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视频标签：流动儿童,家长会,不争气
所属栏目：初中主题班会课
视频课题：初中家庭教育家长会流动儿童家庭教育-面对孩子的“不争气”，怎么办-四川省 - 成都
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初中家庭教育流动儿童家庭教育-面对孩子的“不争气”，怎么办-四川省 - 成都
面对孩子的“不争气”，怎么办？
教学背景
根据调查问卷显示，我校学生家庭构成中父母文化程度普遍不高，父母高中及以下文化程度占79.6%；外来务工子女占50.6%，农村户口占41.4%，成都市以外的户口占37.3%，这部分孩子的家长普遍工作时间较长，收入普遍不高，居住环境不佳，父母由于忙于生计常常早出晚归，平时与子女沟通较少，管教方法简单粗暴，大多认为给孩子创造更好的物质条件就是父母最大的责任，对孩子虽然也日渐注重做人教育，但更多还是关注孩子的学习成绩。
平时与家长交流沟通过程中，家长对孩子的管教表现出很无奈，想管，但管不了，管不好。尤其是每当孩子表现不佳，出现违规违纪时，经常听见家长们抱怨的一句话就是：这娃娃不争气得很！
设计思路
以案例为主线，引导家长首先界定什么是“不争气”，其次帮助家长分析导致孩子“不争气”的原因，最后共同寻找改变孩子“不争气”现状的对策，以例明理，以案说法。
教育目标
1、客观全面认识自己的孩子
2、能反思自己的教育言行，正确判断自己的教育言行 3、能学着用正确的方法教育孩子，帮助孩子 教育方法 案例分析法，讲授法，情景教学法 教育过程
导入：欢迎各位家长，很高兴与各位家长再次相聚，共叙孩子的教育问题。今天，我们继续探讨关于孩子的“争气”问题
复习旧课：
上一节课我们一起解决了两大问题，第一是对“争气”的界定，共同达成了“只要孩子身心健康、向上向善就是争气”，第二一起分析了导致孩子“不争气”的原因，主要有三大类，一是态度还是能力，二是家庭还是学校，三是交友还是网络。今天我们的主要任务是解决，面对孩子的“不争气”，究竟该怎么做？
讲授新课：
三、当孩子“不争气”，我们怎么做？
（一）接受孩子的现状，别让幸福的相守变成痛苦的折磨。接受理解！
面对孩子的现状，我们首先是接受。微信朋友圈曾经流行的一句玩笑话：当孩子淘气的时候，心里默念，亲生的，亲生的…虽是玩笑，但道出的是真理。
1、大多数孩子的“不争气”无外乎成绩不佳、习惯不好（迟到、吸烟、仪容仪表不合规范等）、德行不好（不尊重老师、家长，对待同学不友善）等。真正性质恶劣的偷、抢、
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吸毒贩毒等行为毕竟是极其个别，这几年我们学校都没有出现过类似的现象。
2、我们还能与孩子朝夕相处的时间不是很多，别让幸福的相守变成痛苦的折磨。 中学生活开始，孩子早出晚归，读大学可能开始住校（有些高中就开始），能在一起的时间不多，今后工作了，成家了…孩子和我们厮守的时间更少，在有限的相处时间里，要让这份幸福的相处成为我们一生的美好回忆，而不要变成痛苦的折磨。
曾经看到过一位教育工作者家长写的关于一段与孩子相处的经历：我是个教育工作者，有满脑子的教育理想、教育理论，所以开始我力图对孩子的学习不干预，相信自己的教育。结果，看到孩子磨磨蹭蹭，长时间的愣神，作业常常耗到十到十一点。于是就改变战略开始陪学、辅导，从那以后，家里就充斥了呵斥、不满和哭泣。做老师的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你学不会，就怕你没有一个紧凑、自我管理的好习惯。失败的情绪容易转化为暴躁，黔驴技穷时打孩子，有时下手很重。每当打过孩子，尤其是下手比较狠的时候，心情坏到极点，看到孩子蜷缩在角落，十分无助，默默哭泣的时候，特别后悔、心疼，直到现在，每当回想当年，仍然感觉很对不起孩子。 （一位特级教师女儿一直很优秀最后抑郁自杀的案例）
如果你的孩子聪明、漂亮，有好习惯、善于自我控制，学习从不让你操心，老师夸你教子有方，你自己也觉得很有成就，当时的感受的确很幸福。但也可能因孩子很优秀，离你很远，见上一面都难，难道这样就特别幸福？
如果你的孩子没有这么优秀，你要教育，你反复教育，你要耳鬓厮磨，你跟孩子在一起的时间多，说的话多，我以为所有的天伦就在于在一起，难道这不是幸福？
孩子成人之后，彼此亲近的机会就少了。在他未成年的时候，比对别人多一点时间跟孩子在一起，也许就是幸福，不要把可能的幸福，变成彼此的折磨。
3、孩子之所以有现状一定不是他一个人的原因造成的。既然不是他一个人的错，就应该大家承担责任，既然这是我们的孩子，我们把他带到这个世界，我们就只能无条件地爱她（他），接受我们的孩子的现在，甚至是将来，无论什么样的现在和将来，尽我们最大的努力去帮助他。其实，我们也别为孩子的未来太担心，每个人都有每个人的作用，大树可以参天，小草也能成绿。如果你总是抱怨，那你一定总是痛苦，并且是一家人的痛苦。
