点、线、面）
2、大家来听听他们的自我介绍吧！点：我可以是各种形状的点，可大可小，可聚可散（出示几种点状图），线：我的变化就更大了，直线、弧线、曲线、波纹线、电话线、螺旋线等等，可粗可细，可疏可密（出示几种线状图），面：黑白画中大块的黑色和白色那就是我啦！（板书：黑、白）。面表现的部分是黑白画中的大块的黑面和白面，那点和线表现的部分叫什么呢？（学生先说说）叫做灰面，（板书：灰）这“黑、白、灰”我们称之为三个调子。
3、正因为有了“点、线、面”的加入，黑白画便有了“黑、白、灰”的调子，画面有了更为丰富的层次，同时也具有了一种节奏的美感。“黑、白、灰”就像三个形影不离的好朋友，在画面中缺一不可！如果缺少了某一个又会怎样呢？（课件：让黑白画中的灰面消失，只留下黑、白面）。此时的黑白画你又感觉如何呢？
归纳：“黑、白、灰”在画面中相互对比、相互衬托，我中有你，你中有我，这样才能使黑白画更具美感！
设计意图：
让学生自己发现黑白画中的“点、线、面”，在观察的过程中可以感受到点线面巧妙的组合带来的美感，同时也可以让学生的注意力更加集中。
点线面以自我介绍的方式出现，加上重新组合的儿童化的语言，可以让学生更好的了解点线面，以及他们的变化。通过课件演示，一幅黑白画中黑白灰处理不当，画面的效果会大不相同，让学生自己发现黑白灰安排不当会影响画面的美感，知道黑白灰的重要性，以避免（或尽量减少）在自己的作品中出现类似的不足。这样比老师直接告诉他们“这样好、那样不好”会更有效果。
活动4【练习】四、作业练习
1、现在大家都来动手试试吧！老师给大家准备了一些照片，能把照片变成一幅黑白画就达到这节课的“基本要求”了，画面如果能具有黑白灰层次，那就达到了“较高要求”啦！（课件显示作业要求）最后我们将举行一个“黑白之美”为主题的小画展，请打家把自己完成的作品贴到这块展板上。
2、巡回辅导。
设计意图：根据学生的实际情况，我给他们选择了一些较为简单的照片，让他们画成黑白画。这样较容易看到效果，给初学的学生增加一些自信。不同的作业要求使不同水平的学生都有发展的空间。
活动5【活动】五、作业评价与拓展
1、举行“黑白之美”小画展，同学把自己完成的作品贴在展板上。
2、请发表意见的同学把自己的星星贴在最喜欢的作品上，（每个同学只有一颗星星），并简述喜欢的原因。可从两方面来回答（课件提示）：A这幅作品有黑白灰层次吗？B你觉得还有什么地方需要调整吗？
3、老师总结。通过同学们的作业，老师看出来大家对黑白画已经有了更深的理解，相信大家也一定感受到了这黑白之美！其实黑白画的表现方法还有很多，（课件展示一些别的方法制作的黑白画），课后大家可以尝试做一做，用黑白灰的色调表现不一样的美丽世界！
设计意图：最后的小画展是给学生一个展示的台阶，也是本节课学习情况的一个反馈。让发表意见的同学把自己的星星贴在自己最喜欢的作品上，可以促使学生积极发表自己的见解，学会用较为专业的术语进行评价，并在评价的过程中有所收获。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
