视频简介：
视频标签：安徽省中小学班主任
所属栏目：班主任素养
视频课题：安徽省中小学班主任教学基本功大赛带班方略《精神关怀,终生幸福》
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
安徽省中小学班主任教学基本功大赛带班方略《精神关怀,终生幸福》
精神关怀,终生幸福
“这是我第一次坐救护车，恭喜自己班主任技能加一。”这是我在今年五月份说的话，我将一生记住这个日子。那一天，上完半天课后，体力消耗殆尽，准备犒劳一下自己，不吃食堂，我点外卖！拿到饭手舞足蹈准备吃起来时，此时手机振动，是年级部张主任的电话，立刻接听。张主任让我立刻赶去食堂，说我们班有一位同学晕倒，口吐白沫，疑似癫痫。挂掉电话，立刻奔跑起来。当奔跑在学校“文昌大道”上，学生们纷纷回头。赶到现场时，张主任让我不要慌乱，那位学生已经稳定，我见到那位学生时，他正在靠墙坐在凳子上，校医务室人员在旁边检测，此时他已平稳，但是病发之后出现了昏沉，靠在墙上左右摇晃。我立刻上前将他揽入了怀中，“没关系，老师来了，你想睡就靠着我睡一会，不要害怕，救护车马上也来了。”边说边喂他喝水（慌乱之中记不清是水还是药了），还一边擦拭他嘴角的白沫。在救护车来到之后，带领两个同学一起去了医院。我对医院的程序是非常不了解的，因为我几乎没有去过。但当时只能我忙前忙后的到处问医生，到处带他做检查（已通知到家长，但家长无法立即赶到）。之后这件事被年级部张主任着重表扬，为我点赞。
我以这个小事例为导入，引出我的育人理念，即——精神关怀。还是刚刚的事例，在我赶到现场时，第一反应是他现在需要我，他现在肯定很慌，我要告诉他有我在，他别怕。可现在回想起来，我用母爱泛滥形容当时的我。虽然这样可能不太妥当，我和他们相差不大，不足以是母亲和孩子的年龄，可是在我看来，。他们就像是我的孩子，我的孩子现在晕倒了，我得让他不要怕，就算是呕吐物很脏，可是哪有母亲会嫌弃自己的孩子脏呢，有的只是心疼与担心。我是一名寄宿制学校的班主任，为何强调寄宿制？没了父母在身边，班主任真的就是如父亲母亲般的存在。高一分班后，组建了我现在的这个班集体，我和学生们调侃道，我现在就像是你们的后妈。于是我们的班级群名就是后M（妈）。我一开始给自己的定位就是，他们的父母不在身边照顾，我必须得把他们当做自己的孩子一样吗，给予关怀。关怀也不是嘴上说说，得让他们实际感受到。只有被爱着的人，才能够给予别人爱。在爱里长大的孩子肯定懂得关爱别人，也就有助于健康心智的形成。心智健康了，世界观、人生观、价值观也自然而然就正确了。因此，我认为班主任教育的核心内容是对学生的精神关怀。成人比成才更加重要，正所谓浇花浇根、育人育魂。我们应当班助学生成为能够关怀别人的人，同时也值得别人关怀的人。让学生关怀别人的前提是让学生处于被关怀中。曾被别人温暖过，也就深知被温暖的感觉。
1、家庭发展现状
在介绍班级情况之前，我首先介绍一下我所在的学校。她是一所寄宿制中学，这个在前面也有所提及，受到种种因素的影响，这些因素可能是家庭、可能是学生自己，使得学生的总体素质参差不齐。很多学生都是半留守儿童，父母由于种种原因，对于他们的关心只停留在“钱够花吗”、“这次考试成绩怎么样”。只是这样粗浅的交流，很少有走进学生内心深处的。这就导致父母不知道如何教育自己的孩子，孩子犯错误之后父母压根无从管教，一方面是因为陪在孩子身边的时间太少了，另一方面是不了解自己孩子的脾性，压根不知道该怎么教育。我听到最多的就是，老师您多费费心，我们在外地工作，长时间不在孩子身边，无法知道孩子的想法。在这样的实际背景下，我深知，实施家校共育的难度太大啦！孩子们受到的关怀也太少了，以至于他们处在一个封闭的空间内，没有责任感，没有集体感，不懂得顾虑他人的感受。这样下去必然不利于他们的身心健康，就算是成绩好，也难以在以后的生活中获得幸福感。
2、学生发展现状
关于我班，我曾无数次苦恼！让我苦恼的是他们真的不会顾虑别人的感受，经常觉得他们很冷漠。这算作是他们的一个缺点吧。是我最苦恼的地方，也是我最难以解决的地方。对此，我由一开始看到就气不打一处来到后来慢慢地接受了这个事实，光我着急是没有用的，我得冷静下来。我必须得让他们学会关爱他人，一个月不行就两个月，两个月不行就一个学期，我已经做好打持久战的准备了。除了这个缺点以外，他们对于未来规划认知方面有很大的偏差，停留在学习是为老师而学，为家长而学，并未真切认知到是为自己而学。可能随着时间的推移，他们会渐渐明白的。第三个缺点，他们普遍没有礼貌，不会尊重别人。在组建这个班级后的第一个班会，我就着重强调了礼貌的重要性，他们的表现处于还不会说谢谢的阶段（对于老师），这其实也可以归结到他们很冷漠那一点。长此以往，会形成一种误区，认为这是别人应该做的，这是万万不可取的。但是，倒也不是全都是缺点，优点还是有一些的，比如他们很护我，他们可以说我不好，但不允许别人说。以及我所带的班级是一个美术班，画画的要讲究静心，所以对于我班孩子而言，他们的性格也都挺安静，不是那种特别活泼的学生。这倒也是他们的优点， 做个安静文艺的美术生。优点也不过多描述。