（二）不过早给孩子下结论。永远信任！ 播放视频《女子乱画被灭灯，当撒上白粉后》
提问：这个视频对于我们做父母的在教育孩子问题上有什么启示？
面对孩子暂时的不争气，我们不应该轻言放弃，更不应该给孩子过早下定论，成长中的孩子，可塑性很大。如果父母都放弃他，不信任他，对她失望甚至绝望，那孩子就更容易破罐子破摔，更不容易建立起自我调整的自信。（邓思平的例子，王祥宇的例子）
所以，面对出现问题的孩子，我们要多鼓励，要多信任，只要和孩子一起努力，随着孩子阅历的增加，父母老师的帮助和年龄的增长，相信他一定会有转变，慢慢长大。我们一定不能因为孩子暂时有这样那样的问题，就给他贴上标签，剥夺孩子成长的机会，剥夺孩子对幸福快乐的追求。
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（三）尽最大努力帮助他（她）。有效陪伴！
面对孩子的现状，我们除了接受、理解、信任，更重要的是陪着孩子一起面对，帮助他，引导他，让他慢慢走到自我成长和发展的道路上来，未来的道路还很长。
有的家长抱怨，我没有多少文化，又没有时间，我不知道该怎么做？我们来看看下面这个故事，在这个故事里你能看见哪些信息？
1、《一次期末家长会实况记录》
如果你有一定的辅导能力，也有时间陪伴孩子，看看下面这个故事给你什么启发？ 2、《一名七中育才家长陪伴孩子的日常》
孩子成长过程中，家长一定是助其成长的最重要角色，陪伴、引导又是最有效的方式之一。陪伴一定要求是有效的陪伴，不是所有陪伴都是有效的，当孩子在旁边学习的时候，你在旁边玩手机、打游戏、打麻将，这不是有效的陪伴。通过上面两个故事我们可以得出：陪伴时间是挤出来的，利用出来的；陪伴的形式，既可以是近距离的身体陪伴，也可以是书信、便条式的心灵陪伴；陪伴一定是正向的，正能量的示范与引领!陪伴一定是相互影响，共同成长的有效陪伴。当我们心甘情愿陪伴孩子，尽心尽力为孩子做一些辅助工作的时候，就不会烦躁，不会抱怨。即便他不能成龙成风，我们坚信，他至少能成为一个健康的、快乐的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全最健康的未来之路。
（四）教育不会立竿见影。耐心等待！
十年树木，百年树人！教育不会立竿见影，所以在教育孩子上，在孩子的成长中，我们一定要有足够的耐心，要做好充分的思想准备。
一是要做好了进展缓慢的准备。
二是要做好刚见好转就又出现反复的准备。 三是要做好很长一段时间都不见效的准备。
为什么我们要有足够的耐心？（作家麦家与青春期叛逆儿子相处的故事） 1、孩子是我们的孩子。
2、孩子是有差异的。因为中学生毕竟还是孩子，每个孩子又是千差万别的，人的悟性、反应的速度等都不一样，就如人的身高、心智发育等都有早有晚，有的孩子12、13岁就开始猛长，有的17、18岁才开始长。
3、我们现在面临的孩子是已经出现了一定问题的孩子。有句俗语就说过“学坏三天、学好三年”，对于存在一定问题的孩子，要在原来的基础上调整、转变，比从最初的教育开始一定会更难，就如在一张已经画得乱七八糟的纸上要调整为一张优秀的画作肯定比在一张白纸上重新作画要难得多。
4、我们每位家长对孩子的教育、帮助方法也不一样，孩子前期的积淀也不一样。 上述差异决定了孩子学习成绩、行为习惯和道德品质的转化成效都会不一样，况且有些差别是怎么努力都永远存在的，如一个学校有50个学生就有第一名和第50名，有500个学生就有第一名和第500名，只要是通过我们的努力，能让即使是最后一名的成绩在原来的基础上有提升就是进步。
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对老人，我们常说，树欲静而风不止，子欲养而亲不在，那是遗憾。对孩子，如果我们做父母的轻言放弃，那么万一将来孩子的人生不如意，我们会内疚和后悔，在他最需要我们帮助的时候，我们没有帮助，在他最需要我们坚持的时候没有坚持。要相信，我们的每一点付出，都会在孩子成长道路上留下痕迹。希望孩子们今后感激我们的，不仅是给了他们生命，而且还给了他们一个有质量有尊严的生命。
期待着孩子们在大家每天不断的努力和修正下，一起成长，一起进步，成为争气的孩子！ 让我们一起大声朗读《从此刻起，我要》，以此文作为本节课的结束语，大家共勉！
教育反思
针对家长的实际情况，本课运用了大量的案例、情景，授课教师也随时分享自己育儿的切身感受，与家长一同分析面对孩子的“不争气”家长该怎么做？没有高深的理论，不是枯燥的说理，事例贴切，感情真挚，家长理解接受都较容易，对问题的理解超出预期，尤其是在最后的朗读环节，家长的情感、音量都超出了预期，效果很好。但家长毕竟不同于学生，课堂的活跃度还需要进一步激发。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
