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视频标签：全国中小学班主任
所属栏目：小学班队会活动课
视频课题：全国中小学班主任基本功大赛展示二年级主题班会《让爷爷奶奶高兴》
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安徽省安庆市太湖小学_二年级主题班会《让爷爷奶奶高兴》
主题班会模板
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基本信息 |
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| 姓名 | 联系电话 | ||
| 学段 | 小学二年级 | 学校 | 安徽省安庆市太湖县新城小学 |
| 主题班会题目、背景、目标、准备 | |||
| 班会题目 | 《让爷爷奶奶高兴》 | ||
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背景分析: 从二年级学生的心理特点和认知程度上看，他们还很难深入了解老年人的情感需要，他们尊敬老人的情感还处于一种懵懂阶段，还不能站在老人的角度来体会老人的需要。因此，本节课针对以上学情，确定班会课的重点是让学生了解爷爷奶奶的过去及现在对家庭和社会做的贡献，理解他们的心思以及对我们的付出，站在老年人的角度，体会他们的情感需求，从而对他们产生敬意，学会尊重关心孝敬长辈。 |
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班会目标： 认知目标： 了解爷爷奶奶的过去及现在对家庭和社会做的贡献，理解他们的心思以及对我们的付出，体会他们的情感需要。 情感目标： 引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，知道尊重关心孝敬长辈，初步表达对爷爷奶奶的孝心。 行为目标： 在日常生活中以自己的实际行动尊敬关爱老人，形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。 |
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班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析） 学生准备： 课前布置学生对家里的老人进行调查采访，了解爷爷奶奶的过去及现在对家庭和社会做的贡献。 教师准备： 1.课前邀请爷爷奶奶来到会场参与活动。 2.课件、卡片。 |
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| 班会过程 | |||
| （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） | |||
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环节一：出示“礼物”，情境导入 1.出示图画，引入活动 师：小朋友们，前两天我收到了一份礼物，你们想不想知道这份礼物是什么？我的礼物就是小朋友送我的一幅画。（出示画有“爷爷奶奶”的一幅画） 2.揭示主题，齐读课题。 这幅画上画的是谁？对，爷爷奶奶，今天我们的活动主题就是—“让爷爷奶奶高兴”（出示课题），让我们一起来齐读。 设计意图：好的导入是成功的一半。开课伊始，利用学生送的一幅有关“爷爷奶奶”的画，自然而然地导入到班会课的活动主题，激发学生的兴趣，为下面的活动做好铺垫。 |
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环节二：分享故事，情感交流 1.交流照片，介绍长辈 师：课前老师布置小朋友回家搜集爷爷奶奶的照片，你们把照片都带来了吗？那就快拿出来让同学们瞧瞧吧！谁来介绍一下你的爷爷奶奶？ 生1：这是我的爷爷奶奶，他们本来在北京生活照顾表哥表妹，现在来我家照顾我，我要对爷爷奶奶好一点。 生2：我的爷爷是一位警察，他50多岁了，他会抓坏人，还会做家务，特别会烧开水，我们家喝的开水都是他烧的。 生3：我的爷爷59岁了，以前是当兵的，现在在家里做家务，有时候奶奶不在家他就烧饭给我吃，他烧的饭虽然不好吃，但我还是喜欢吃。 生4：我的奶奶以前是一位医生，现在退休在家里帮我们做家务，我爱我的奶奶。 师：我们的爷爷奶奶们可真厉害，虽然他们的职业不同，但他们都在自己平凡的岗位上为国家做出不同的贡献。 2. 分组进行，交流故事 师：我相信小朋友们和爷爷奶奶之间也一定发生过许多感人的故事。先请小朋友们在小组内相互说一说你和爷爷奶奶之间最感人的一件事，待会我们再分享。 （生在小组内相互说和爷爷奶奶之间感人的事）。 3. 集体分享，情感交流 师：谁来分享一下你和爷爷奶奶之间感人的故事？ 生1：我想吃豌豆，奶奶急忙去烧给我吃，结果油溅起来，她的手被烫了一个大包。我问奶奶你没事吧？奶奶说，没事，只要你愿意吃，我烫50个大包也愿意。 师 ：多好的奶奶啊，为了你，她吃再多的苦都愿意。 生2：我上幼儿园的时候，有一天奶奶接我回家，在路上时下起了大雨，奶奶用手和衣服挡在我的头上，回到家她的衣服都淋湿了，看到这一幕，我很感动。 师：一个小小的动作体现的却是奶奶对我们浓浓的爱呀！ 生3：有一次，一只狗总是冲着我叫，我跑啊跑很害怕，爷爷也很害怕，可是爷爷看见我害怕，他就勇敢地把狗赶跑了。 师：孩子，是什么让爷爷变得这样勇敢？ 生3：是爱让爷爷变得勇敢。 设计意图：通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭和社会作出的贡献，从而对老人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。 |