总体而言，学生的学习基础较差，待人接物方面有很大的提升空间。
-
班科教师分析
科任老师：都非常有责任感、有干劲、有能力。我班语文老师，曾一大早冒着大雨，在阴冷的冬天，骑车赶来给孩子们复习上课；我班数学老师最受挑战，因学生基础较差，数学成绩更是一塌糊涂，本着不放弃、不言弃，把学生对于数学的偏差转变过来。由以前的畏惧、讨厌数学变成现在接受数学。这其中不可忽略的是数学老师的谆谆教诲；我班英语老师，工作认真负责，在返校日晚自习，我经常是收到信息，被催着让课代表将作业送过去批改。（返校日科任教师不用到校的）；我班政治老师，严肃与慈爱并存，是我班最不苟言笑的一位老师，非常符合政治老师；我班历史老师，兢兢业业，他与我一样提倡“爱的教育”，对待学生极其有耐心。
班主任：我作为地理老师，因地理学科综合性大，经常就时政热点与地理结合起来，带领学生就时政热点与所学知识结合起来，展开热讨。
孩子们亲切地称呼我为小花老师，有感于孩子们的这份喜爱，我希望，追求卓越是我们的班级追求，终生幸福是我们的最终目标。教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个人由自然人向社会人的高度转化。而精神关怀是从精神上关心人，从思想上凝聚人，从行为上引导人，使学生的生命内涵不断充实，生命质量不断提高，成为终生幸福幸福的人。
通俗地来说，我所带的班级基础较差，是职高学籍班。对于他们来说，考上一本二本的难度较大，在这一方面，我们只能本着追求卓越的目标，砥砺前行，不断超越以前的我们。我一直以“就算步伐很小，也要步步前进”勉励他们不断向前。相比这个，我更看重的是实现孩子的终生幸福。如何实现终生幸福，我们得先让自己幸福。先让自己幸福，不是只顾自己不顾他人的自私，而是一种为自己为他人的更长远更深邃的智慧。好的社会关系，是让我们保持幸福的唯一秘诀，孩子们必须明白，不是所有的幸福都可以用金钱来解决。如何营造好的社会关系，方式有很多种，大都离不了真诚待人，会为人处世。那这些从何而来？从我们本身的幸福感来。在爱与包容里成长的孩子会更加幸福，因为他们容易感受到外界的幸福，容易发现外界的美好，就更懂得怎样把快乐，把幸福带给别人。试问这样的人，人际关系怎么会处理不好？让他与周边人关系都很好的时候，他会发现现在的上学是一种快乐、以后的上班、出差也是一种快乐。快乐的不是这些事情，而是他们周边的一切所带给他们的美好向往。一个人走可能会很快，但是两个人甚至是一群人前进就会比较有趣。
本着“精神关怀”这个理念，我清楚地知道：只有让他们感受到我对他们的爱、对他们的关怀了，他们才能够知道被关爱是如此的美好。因此，我进行了如下的做法：
-
走进他们的世界
大教育家裴斯泰洛奇曾这样深情的写道：“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣，一同欢笑。”我是我是教师，我再怎么关心他们，他们都会有一种陌生感，怎么办呢？我得先成为他们的朋友啊。而“一同哭泣、一同欢笑”的教师无疑会让学生视为知心朋友。我班有三位女孩子特别要好，成绩也相当。她们座位在一起、吃饭一起、打水一起、上厕所一起。我非常能理解这种关系，因为我在上学也都有好朋友，干什么事都要在一起。直到有一天，我发觉到了她们的不对劲。起初是课间我看到她们分成了两批上厕所，直觉告诉我这有点反常。后来课堂上她们的生分印证了我的猜想。课下我找到其中的一位同学，她是我的女班长，一番聊天过后我开始询问她们仨咋样，她这时很为难的告诉我，因为另一个女同学爱慕一个男同学，女班长也知道，并且女班长和男同学关系也挺好，课间男孩让女班长帮她打开一下零食，女班长也就没有思考的立刻接过来了。结果就隔阂了。我当时很诧异，就这？转念一想，回想到当时高中的我，也会这样吧？于是我就找来了她们仨，其实平日我们也处的非常好，所以我就直接开门见山地上来就开开玩笑得抱怨：“哎呀，我太难了，我天天忙教学、忙值班、还要忙你们的‘爱恨纠葛’，我真是你们的老母亲！”这话说完她们都笑了。我又紧接着顺势问“吃醋”女孩可至于？你们是好姐妹，他算什么嘛。她撒娇闹着说就是不行嘛。我们的聊天很愉快，就如姐妹一般，往往这时候都不是生气，就需要一方先说句简单的话，仅此而已。而我们作为班主任的，就是那个媒介。最后以女班长先同她说话未结束，我提出我们自拍一张纪念你们的第一次吵架时刻。
