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视频标签：价值与价值观
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：《价值与价值观》专家点评
教学设计、课堂实录及教案：《价值与价值观》专家点评
《价值与价值观》课例评析
授课教师：李华
评课教师：顾瑾玉
《价值与价值观》是福建师范大学附属中学李华老师的一节课，这节课是高中思想政治必修4《生活与哲学》中的内容。
李老师这节课很好地体现了以下特点：
1．体现“以学生为本”的理念
课改要求思想政治课要改变原有的教师灌输，学生被动接受和记忆为主的方式，要能够让学生动起来，让学生主动积极地学习。在这堂课里，教师为了激发学生的兴趣、促进学生的思考，从学生的生活实际出发，发挥学生的主体性。
一是体现在课堂提问上。教师在课堂中没有就教材的知识点做简单提问，而是以真实生活案例“两岁女童小悦悦在佛山市某市场内被两辆车相继辗轧。随后，18名路人冷漠走过，最后仅一名拾荒者施以援手，使该事件引起社会极大关注。”的情境导入，围绕教学情境设计课堂提问：当小悦悦事件发生的时候，为什么会出现“群体漠然”现象？继而采取换位思考的方式提问，请学生们扪心自问：“假如事情发生在我们身边，我们该做什么？我们能做什么？” 通过这些学生感兴趣、开放式的问题，并且层层递进，让每一个问题都成为训练学生思维发展的阶梯，给予学生足够的展示自己的才华，表达自己思想和情感的机会，来调动他们学习和思考的积极性。
二是体现在学习方式上。教师提出问题后，就将主动权交给学生，无论是个体思考还是小组学习或是全班分享，都鼓励学生积极参与讨论、交流，学生对问题的思考也越来越深入，整个课堂教学都体现了不断探究、发现的过程
2.依据学情，明确并达成教学目标
李老师在课前对学生的认知水平、思想认识、心理发展等方面都进行了认真的了解和分析。作为高二的学生，在个性发展、主体意识方面都越来越强，但同时未成年人心理成长的不稳定性、社会现实多元化以及社会核心价值体系功能弱化使得青少年学生面临着正确的价值判断和价值选择的危机。
因此，李老师确定这节课的教学重点是引导学生正确认识价值观的导向作用，从而让学生知道寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。在实际教学中，教师通过小悦悦事件问题的展开，并围绕这个事件层层提出问题，引发学生思考：价值、人的价值、价值与价值观、价值观的导向作用，很好地实现了教与学的目标。
3．创设生活情境，促进学生独立思考与自主学习
生活情境的创设是这节课的最大特色。教师用来自真实生活的案例“小悦悦”事件贯穿整个课堂。在导入时，呈现案例情境，让学生首先说说自己的看法，由此聚焦价值观问题。
在讨论人的价值的环节中，教师设计了“假如你是陈贤妹老人，选择救起小悦悦，你准备选择哪些东西和何种交通工具到医院呢？请说明理由。”依然是在这一情境中理解物的价值与人的价值，进一步理解人的价值包括社会价值和自我价值两个方面，认得价值在于创造价值。
紧接着，老师又通过事件结束后，发生在陈贤妹老人身上的一系列事件，引发学生思考：面对种种声音，陈婆婆的价值体现在哪里。
并由此追问“就“小悦悦事件”看，18个路人和陈贤妹老人的行为哪个更有价值？为什么？
在接下来的环节，又从价值过渡到价值观的讨论中，通过“那为什么同样一件事情，会有不同的看法？这些看法会导致什么样的后果？“身处事故现场，救或不救？自己救了人之后，被人误会了，怎么办？”这些问题的提出、思考都是依托小悦悦这个真实的事件，但却由此激发学生对价值观的导向、正确的价值观有了更好地理解，并且懂得了面对真实复杂的现实生活，我们应该如何作出正确的价值判断与选择。
不过，建议这堂课可以选取更多的来自不同视角的案例引导学生思考，这节课中主要围绕小悦悦事件展开，但这一个案例毕竟有角度的局限性，学生对观点的理解，还需要更多实例的支撑，课堂可以更开放些，建立生活与内容的对接，从不同方面可能更容易理解价值观的导向作用。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
