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视频标签：处理民族关系
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：人教版高中政治必修二第三单元《处理民族关系的原则平等、团结、共同繁荣》福建省 - 厦门
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《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计
课题 《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》
设计理念 为了实现思想政治教育多元目标的教学需求，本课在教学中采取多元策略打造一节思想政治活动课。
为避免增加学生和自身负担，从身边现有资源入手，从校园中寻找到少数民族地区支教的教师、到班级中寻找布依族学生、到社会上寻找帮扶少数民族地区教育的公益组织“星星点灯”，多方开发思想政治教育的阵地，利用现有的资源和活动，在不增加学生负担的同时，增强校内外实践活动的效果。
通过学生课前自学预习提出疑问,发挥思想政治教师主导作用，
指导学生收集身边真实素材，学生发挥主体作用，在课堂上呈现探究成果来调动学生对思想政治课参与的热情和兴趣。
利用现代信息技术，教师通过网络教学平台汇总学生的自学产生的疑问。直面学生在认识上存在的误区；录制采访视频、微课视频，解决课堂知识重难点，并上传到厦门慕课教育学平台
(http://xm.jichu.chaoxing.com/api/front/index/first。）方面学生课后继续复习并且完成相关巩固练习。
设计贴近学生能力的实践活动，带领学生走出校园调查采访，实现从理论到实践的提升。潜移默化的培养学生形成政治认同、科学精神、法治意识、并进行尝试公共参与的实践。
教学目标
1.知识目标：了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则以及巩固新型的民族关系我们怎么做。
2.能力目标：我国解决民族问题的原则,坚持了从实际出发,适合我国国情,培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。同时培养学生
理论联系实际的能力，培养分析问题的科学思维，提高自主学习、合作学习的能力，提高公共参与的实践能力。
3.情感、态度、价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念,逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。加强学生的法治观念，体会社会主义民族政策和制度的优越性，提升对中国特色社会主义制度的政治认同。 教学重点 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 教学难点 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 教学方法 讲授法、探究法 学习方法 自主学习、合作探究
教学准备
1.学生完成导学案，教师指导学生汇总对处理民族关系的原则存在的疑问，形成采访稿，制作知识竞赛题。
2.教师指导学生分组调查学习，一组为班级少数民族学生，整理本民族在经济、政治、文化方面的特色，制作PPT，课堂展示。二组
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学生采访帮扶云南楚雄彝族自治州的民间公益组织“星星点灯”组织人老许，收集图片资料。三组学生收集我校参加少数民族支教教师的相关信息，制作花名册视频，采访目前正在援藏的刘大龙老师，制作PPT课堂展示。
3.教师收集学生预习后存在的问题，围绕问题设计课堂环节，根据课堂疑难知识点制作微课。
（1）为什么少数民族发展相对落后？ （2）《中华人民共和国宪法》适用于所有少数民族吗？不同民族在法律面前是否平等？
（3）“平等团结互助和谐”的民族关系是如何建立的？
（4）为什么要坚持以“平等、团结、共同繁荣”作为民族关系的基本原则？
（5）少数民族和我们有文化差异，在日常生活中要如何与少数民族相处？
（6）少数民族的高考加分政策真的符合民族平等原则吗?
