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视频标签：班主任基本功大赛
所属栏目：小学班队会活动课
视频课题：全国中小学班主任基本功大赛班会课展示黄山市小学_班会设计《心怀感恩》教学设计
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黄山市小学_班会设计_心怀感恩教学设计
| 基本信息 | ||||
| 姓名 | ||||
| 学段 | 特殊教育 | 学校 | 黄山市特殊教育学校 | |
| 主题班会题目、背景、目标、准备 | ||||
| 班会题目 | 心怀感恩 | |||
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教育背景： 可怜天下父母心，天下的父母都是爱孩子的，哪怕是有着各种缺陷的残疾孩子，在父母眼中，他们都是上帝赐予的天使，只不过他们是一群折翼的小天使。而父母对他们的爱，他们却不能真正感受到，不知如何表达对父母的爱，不知道这世界上有一种爱叫“父爱”“母爱”“长辈的爱”“老师的爱”以及“爱心人士的爱”，不懂的如何去“感恩”，不知如何才是孝敬？他们当中有些孩子不懂得体谅父母的艰辛与劳累，更谈不上感恩和孝敬父母，他们都知识被爱，却不懂得主动爱父母。在这样的背景下，在这样的一群特殊孩子中，对他们进行“心怀感恩”的教育也是很有必要的。 本班共有10名不同程度的智障儿，其中A组有5名同学，他们具有较好的学习能力，能够主动参与学习活动，完成教学目标；B组有3名同学，他们能在老师的引导下进行听、说、读、写的教学；C组有2名同学，他们能跟着老师读词语及简短的语句。A组的同学认知能力较强，积极参与课堂活动；B组的同学认知能力一般，注意力易分散，需要教师随时提醒；C组的同学认知能力较弱，语言障碍较严重。通过孩子入学时，对每个孩子都做了全面的了解，包括个人、家庭等情况的详细了解，发现我们班的孩子中有三个孩子从小便失去了母爱，他们在很小的时候就没有见过自己的母亲，有的孩子是由爷爷奶奶带大的，有的孩子是有单亲爸爸带大的，对于母亲来说也许只是个代名词而已，所以设计本此活动是内容定为感恩长辈，这里面涵盖了爷爷奶奶、老师、父母等，可以帮助学生感受多方的关爱，切实体会到那种无微不至地关心和爱护，从而能在发自内心的产生感激之情，并能践行与实际行动中。 |
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班会目标：
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班会准备：
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| 班会过程 | ||||
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环节一、感恩诗歌知多少 师：同学们好！首先，让我们一起来比赛。你们喜欢读诗歌吗？ 生：喜欢! 师：那就让我们一起来比一比，看谁记得诗句多！ PPT出示填空题，学生抢答。 1.慈母手中线，游子身上衣。 ——【唐】孟郊，《游子吟》 2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——【唐】李商隐，《无题》 3.随风潜入夜，润物细无声。——（唐）杜甫《春夜喜雨》 4.昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。——《三字经》 师：大家的表现真棒！老师要给你们每人发一张爱心卡片。 出示一颗漂亮的爱心树。 师：同学们，请看，这是一颗心语树，是余老师帮忙贴的，你们觉得它漂亮吗？很漂亮！我要谢谢余老师把它贴的这么漂亮。 【设计意图】通过小组竞赛的方式激发学生参与积极性，拉近师生距离，活跃课堂氛围；通过感恩主题诗歌的填空，从任课教师帮忙贴的一颗心语树进行谈话导入感恩话题，发放爱心小卡片，引入后续活动。 |
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环节二、学会感恩 师：同学们，生活中你们有哪些需要说谢谢的人呢？ 生：爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学…… 师：生活中我们有很多关爱我们、帮助我们的人，我们都要对他们说一声谢谢。要常怀感恩之心。
