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视频标签：走中国特色社会主义,文化发展道路
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视频课题：高中思想政治人教版必修3第四单元第九课《走中国特色社会主义文化发展道路》浙江省 - 绍兴
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新设计
一、教学内容
必修③《文化生活》第四单元第九课第一框。
二、教材分析
第九课主要讲述在文化建设中我们所确立的目标、道路和任务,主体是国家。第一框,走中国特色社会主义文化发展道路。本框的主要教学内容有三部分:中华文化复兴的必然选择;建设社会主义文化强国的必由之路;我们的文化自觉和文化自信。
该教学设计立足文化强国的教学目标,采用了“点赞中华文化”的复习导入法,以引起学生的学习兴趣。教师引导讲解文化大国不等于文化强国,怎样建设文化强国,走中国特色社会主义文化发展道路。教师引导讲解文化大国不等于文化强国,结合学生熟知的素材,如“最强大脑”“感动中国”“爸爸去哪儿”“米歇尔写书法”“舌尖上的中国”“中国文化年”等节目,引导学生思考什么是中国特色社会主义文化?为什么中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路?接下来,结合教材98页,学生如果作为“中华文化拉美行”的总策划,你会怎么设计? 为什么这么设计?小组讨论,请三位“学生策划”发言。教师结合学生发言对我们的文化自觉和文化自信知识部分进行归纳总结。最后引用梁启超先生的《少年中国说》升华课堂,同时布置课下作业:文化强国微写作。
2教学目标
四、教学目标
(一)知识目标
1.知道中国特色社会主义文化的含义;
2.明确建设社会主义文化强国,是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标;
3.明确走中国特色社会主义文化发展道路,是建设社会主义文化强国的必由之路;
4.明确走中国特色社会主义文化发展道路,建设社会主义强国,需要树立高度的文化自觉和自信。
(二)能力目标
1.通过“给中华文化点个赞”等教学活动,培养学生总结归纳能力,从而掌握并区分文化大国不等于文化强国。
2.通过 “2016中国文化拉美行”总策划设计的教学环节,培养学生设计创意和策划能力,培养学生文化自觉和文化自信的能力。
(三)情感态度价值观
了解建设社会主义文化强国的要求,树立坚定地走中国特色社会主义文化发展道路的信念,树立高度的文化自觉和文化自信。
3学情分析
通过前三单元的学习,学生已掌握文化“是什么”“为什么”“怎么看”,第四单元的教学任务是给学生阐述中国特色社会主义文化究竟该“怎么办”。第八课我们带领学生领略了色彩斑斓的文化生活,并学习了面对各种问题、现象时,如何做出选择。第九课开始探讨如何建设社会主义文化强国。
4重点难点
五、教学重点
我们的文化自觉和文化自信。
六、教学难点
建设社会主义文化强国的必由之路。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
教师:请同学们根据已经学过的文化知识,给中华文化点个赞──说说你认为最赞的中华文化是什么?
学生:园林建筑、孔子的儒家学说、汉字从古到今源远流长、书法、中医、京剧、等是我国特有的文化形态。
设计意图──复习导入,巩固旧知,感受中华文化的魅力
活动2【导入】衔接过渡
教师:刚才我们找了几位同学给中华文化点了赞,根据同学们的点赞,我们能不能回忆我们中华文化的特征是什么呢?
学生:我们有五千年的文化,我国的文化源远流长,博大精深。
教师:不可否认我国是个文化大国,自古至今五千年的文化确实源远流长,博大精深,那么,我们思考一下,文化大国是不是等同于文化强国?(PPT)
学生:沉思并持有不同意见,回答者各持己见。
设计意图──引出课题,体验对比文化大国不等于文化强国
活动3【导入】新知讲授一
教师:很高兴看到同学们真实地表达了自己对文化大国还是文化强国的看法。下面我们就进入今天的新课学习──建设社会主义文化强国。
学生:打开课本95页预习新授课的内容。
教师:下面哪些可以成为你心目中的社会主义文化强国的文化符号?为什么呢?
图一:米歇尔到师大二附中写书法 图二:最强大脑
图三:爸爸去哪儿 图四:功夫熊猫
图五:太阳的后裔 图六:中国文化年开幕式
图七:舌尖上的中国 图八:感动中国
学生:根据自己的选择回答,有的选图一、图八,还有的选图六。
教师:请同学们对比图四《功夫熊猫》、图五《来自星星的你》与其他六图的区别是什么?
引导学生分析对比,根据学生的回答概括总结──中国特色社会主义文化的含义(马克思主义为指导,建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的、科学的、大众的社会主义文化)与发展中国特色社会主义文化的意义。
学生:在课本96页跟随老师标记重要的教学概念──中国特色社会主义文化是什么。
设计意图──联系实际,小组讨论的方式让学生对比学习中国特色社会主义文化的含义。
活动4【导入】新知讲授二
教师:那么,中国特色社会主义文化与文化强国之间是什么关系呢,我们来看第二点—建设社会主义文化强国的必由之路。
首先:文化强国,是宏伟目标。原因除了刚才大家说的中国文化发展的现状,我们书本还讲到三个方面。
学生齐读原因,教师抓住关键词进行讲解。
教师:其次,说走中国特色社会主义文化发展道路,是建设社会主义文化强国的必由之路?对于这个知识点,要求我们掌握以下三个方面——是什么,为什么,怎么办?
