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视频标签：安徽省中小学班主任
所属栏目：班主任素养
视频课题：安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_育人故事《静待每朵花开》
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安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_育人故事《静待每朵花开》
育人故事： 静待每朵花开
我叫方明，教书21年了，担任班主任工作就有19年，不敢说桃李天下，但也算是学霸辈出。如果说班主任是养花的园丁，总结我的“养花”经验，就是一句非常普通的话：默默耕耘，静待花开。很欣赏这样一段话：“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。真正的园丁不会太在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”但是，我可多次被质疑过，既有同事，也有家长，他们当面问我，方老师，你讲的话很好听，可是，孩子要输在起跑线上怎么办？静待?高考怎么静待？这一问，问出了许多人的困惑。
是的，有的人是功利化速成教育的坚定支持者，宣扬多考一分，干掉千人。对少数成绩好的孩子捧得像明星，对大部分基础普通的孩子早就没有耐心，比谁班考试多，比谁班学的时间长，抱怨生源差，哀叹苗子少。只有“教”知识的浮躁，早就没有“育”的初心。看不到孩子厚厚的镜片，疲惫的眼神。看到的，只是以牺牲学生的身心健康为代价，换取的所谓成绩。乍一看，非常敬业。细一瞧，这哪里是在搞教育，这分明是践踏伤害。习近平总书记在谈到教育评价机制为什么改时指出：教育最突出的问题是中小学生太苦太累，办学中的一些做法太短视太功利，更为严重的是大家知道这种状态是不对的，但又在沿着这条路走，越陷越深，越深越陷！在这样功利化的教育中，孩子成了刷题机器。难道只有到有孩子抑郁了，甚至出现严重的厌学甚至想自杀时候，我们才会停下来反思吗？孩子也许没有输在所谓的起跑线，结果一个接一个倒在了终点线前。如果教育都忘记初心，那我们还指望什么？
有些小花，弱不禁风，需要我们要细心呵护。石磊，我的学生。来自农村贫困家庭，刚进校很不适应，总是偷偷哭，进行了多次沟通，我发现是成绩很不理想，首先破除学习上心理障碍：我和她说，你是定向生，进校基础要弱很多，开始考不好很正常。还有，许多经济条件好的学生上了初高中衔接班，是“抢跑”，并不是她自认为的笨。我安排了老师给她一些知识“扶贫”。自我否定的因素排除后，学习进步很快。通过细心观察，我还惊讶地发现，和我类似，因为外貌的原因，她遭受了一定程度的校园语言暴力，为此我召开了一系列的主题班会，告诉孩子们如何善待他人，如何应对校园暴力，无声的解决了这个问题。在保护隐私的前提下，以这件事情为素材，拍摄了一个反校园暴力的小视屏，还获得了池州市微视频大赛特等奖。再后来啊，她考上了中国政法大学，硕士，博士。现在是北京一名威风凛凛的法官。她告诉我，老师，我也要维护社会正义，为弱势群体发声。我很自豪，弱不禁风的她，现在俨然成长为保护弱者的---强者。
有些花，注定，开得迟些，需要我们要耐心守候。杨楠楠，知识基础很弱的孩子。她告诉我，老师，我很笨，别人听一遍就会，我听很多遍都不会。我告诉她，这是每个人记忆的特点不一样，并不是缺点，你记得慢，但是你记得牢啊，我鼓励她慢慢积累，告诉她不要盲目和别人比较，坚守量的积累，一定会发生质变，方向正确的慢就是快。后来考上了一个非常普通的本科，但是，她和她的爸爸妈妈很开心，眼里泛着泪花，老师，你没有骗我，我真的可以！再后来啊，在大学期间就光荣加入中国共产党，现在她成功考取了铜陵市的公务员。她发短信告诉我，感谢我的一直默默守候，不离不弃。在她的短信中，有两句，是对我的赞扬，但我认为更是鞭策：根深蒂固全凭潜移默化，百年树人还需润物无声。
有些花，很特别，我们要细嗅她独特的芬芳。陆祎玮，班里一位基础特别好的学生，如果走文化课，考名校是没有问题的。但是，她决定改学自己热爱的艺术，家长和周围很多人都反对。很多同事也善意的提醒我，如果她学艺术了，将来你班考名校的人就少了。家访，和她细细聊人生规划，了解到她的选择方向非常确定。我支持了她。其实和学生的前途相比，我个人的所谓名声太微不足道了。后来她考到美国知名大学学艺术，现在是美国知名的艺术策展人，从事中美文化交流。近期凤凰台对她有半小时的专访，镜头里，她美丽，优雅，自信，仿佛发着光。打电话说，老师，感谢您当年的支持，做中美文化传播的使者我很自豪，找到自己喜欢的事业是棒的。
有的花，开始就特别耀眼夺目，但会有些孤芳自赏。谭俊，我的学生。成绩特别好，但很自我。我鼓励他多参加社会活动，多历练的时候。他扬起头，看着我说：老师，成绩搞上去是才是真的，班级活动，这些形式的东西很浪费时间，我不搞这些没用的东西。强拉他去养老院慰问老人，慢慢引导他参加集体活动，做志愿者。现在啊，他是中国人民大学学生会主席，代表学校参加了许多国际交流活动，他会骄傲告诉我，会议间隙，他刚和另一个国家重要政治人物互留了联系方式。他说，世界如此广阔，我要以天下为己任！
现在啊，我可以回答开始的问题，静待花开，从来就不是佛系和躺平。高考固然重要，但是，更重要的是，帮孩子们在面对今后人生无数次“考试”时，无比自信从容。我想，这才是我们每个教育者应该坚持的初心。把每个孩子当成一粒充满希望的种子，掌握好他们的秉性，细细观察他们的状态，掌握好契机，浇水，松土，为她的长远发展静静铺垫，默默耕耘。而不是急切的扒开土壤，看他们怎么还不发芽，更不是气急败坏，质问怎么还不开花。班主任嘛，我认为，要有功成不必在我，功成必定有我的胸怀。
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