联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：安徽省中小学班主任
所属栏目：班主任素养
视频课题：安徽省中小学班主任教学基本功大赛初中_育人故事《学霸“逆袭”记_传统书信的神秘力量》
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
安徽省中小学班主任教学基本功大赛颍上初中_育人故事张硕《学霸“逆袭”记_传统书信的神秘力量》
学霸“逆袭”记
——传统书信的神秘力量
时光匆匆，今年的教师节已经是我职业生涯里的第十五个教师节了。回顾十五年的教学时光，我一直践行着社会主义价值观里的“爱岗”、“敬业”。十五年来，我不断地摸索、改进教育学生的方式，在教学中发现问题，解决问题，积累经验。多年的班主任工作中的一些小的做法，也许不具备普适性，但于我的教学却收获很大。
我是一名语文教师，读书是工作和生活的常态。读书能使人明智，的确如此，在读了《傅雷家书》、《梁启超家书》，还有龙应台的《亲爱的安德烈》之后，我更加坚定了对孩子们的教育是要温和而又坚定地。同时也给了一个启示：我也可以给我的孩子们写“家书”呀！
于是我的“家书”故事开始了！
2020年接七年级新生，班里有个男同学叫徐阳，他很特别，成绩很好，是个妥妥的小学霸。但是他也很不对劲：愣愣的，说话不跟人有眼神交流，而且语言都很简短，一副懒得说话的样子。不出我的所料，由于他的“独特个性”班里几乎没有人跟他玩。
一天大课间下课，一个小个子男生哭哭啼啼的来找我告状，说是徐阳把他的衣服撕烂了。我主观的以为学生间的小打小闹可能只是把口袋扯开了。不想随着男生的转身，我看到他身上的橘黄色T恤衫整个后背的布都被扯破了。
我了解了来龙去脉，才知道也真不是什么大冲突。不过是这个男生跟其他同学在班里追逐，碰到了徐阳而直性子徐阳却以为男生在挑战他，徐阳以非常认真的态度追上并抓住了男生的衣服。徐阳使出蛮劲，一下子扯破了那个男生的衣服。
我找来徐阳了解情况，可是他觉得就是对方先挑起来事儿。说话的语气里丝毫没有歉疚和胆怯，一副完全“不怪我”的样子。
我调解了这件事，双方和解。但是徐阳的不带感情色彩的“对不起”三个字，还是让我始终觉得这事并没有处理好。果然，之后徐阳又和其他几个同学发生了或大或小的冲突，在明显他不占理的时候，也丝毫没有道歉的意识，哪怕随口说一句对不起都不会。班里的学生表现出了不大喜欢他，甚至有点害怕他。排座位也没有人愿意跟他做同桌。
我想不能就这样让一个孩子被孤立。解决这个问题还在徐阳自身上。于是我找他谈话，可是他每次都是没有什么话，像个机器人似的，更像一个被冰块包裹的人，始终暖不到他的心。后来，我联系了徐阳的家长，他的家长表示，孩子小学时就这样，家里也管过，也打过，可是不见效，也就不问他了，反正孩子成绩很好。
哦！天哪，我惊呆了，家长明明发现了孩子情感认知存在的问题，却没有重视起来。成绩好就万事大吉了？我们的教育是为了培养有健全人格的公民，提倡的是“五育共举”。我们的孩子不仅需要提升学习力，还要提升团队合作力、领导力。这个被孤立却不会难过的孩子，他又如何有合作力？
我想这个孩子不能再用普通的谈心方式了。我想到那些“家书”，于是我开始给他写信，很规范的用精美的信纸，还要有信封。第一封信里我表示了对他学习能力强的欣赏和赞誉，同时也提到了他近来和同学发生冲突的事，希望他今后能遇到事情第一想到找我。并希望他能给我写封回信。结果，我什么也没有等来。于是我隔了3天又给他写信，说说学习，说说班里的好玩的事，表达我看到他的认真学习的样子很高兴，知道他和同学有不开心的事时会很担心。信中我会有意的把事情和情绪连在一起告诉他。我希望能暖化他。信我会一直写下去。
在班里我也适时表扬徐阳，表扬他学习专注，到班里就坐定看书，学习方法很好。希望在这方面同学都向他学习。夸着夸着，同学被我引导的开始关注徐阳的成绩和学习态度。
七年级下学期后，徐阳就“老实”了，几乎没有跟同学发生过冲突，不过他依然很孤立，没有朋友。看他的样子，他自己好像也不在乎。但是我们的集体里一个都不能放弃。于是借着一次班会课分组选组员的机会，我又给他写了一封信。那次分组我让同学们写下自己认为能对自己有帮助的同学的名字。我惊喜的发现，班里居然有三名同学写了徐阳。我把这个情况在信中告诉了徐阳，跟他说：徐阳，你看咱班有几个同学都以你为榜样，认为你能在学习中帮到他们，他们愿意跟你分一组。你看，同学们很想和你做朋友呢，那你呢？要不要和这几个同学成为朋友呢？老师真心希望你能敞开心扉，走进大家，在学习的路上，取得成绩，收获友谊！最后依然注上：希望能收到你的回信哟！
这次，我居然收到了回信，确切的说是一个小条：谢谢老师，我跟他们一组。那一刻，眼泪汇聚盈满眼眶，不知道是被这个孩子感动，还是为等了这么久终于等到一个回信感动。总之，我知道，他开窍了！
后来的徐阳，有了朋友，成绩好还是学霸。而且脸上开始有了正常孩子的丰富表情。我相信这个孩子会越来越好，能体会到青少年都该有的美好……
这是我有意识的用“书信”对孩子进行教育，我相信这次的教育基本成功，更加激励了我。其实之前我也有过这样的尝试，我朋友的孩子在我班，他学习习惯差，总是拖拉作业，多次谈话无果，我以班主任兼阿姨的身份给孩子写了一封信，满纸都是推心置腹的实在话，后来那个孩子也发生了转变。再早一点，我班里的一个孤儿，当面聊天怕说的不合适会刺激孩子脆弱的心，就用书面语言代替。那个孩子毕业时，考上了当地最好的高中，我还写信祝贺鼓励她。高中三年间或有联系，大学她又考上了一本。临开学离家时，我又给她写了信，激励她大学继续努力。她到校后，第一时间跟我分享大学的生活点滴。跟我很亲很亲，是师生更像是亲人。
想说的是，我的方法并不是从偶然的个例中得来的。口头的交流固然有效，但是很多特殊的情况，有些孩子不善言谈，有些孩子有情感缺失，有些孩子家庭情况特殊，内心敏感。对待这些特殊的孩子，也不妨试试特殊的方式。传统的书信比之口头交流，可以让人在一个更能进入情境的情况下去思考，同时也能保存多次阅读，慢慢消化。
一个人的转变不是一蹴而就的，要想教育好一个学生，一个班级，还是需要班主任老师多投入一点耐心，多花费一点精力，多找寻一点方法。我相信，我们的孩子都有机会成为性格健全的小学霸！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