教学要点 教学活动、教师活动
学生活动 设计意图 导入新课
1.展示学生课前自学存疑。
2.组织民族文化知识竞赛
3.展示归纳知识竞赛体现的少数民族贡献
1. 课前自学写下学习疑问。
2.每组派代表参加知识竞赛，由学生做主持人
在答题过程中感受:各族人民共同开拓了祖国辽阔的疆域，完成了祖国统一大业；各族人民共同丰富和发展了祖国的经济、文化；各族人民共同参加了推翻“三座大山”的革命，建立了新中国…… 直面学生疑问，
有针对性教学，提升学生参与的热情，激发学习兴趣。精心设计竞赛的内容，主要从答案中让学生体会到，伟大的祖国是各族人民共同缔造的，为民族平等原则做铺垫。
讲授新课
新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，
已经形成了新型民族
关系。历史遗留下来
的各民族间经济、文
化等发展不平衡的状
况依然存在。讲解我
国能够建立新型民族关系的原因。展示宪法修改的关于新型民
观看图片对比，感受民族关系的变化，学习相关知识。
帮助学生了解我国目前已经形成的平等团结互助和谐的社会主义民族关系。初步懂得坚持这一民族关系的必要性。同时培养学生的法治意识。
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族关系的内容。 为维护这一关系，需要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则巩固新型民族关系。
指导班级中少数民族学生代表：布依族同学讲授民族平等原则相关内容。
第一组布依族学生代表展示民族平等原则的内容。 1.你能认出这是我国哪个少数民族吗？
2. 介绍布依族经济发展情况、人大、政协代表、文化成就。
其他学生参与回答问题。
开发先有课程资源，由本班少数民族同学介绍民族平等在经济、政治、文化生活中的具体表现，更能调动学生的兴趣，共同学习民族平等在政治、经济、文化和社会等方面的权利，以及依法平等地履行应尽的义务。充分发挥学生主体作用。
在民族平等基础上，我国形成了各民族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。 1.引入民族团结的内容。
2.指导学生思考：民族团结的意义？ 归纳总结学生的答案：是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。 3.展示习近平总书记对民族团结的论断。 第二组学生代表展示民族团结原则的内容：
1.前苏联为例说明民族分裂的严重后果。
2.以汶川地震为例说明我国各民族之间团结互助。 3.展示学生课前对“星星点灯”民间公益活动组织者老许的电话采访视频。
4.小组讨论，结合例子思考回答民族团结的意义。 以体现民族团结反面和正面例子形成对比，并且以真实的民间帮扶组织为例，结合大量图片，给学生带来强烈冲击。通过思考分析民族团结的意义，解决本课的教学重难点。 通过国家主席习近平的讲话内容，强化学生对民族团结的重视，增强政治认同。
以习近平总书记的“全面实现小康，一
第三小组学生代表展示各民族共同繁
开发校内资源，通过本校老师支
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个都不能少”的讲话过渡到各民族共同繁荣原则相关知识。 1.介绍我国在2000年启动实施西部大开发战略、“闽宁扶贫协作机制”对民族发展的影响。
2.西部少数民族地区贫困的根源之一是教育落后，加强学校建设、提升教育水平是厦门干部扶贫的一个重点。
荣的原则内容。 1. 播放视频《厦门六中支援少数民族地区教育花名册》 2. 根据同学课前疑问，对目前正在援藏的刘大龙老师采访，展示采访内容。
3. 介绍六中党员老师支援西藏的活动：让我们的爱充盈西藏教育的声音——为西藏昌都市第三高级中学教师捐赠扩音器。 援少数民族地区教育的真实事迹、采访内容以及党员老师支援西藏的活动，创设情境，在理解支教不易的同时，培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱的观念，支持少数民族地区共同繁荣发展。提高学生的政治认同。
展示学生课前疑问：少数民族的高考加分政策真的符合民族平等原则吗？
介绍中国对少数民族实行的五大优惠政策，指导学生参与讨论。
小组讨论：为了实现共同繁荣，我国对少数民族实行的优惠政策，是否违背了民族平等原则？在教室指导下，形成正确思维：没有违背，因为这是①由社会主义本质决定的。
②是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。
③是民族平等、民族团结的物质保证。
直面学生思想疑问，通过课堂小组讨论的形式，思想交流碰撞，逐渐培养学生的科学精神，并且提供公共参与的机会，树立对民族关系原则的正确的认知。
播放课前录制的微课。讲解我国处理民族关系的三条基本原则的含义、原因、表现、三者关系。
课堂微课学习，或课后微课自学。 清理重点知识点中的学习误区。
利用现代信息技术，通过微课的形式，加强理论提升，进一步解决学生疑难问题。提高学习兴趣，也有利于课后复习巩固。强化对易错易混知识点的理解和掌握。也方便学生
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