学生表演小品 第一组表演： 天天: 我回来了！（用力敲门并大喊一声） 奶奶：哎呀，天天回来了！（接过书包） 爷爷：哎呦，大孙子回来了，累坏了吧！（拿过衣服） 天天：哎呀哎呀，别挡路别挡路（不耐烦地推开） 妈妈：先喝杯牛奶（递上牛奶） 天天：（一摸）太烫了我不要！ 妈妈：那宝贝喜欢什么样的？ 天天：我要喝冰冰凉凉的雪碧。 妈妈：哎，这孩子。 奶奶：快写作业吧？（打开作业本）今天学校里教了什么？ 天天：爸，快来辅导我作业吧！ 爸爸：好，来了（急匆匆）哪些地方不会呀？ 天天：这这这…….我都不会。 爸爸：怎么都不会呀？ 天天：要是我都会了，那我还学啥呀？ 师：同学们，你们在家是不是这样的呀？你们觉得天天做得好不好？ 学生回答。 师：很好，让我们再来看看贝贝是怎么做的？ 第二组表演： 贝贝：爷爷奶奶，我回来啦！ 爷爷奶奶：贝贝回来了呀！宝贝快进屋来。（出门迎接） 贝贝：谢谢爷爷奶奶。 奶奶递上牛奶：先喝杯牛奶。 贝贝：谢谢奶奶！牛奶真好喝！ 爸爸妈妈回到家。 贝贝赶紧起身给爸爸妈妈倒水：爸爸妈妈喝杯水，工作辛苦了！ 师：同学们，你们觉得贝贝做得好不好？她有什么值得我们学习的地方吗？ 学生回答。 师：爸爸妈妈给了你们生命，让你们健康成长；爷爷奶奶照顾你们，租房子送你们上学，接你们放学，让你们快乐长大。你们是不是要对他们说声：谢谢！学生齐声：谢谢！ 师：同学们，让我们一起对他们说一声：谢谢！ 全班齐声：谢谢！（配上手势）
师：同学们，看完视频，你们有什么想说的吗？ 学生发言（老师、同学、爱心人士） 【设计意图】通过不同的场景，层层深入，激发学生的感恩意识；通过观看视频，以直观的形式展示，让学生懂得感恩，学会感恩；通过小组合作表演等形式，丰富活动内容，激发学生参与热情，增强学生合作能力和表达能力。 |
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环节三：家长寄语 师：师：同学们，你们今天的表现很棒！你知道吗？你们的爸爸妈妈爷爷奶奶也有话想对你们说，让我们一起来听一听。 播放视频 师：同学们，听了爸爸妈妈爷爷奶奶说的话，我很感动：我想起了我的爸爸妈妈，我也想对他们说声：谢谢！谢谢他们养育了我。我的爸爸生病了，我祝愿他早日康复！你们有什么想说的呢？你们有什么想说的呢？让我们把心里话写在爱心卡片的背面。 学生写心里话。 师：同学们都写好了吗？谁想和大家分享一下？把你写的读一读。 学生发言 选2-3名学生上台分享。 同学们写的真好！请你们把你的爱心小卡片贴在这颗心语树上。老师要谢谢你们，你们都是懂事、孝顺，知恩的孩子！ 【设计意图】通过长辈寄语，表达长辈对学生的期待，结合学生的心里话，拉近亲子距离，让学生明白，感恩不是轰轰烈烈的大行动，孝顺只是点滴的正确行为。通过写心里话，也许只是那么一两句话，但那表达的都是他们的心声，这也将课堂氛围推向高潮，激发学生的感恩意识。让学生今后行动能有方向，能有落实。心动更具行动，把它时刻放在心里，更能体现到平时的行动上。 |
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环节四、听我说谢谢你 师：老师听到了同学们的心里话，让我们行动起来，向长辈们和我们身边的人说谢谢。 播放歌曲《听我说谢谢你》 师：这首歌曲你们熟悉吗？ 生：熟悉！ 师：请站起来跟着音乐，让我们齐唱（歌曲《听我说谢谢你》） 师生齐唱歌曲 师：请大声说：谢谢您！（学生鞠躬齐声说：谢谢您！） 师：同学们表现得非常好！让我们一起大声对长辈们和我们身边的人说一声：谢谢！ 学生起立，齐声说：谢谢！ 课堂总结：长辈们对我们的爱是无私的、真诚的、全心全意的，我们要懂得感恩，为他们的付出说一声感谢。生活中我们也要记得，向每一位帮助和关心我们的人说谢谢。每一个有爱心的人，都应该是一个懂得感恩的人，人生也正因有了爱心、孝心和感恩而精彩起来、生动起来。一颗感恩的心，就像一颗种子，种在心间，开出美丽的花朵。心存感恩，回报他人！ 师：班队活动到此结束，谢谢同学们！ 【设计意图】将感谢的话语大声唱出来，唱出自己的心声，感谢父母长辈一直以来默默地付出，太多的话语终究汇成那一句“听我说，谢谢您！”通过齐声合唱《听我说谢谢你》将课堂推向另一个高潮，鼓励学生在生活中养成说谢谢的习惯，及时向身边的人表达谢意，由行动带动思考，由思考激发行动，激励学生常怀感恩之心，回报他人。 |
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| 班会后延伸教育活动 | ||||
