视频标签:彩线连彩点
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视频课题:小学美术人教版一年级上册第3课《彩线连彩点》陕西
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第3课《彩线连彩点》
一、教材分析
本课和前面的《大家都来做》一课及后面的《下雨啦》《五彩的烟花》两课可以视为一个以线造型为主的“造型·表现”单元。
本课主要是让学生欣赏中外艺术家的绘画作品,感悟自然界是红的点和线,了解、体会点与线在绘画创作中的作用。在此基础上,通过引
导学生联系生活体验,大胆尝试运用点和线来组合各种画面。
课题中的“彩点”和“彩线”并非专指彩色的“点”和彩色的“线”,而是指用点与线组合创作出丰富多彩的画面效果。所以说“点点线线连起来,创造美丽新画面。”
教材选择中国画家吴冠中的作品《春如线》旨在通过相对具象的作品,引导学生将自己身边的生活与点和线有机地联系起来。这种联系既可以从具体内容上,也可以从表现方法上,所以在学生作品中选择了表现春夏秋冬四季的水墨画作品。
选择西班牙画家米罗的作品《歌唱》则是从相对抽象的角度引导学生从其他艺术学科(特别是音乐)中获得情感体验,借助点和线
的运用进行转换表现。当然,这种较为抽象的表现手段,也完全可以运用在学生自己感受的生活体验中,选择学生作品《弯弯的路》即基于此。 二、教学思路
根据一年级学生的认知水平、知识结构和学习能力,为了能顺利落实本课的教学目标,对于还不善于大胆表现的同学,我采用以下教学策略完成本课的教学任务。
1. 老师与学生离开“桌椅课堂”,共同围坐地板上进行让孩子更加轻松自在的教学模式。
2. 通过“找朋友”情景创设,运用“启发式谈话法”、“观察比较法”,引导学生寻找自然界中的点、线,通过观察自主探索点的不同特征、线的不同特征。
3. 通过欣赏探究,结合学生自主联想,运用“简介强化法”,使学生在欣赏、观察与体验中,加深认识自然界及中外名作中的点、线等造型元素的魅力,积累丰富的视觉经验,提升学生审美素养。
4. 运用“师生合作示范——模仿法”、“操练——反馈法”、,让学生学会用电、线的组合表现自然之景,内心之情,创造美丽新画面。 三、教学目标及教学重难点
(一)教学目标 1.知识与技能
在教师的启发引导下,通过欣赏、回忆与观察,让学生认识生活中
的点和线,初步了解美术语言的点、线的特性及组合规律,并尝试用点、线表现各种美丽画面,发展学生的实践能力。 2.过程与方法
通过教师的示范引导,学生个人选择以绘画的形式,运用点、线组合各种美丽的画面。在创作过程中,体验造型活动的乐趣,发展学生的想象、创造和表达等综合能力。 3.情感、态度和价值观
通过欣赏、交流和实践体验,学生在认知点、线的特性及在绘画创作中的作用,丰富了视觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,逐渐形成基本的美术素养,体验绘画创作的乐趣。 (二)教学重难点
1. 教学重点:
学生认识了解点和线的组合在美术表现中的特点及所起的作用。 2. 教学难点:
如何引导学生大胆运用点和线积极表现自己对事物的感受。
四、教学准备
教师:课件、小丑红鼻子、中外优秀绘画名作、可洗水粉颜料、不同大小的画笔、刷子、棉签、可贴不干胶不同形状的点、围裙
学生:课本 五、教学设计
(一)趣味导入——“小小红点有魔力”
戴好小丑红鼻子。欢迎来到郭老师课堂!
【学生思考】郭老师与之前有什么不一样的地方吗?(有一个红鼻子) 它让你联想到了什么?(小丑鼻子、乒乓球、苹果......) 学生大胆说说自己的联想。
【教师小结】其实,这个红鼻子和我们这节课即将认识的一个新朋友有关。(板书)“点”。
(二)联系生活——“点点线线在身边”
1.“彩点彩点你好呀”
【学生思考讨论】·你在生活中都发现了哪些美丽的点呢? ·这些点有什么不同吗?