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环节三：游戏互动，猜猜心思 师：听到了小朋友们的故事，让我们感受到爷爷奶奶对你们的关心和疼爱，我们的每一件小事，他们都记在心上，我们的愿望与想法，他们很快就能猜到。可是爷爷奶奶的心思你能猜到吗，下面我们来做一个“我说你猜”的游戏。看看哪个小朋友最先猜到爷爷奶奶的心思。（课件出示） 生1：天凉了，爷爷奶奶总是让我多穿一件衣服上学，这是因为她怕我们感冒。 师：我们的健康和快乐，是他们永远的牵挂。 生2：每次去爷爷奶奶家吃饭，他们总是要烧一桌子的好菜，这是因为他们想让我们吃多点，吃饱点，吃好点。 生3：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来，我猜是因为他们想我们多陪陪他们，不想让我们走。 师：爷爷奶奶对我们没有别的要求，我们常回家看看，对于他们来说就是一种满足。孩子们，只要用心去发现，你就会读懂爷爷奶奶的心，你就能让爷爷奶奶高兴。 设计意图：“感人心者，莫过于情”。通过生活中的一些小事让学生来猜一猜老人的心思，拉近和老人心灵的距离，孩子们渐渐深入到老人们的内心世界，学着换位思考，站在老人的角度来理解老人的心思，用心感受老人的情感需要，唤起最真实的感受。 |
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环节四：情境体验，反思行为 师：在每天的生活中你是否真的留意过这份爱呢？我们来看一段视频，请小朋友们认真地观察爷爷的动作，看看你从中发现了什么？观看小视频《爷爷送我去上学》。 师：从视频中，你看到爷爷在干什么？看看爷爷有哪些动作？ 生：爷爷年龄大了，驼着背，在帮丽丽背书包。 师：现在我想请小朋友们来做一回爷爷，体验一下爷爷的感受。全体起立，请小朋友们背上你的书包，学着爷爷的样子弓着腰，静静地体验一分钟。（生谈感受）。 生：我感觉特别累，爷爷帮我们背书包一定也很累。 师：爷爷奶奶帮我们背书包，只有一分钟吗？我们一分钟都觉得累，爷爷奶奶呢，他们也会累，但他们从来不说累，只是默默地为我们付出着。 师：现在，我来当一回奶奶，谁来当我的孩子，咱们把刚才的故事再演一演。师生合作，演一演改正后的小女孩。 设计意图：教育要从生活中来，回到生活中去。通过爷爷帮我背书包这件小事来展开讨论并让他们进行一分钟体验，让学生体会到老年人为我们的付出和辛苦，从而反思自己的行为，激发他们尊敬关爱老年人的情感。 |
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环节五：倾听心声，激发情感 师：在平时的生活中，爷爷奶奶就是这样默默地爱着我们呵护着我们。可是，爷爷奶奶他们最需要的是什么，你知道吗？接下来，让我们来听听他们的心声。播放《孩子，请听我说》 师：孩子们，我们一天天长大，爷爷奶奶却一天天变老。他们的头发白了，背也驼了，眼睛也花了，牙齿也掉了，耳朵也有些背了。这时候，他们最需要的是什么？ 生：需要我们的关系和爱。 师：孩子们，我们关爱老人，不仅是物质上的关心，他们更渴望的是心灵的贴近和安慰啊，那么，你会怎么做呢？（课件出示） 爷爷奶奶累了，我会—— 爷爷奶奶渴了，我会—— 爷爷奶奶生病了，我会—— 爷爷奶奶过生日时，我会—— 爷爷奶奶不开心时，我会—— 师：只有我们从生活中的一点一滴去关心他们，才能真正让爷爷奶奶高兴。 设计意图：在了解和理解的基础上，通过动情的交流和轻缓的音乐进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的爱。 |
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环节六：书写卡片，表达孝心 师：尊老爱老是中华民族的传统美德，我国把每年的农历九月初九定为“老人节”，很多国家也都设立了老人节来关爱老人，让每一个老人享受幸福的晚年。孩子们，你们呢？该怎样来表达你对爷爷奶奶的爱，让他们高兴呢？现在就让我们行动起来，拿出孝心卡，把你最想对爷爷奶奶说的一句话或者做的一件事写下来吧！孝心卡活动现在开始。（生书写孝心卡片） 设计意图：“受之于内，发之于外”，在学生的情感被触动后引导学生书写孝心卡表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，让情感得到升华。 |
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环节七：现场赠送，践行孝道 师：今天我们还很荣幸地请到了你们的爷爷奶奶来到了我们的会场，孩子们，爱在行动中，请你们恭恭敬敬把孝心卡送给让他们，给他们一个拥抱，亲亲他们，大声地对他们说一声：爷爷奶奶，我爱你们！（生现场赠送孝心卡） 师：在此也祝愿天下所有的爷爷奶奶都健康长寿，快乐幸福！让我们牵着爷爷奶奶的手，在“我爱爷爷奶奶”的歌声中陪着他们慢慢地离开会场，别忘了，让爷爷奶奶高兴！ 设计意图：班会课最后的落脚点都是要引导学生行动。我安排学生现场践行，让他们向爷爷奶奶表达自己的爱，因为有前面情感的激发和触动，所以现场情感达到了高潮，成功地烘托了主题。 |
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班会后延伸教育活动: 由孝敬自己的爷爷奶奶扩展到关爱周围的老人。 |
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班会反思： 一节成功的班会课就是引导学生品行成长的方向，让他们懂得在生活中去践行。本节课中，我课前有目的地引导学生调查了解老人的生活经历，了解他们的故事，为课堂教学做好了铺垫。课堂上，我围绕“意象导航、活动体验、情感对话、理性追思、层递升华”等一系列活动让学生在活动中学习，在活动中感悟，在活动中成长，在活动中践行，让学生用心体会老人的所思所想，懂得要尊敬关心他们。在学生的情感得到激发和触动后，让他们书写孝心卡并现场赠送给爷爷奶奶，用自己的实际行动落实教学目标，让这节班会课沁动学生的心灵，从而内化成自觉的行为。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