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通过这次班会，让学生认识到父母长辈对自己的那无微不至地照顾，从学生们那小小的爱心卡片，虽然他们能写的话不多，但也足以表达学生们的心声。与此同时，也让学生们了解在自己身边常有那么一些人一直默默地关注我们，帮助我们，那些默默关注的人们从不要求任何回报，而我们在接受帮助和给予的时候，也要懂得感恩，让每一位同学心里能播下一颗感恩的种子，陪伴自己左右。 课后设计一次感恩节的黑板报，收集并分享一些感恩小故事，让学生们对帮助我们的人说声谢谢，为父母长辈做些力所能及的事情，体贴父母长辈，为工作劳累一天的他们捶捶背、揉揉肩，做一个听话懂事的孩子，学会基本的生活自理能力，适应社会，学会关爱身边的每一个人，让父母长辈为我们的成长感到喜悦。 |
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| 班会反思 | ||||
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谁说他们是一群有着有脑子没智慧的学生，他们虽然在智力、长相、行为上异于常人，可他们同样拥有一颗感恩的心，当在课堂上，他们那积极踊跃的发言，表达他们心中特有的小小的感激之情的时候，当他们那仅有的知识，会写的一些字词写着自己的心里话的时候，当他们用那朴实的简单的话语倾诉心声的时候，我看到了他们身上同样有着颗颗感恩的心。 1.感恩不仅仅是感谢父母的养育之恩，感谢身边的那些爱心人士，感谢老师的教导，感谢长辈们的关怀，用心感受美好的生活，品味生活中的点点滴滴，这些都是感恩。通过这次班会使他们能感受到父母长辈从小的关爱，体会到他们的辛苦付出却不计任何回报。正是因为这些孩子的特殊情况，使得他们的父母要付出比常人多得多的努力，只希望孩子能够在社会上好好生活，能快乐健康的成长，不奢求孩子成才成大器，从不奢望孩子能回报父母，因为孩子是父母的牵挂，正因为孩子们的特殊性，他们在感激恩情上不如正常孩子，当他们同样需要这种教育，需要这种情感熏陶，让孩子们感受到父母长辈的那份爱，感受我们祖国的美好生活，切实感悟到要对家人、对老师、对社会的爱心人、对祖国感恩，达到预期的教育效果。 2.让学生课前收集感恩诗歌，了解所学诗歌的含义，并进行诗歌比赛，有利于激发学生的兴趣，调动那个学生的学习积极性，从而活跃了课堂气氛。 3.通过表演小品的形式，鼓励学生参与排演，对比两个家庭中孩子的不同表现，让学生进行评判，充分让学生知道做父母的不容易，做孩子应该要懂事、有礼貌，唤起他们内心的孝敬之心，从而很自然的产生对父母长辈的感激之情。 4.课前通过采访父母长辈对孩子的话语，出示父母长辈和孩子相处的快乐照片，创设课堂情境气氛，打开学生了脑海中的一些记忆，回想家人在一起的时光，回想家人对自己的关爱，为激发感激父母长辈之情埋下伏笔。 5.大家齐唱感恩的歌，让学生加深对“感恩”的理解和熏染，从而能更深的理解“感恩”的重要性。 不足之处： 对“为什么要感恩”“感恩的意义”这些都只是轻轻几句话带过，没有让学生充分的理解，课堂上也没有例举一些感恩小故事，如果能在课堂上多例举一些学生能懂得感恩小故事，学生可能会更易理解，更能升华情感。 |
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感恩小故事： 一个天生失语的听障小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，从小和妈妈相依为命。在他们贫穷的家里，妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。辛苦工作的妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块小小的年糕。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味啊。 可是，有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。当她看见妈妈的时候，妈妈手里拿着一块小小的年糕倒在路旁，已经永远的离开了她。雨一直下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎么做了。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定好好活着，让妈妈放心地走。小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满泪水的脸上滑过感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。她站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛闭上。 |
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