（图为合照）
我们常说多理解学生，但有时学生的言行，站在教师角度看，是很难理解的。在这种情况下，只要我们的站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。
-
从细节入手，制造感动——不一样的生日蛋糕
在前面就已交代过，我们学校属于寄宿制学校。父母不在身边，最难过的当属孩子们过生日时没有人唱生日歌，没有蛋糕吃了吧。
那是一次美术专业课，我去查课时偶然知晓今天是一个孩子的生日。当时买蛋糕已来不及（学生多，蛋糕得订做），我便灵机一动，办公桌上还有月饼和棒棒糖，我便将棒棒糖插在月饼上，以棒棒糖为生日蜡烛，简易的生日蛋糕完成。随即进班，召集同学们一起唱生日歌（此时可能会说，那一个班那么多学生，别的学生不会有看法吗？这个是不存在的，因我说过，过生日的前提是你正好碰上我在校）。同学们歌声都很高昂，看的出来他们都很惊喜。
我们做班主任的，光口头谈我有多么关心你们是没有成效的，如是这样，孩子们也会口头，我们必须落实到细节当中，要让他们觉得老师真的很爱我，我也要像老师一样，这样我们的目的就达到了。
-
培养学生的责任感
我们经常把责任心挂在嘴边。经常要求自己要做一个对学生负责的老师。那么何为负责呢？是我们每天都在学生身边看着吗？从早操、到午自习到晚上查寝。这样的班主任当然是负责任的老师。可是在这样的情况下，只要老师一不在，学生就会乱成一锅粥。因为他们缺失责任感。学生的责任感从何培养？我答是从思想抓起。班主任不能仅局限于在日常点点滴滴的工作中，认真细致地做每一件事。更要着眼于培养学生的良好人格和爱国情怀。让他们带有使命感。
为何在此提出激发学生爱国情怀？在我看来，根正苗才会红。学生一旦拥有强烈地爱国情怀后，他以后干什么事情都不会差。遇到困难时，他会以先辈来激励自己永不言弃；面对诱惑时，他会用正确的三观来约束自己。思想出现偏差时，他会用唯物主义思想来纠正自己。试问这样的学生又怎么会被生活的不如意所打倒击退呢？
日常我也将此理念贯穿于班主任工作中。曾为他们朗诵视频《少年中国说》，一次激励他们自立自强。也曾在班会课中，让他们对着五星红旗宣誓：“请党放心、强国有我！”甚至将此贯穿于我所教科目中，思想教育要时时刻刻，要耐心性子不嫌麻烦。
（图为班会课宣誓）
在我看来，我觉得这些也都是绝大多数班主任一直在做的，属实没有什么特色。如果非要说特色的话，可能就是我更感性、更似涓涓流水更会抓细节吧。无声的爱最深沉，也最具有感染力。孩子也并非都是冷漠无情之人，温柔总会化解一切的暴戾与不安。
在我的不断努力下来，孩子们仿佛被渐渐融化了。每天早上进办公室，总会有烧好的一壶热水以及泡好的一杯热茶，这不是孩子们的一时兴起，而是每天的重复。也有家长和我反应，孩子们变得和以前不一样了。是啊，的确不一样了，我再三的叮嘱他们要经常与家长分享啊，感情是交流出来的。节假日时，也总有学生第一时间发祝福短信。刚组建班级时，也了解到三四个有情绪障碍带有抑郁倾向的，我看到过他们的手臂上有刀痕，而今也不再出现了，他们都很快乐很配合班级里的工作，成为了班级的积极分子。好几个由一开始的厌学，一心想休学回家变成如今看到老师积极问好，专业课从不缺席，也不再像从前找借口请假回去了，甚至课桌上贴上了我的照片，电子手表屏幕也换成我的照片。极致的爱意总能融化暴戾与不安，慢慢地，我们都在变好。就算步伐很小，也要步步前进。
（图为学生课桌上我的照片）
（热烈又含蓄的爱意）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“安徽省中小学班主任”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“安徽省中小学班主任教学基本功大赛带班方略《精神关怀,终生幸福》”，所属分类为“班主任素养”，如果喜欢或者认为本视频“安徽省中小学班主任教学基本功大赛带班方略《精神关怀,终生幸福》”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：9899267】 ----- |