【教师板书小结】(板书) 空心/实心、大小不同、形状不同、色彩不同...
认识新朋友后听听它有什么话对我们说。
【播放音频】“点”:“认识你们真高兴,跟我们一起去认识一个新朋友吧!”
课件点串联引出“线”。 (板书)“线”
2.“彩线彩线你好吗”
【学生思考讨论】·你在生活中都发现了哪些漂亮的线呢?
·这些线有什么不同吗?(曲直不同、粗细不同......)
【教师板书小结】(板书)
3.“彩线彩点连起来”
【思考】如果我们把彩点和彩线放在一起,会变成什么呢? (1)优秀学生作品欣赏
出示学生作品《弯弯的路》及马路实景照片。
对比作品与实景照片激发学生思维。 (2)中外大师作品欣赏
【欣赏】米罗《歌 唱》、吴冠中《春如线》
【思考】 猜猜看,画中的点和线可能表现的是什么?
依据画名大胆联想,积极讨论,畅所欲言,最大程度激发学生想象。
【教师小结】彩线连彩点,创造美丽新画面。 (板书)完整课题板书
(三)“点点线线做游戏”
欣赏了大家的作品,你想试一试吗?老师也想试试。
“点”和“线”的游戏。
1.教师依据自己的生活体验,找出心中想表现的《果园》。
2.师生合作完成示范,教师画树枝,学生添果子 (贴不同色彩的“点”) (四)“彩线彩点画出来,你呀我呀乐开怀”
老师用点和线表现了果园。
【思考】你想用点和线来画什么呢?说一说,小组交流,再说一说。
【欣赏启发】欣赏课本第5页学生作品《春》、《夏》、《秋》、《冬》、《梅花》,再次启发创作思维。
【学生实践】一起去探索吧!
学习要求:用绘画的形式,借助手中的各种材料(不同粗细画笔、
棉签、刷子、可贴不同形状和颜色的点),把自己喜欢的点和线组合成有趣的画面。
(五)“彩点彩线有魔力,绘出美妙新世界”
1.说一说,我画的是什么。(构思创意)
2.比一比,你喜欢哪一幅?(观察比较、激发运用) (六)教师总结,提升内化
彩点彩线有魔力,绘出美妙新世界。
通过今天本节课认识“彩点”和“彩线”两位新朋友,愿你们以后也能用它们创造更加美丽的新画面。
下课!谢谢大家。 六、教学反思
作为一年级孩子的一堂课,本节课以“小丑红鼻子”为引子展开一节孩子分享自己生活感受及经验的“联想——应用”生本课堂。
课堂上注重引导孩子在玩中思考,在思考中体验,在体验中收获。通过认识新朋友的情景创设,孩子们在欢快的气氛中逐步认识“点”与“线”这两位新朋友,找到非常多生活中的“点”与“线”并且发现他们的不同特点,解决了教学重点。最后通过“优秀学生作品欣赏”、“中外大师作品欣赏”的二维作品欣赏部分,以及师生共同合作“点”与“线”的游戏的体验过程,在“欣赏+示范引导+初体验”的过程中逐步引导学生学会运用点和线表达自己对事物的感受。在实践探索部分,更有孩子在原有生活经验的基础上开拓思维积极加入自身想象,形成
了类似“夜晚之树”“魔法果子”“电线排水系统”等充满联想的作品。
孩子们离开思维定势的“课桌教学”,来到轻松自在的师生一起围坐地板上的新新课堂,课堂教学氛围轻松愉悦,孩子们思维也得到充分发散。从作品来看,大部分孩子能够大胆运用不同的点和线积极表现自己对事物的感受,少数孩子由于性格内向,缺少丰富的生活体验,还需要老师更多的引导与关怀。教学中可以将关注点再扩大一些,尽可能关注到每一个孩子的变化与思考。
视频来源:优质课网 www.youzhik.com