学生自学P97-98,找出答案回答。
教师:同学的思路非常清晰,但是关于必由之路,有的同学还存在疑虑,真的没有其他路可走乐吗?其实在历史上,我们也尝试过其他的道路:
教师:历史探索(PPT)20世纪初,面对西方工业文明浪潮的冲击,对于如何实现中华文化的复兴,近代中国先进知识分子经历了艰难的求索。其中有两种具有代表性的观点。
学生:打开课本95页看教程的内容。
教师:根据已学知识和教材内容回答三个问题:奉行文化复古主义的依据和自信来自于哪里?
学生:中华文化曾有过辉煌的历史,
教师:坚持全盘西化论的原因又是什么?
学生:内因:封建专制制度日渐没落。外因:资本主义国家发生了日新月异的变化)
教师:你能用“取其精华、去其糟粕”和“推陈出新,革故鼎新”的道理,分析上述观点吗?
学生:结合对待传统文化和外来文化的正确态度回答。
教师:历史也证实了一个结论:奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”,都不能解决中华文化向何处去的问题,无法使中国文化走上复兴之路。
教师过渡:对于中华文化而言,文化发展的转折点是什么?教材96页相关链接毛泽东的话。让学生根据教材找出三个问题的答案
教师:中国人什么时候开始学会了马克思列宁主义?
学生:四五新文化运动,陈独秀、李大钊等共同身份-中国共产党,始终代表中国先进文化的前进方向。
教师:马克思主义传入中国,对中国文化产生了怎样的影响?
学生:马克思主义的传入是中华文化由衰微走向重振的转折点。
教师:一个旧的时代结束,也就意味着一个新的时代的开始,这种新的文化时代的出现是离不开发展以马克思主义为指导的中国特色社会主义文化的。
引导学生分析对比,根据学生的回答概括总结──中国特色社会主义文化,才能实现文化强国的梦想。
现实决定
教师:引导学生四个角度去分析思考。
(1)社会制度、发展道路、党的性质宗旨;(党的视角)
(2)继承和创新中华民族优秀历史文化的要求;(历史视角)
(3)我国文化自身发展规律、人民群众根本意愿;(国内视角)
(4)增强国家文化软实力的现实需要。 (国际视角)
最后,两者关系——目标与路径的关系。
设计意图:结合学生熟悉的节目,层层递进,分析出为什么走中国特色社会主义文化发展道路,是建设社会主义文化强国的必由之路。
有句话说得好,如果你在错误的路上,奔跑也没有用,我们确定了方向,找到了正确的道路,接下来要做得就是怎么奔跑,怎样发力。
当然,建设文化强国,从来就不仅仅是国家的事,我们每个人都肩负着责任,因为人民群众是社会历史的主体,是文化创造的主体,因此要建设文化强国,关键是增强全民族文化创造的活力。怎么增强我们的文化创造活力呢?
活动5【导入】新知讲授三
教师:下面请同学们选出这组图中你认为最能成为中国文化强国符号的那一个。
同学:中外文化交流年
教师:接下来我们来说说图六——中外文化交流年。
同学:朗读PPT
教师: 据悉,“2016中拉文化交流年”主要活动分为开幕式、拉美及加勒比艺术节、中国文化拉美行、闭幕式等部分,包括文化、艺术、文学、文物、电影、图书、传媒、旅游等多领域的交流。肩负着对内、对外弘扬中华文化的双重使命,承担着展示中国形象、打造中国文化“软实力”的使命。
如果你是“中国文化拉美行的”总策划, 你会怎么设计? 为什么这么设计?
学生:阅读课本98页“我们的文化自觉和文化自信”并讨论方案。
学生金天赐──结合生肖,凸显候年文化宣传;总结前一年的大众流行文化;服饰文化要体现中国风;科技创新体现在科技3D的舞台设计,如果能有穿越文化设计理念就更好了。主持人可以穿旗袍和唐装。
教师:发展中华文化,“总策划”都说得非常好。我们在总体的设计理念中要不忘记文化自觉──觉察、觉醒、觉悟,是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当;(认识文化视角)
学生周佳薇──在弘扬中华传统文化的基础上要有创新;面向现代化,面向大众;我们还要加入一些西方元素,体现中华文化的包容性。
教师:包容源于自信,“丁”提到的国际媒体的参与和宣传,说明“中国文化拉美行”的设计除了要树立高度的文化自觉,还要树立文化自信。文化自信──信心、信念、信仰,指来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握,来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。(对待文化态度)
学生周杭涛──准备一些特别的节目,如推广中国的饮食文化,借鉴希望的快餐文化,中西合璧,体现大国的风采。要有国际媒体的参与和宣传。
设计意图:情境体验,探究新知,分享合作,成就设计。
活动6【导入】小结回顾
教师:文化自觉和文化自信才可以引导我们走向文化强国,下面我们来看看下面的观点:
请同学们回到课本98-99页,引导学生分析教材这两段文字,得出结论走中国特色社会主义文化发展道路的具体要求
具体做到:
关键是要增强全民族的文化创造活力。
需要树立高度的文化自觉与文化自信。
最重要的是要用中国特色主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。
设计意图:首尾呼应,巩固新知,引起重视。
活动7【导入】升华巩固
师生:齐诵──梁启超《少年中国说》
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。
教师:请同学们就今天的学习感受进行100字左右的微写作,下节课我们进行微分享。
设计意图:升华课堂,布置作业,课后成长
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