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视频标签：窗前晨景,诗歌之,审美与审丑
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视频课题：人教版高中语文选修外国诗歌散文欣赏窗前晨景-诗歌之审美与审丑-江西
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人教版高中语文选修外国诗歌散文欣赏窗前晨景-诗歌之审美与审丑-江西省新建县第二中学
《窗前晨景》教学设计
课程目标：提升学生的诗歌审美力 1.理解现代派诗歌“审丑”特点。 （提升诗歌“审美”力）
2.鉴赏诗中语言的跳跃和陌生化组接,感受“思想知觉化”效果。(现代派诗歌呈现意象的方式。）
3.启发现代诗歌“审美”与“审丑”的边界问题思考 (指导诗歌创作中的“美丑”边界）
课堂重点：
1.了解现代派诗歌呈现意象的方式；对字词的“炼金”解读。 2.探究诗人的创作意旨，了解诗人文字背后呈现出的内在精神世界。
迁移思考：
1. 现代派诗歌的“审丑”形式对诗歌写作的指导意义，美丑的边界不在于意象的选取，而在于意旨的表达，即“志”的传递。
2. 文学创作活动中，无论是审美还是审丑，本质上都是在提升我们对文学作品的审美能力。
课堂过程：
一、预读思考，诗歌与审美的关系。
学生课前阅读此诗，思考一下它与以往读过的诗歌在风格、技巧上有什么不同。
二、作家、作品讲解 （一）作家：艾略特
（1888—1965），原籍美国，1927年入英国籍，是后期象征主义，也是整个现代主义文学最有影响的诗人和批判家之一。 他自称：
在宗教上是英国天主教徒； 在政治上是保皇派； 在文学上是古典主义者
1947年荣获英国女王授予的“劳绩勋章”
1948年获诺贝尔文学奖，表彰他：“对当代诗歌作出的卓越贡献和所起的先锋作用”。 （二）现代派诗歌：
1.关注现代社会中人的生存现实,是现代诗歌的一个特征。
诗人不仅要描写自然、美、爱情等传统题材,也要将目光转向城市、街道、人群、日常生活,甚至也要去捕捉那些不美的、“丑”的事物,将他们转化为诗意,《窗前晨景》就是这样一首诗歌。
2“审丑”是现代诗歌的特点之一，结合波德莱尔的《恶之花》，向学生继续说明现代诗人为什么要描写不美的事物，“审丑”在美学上有什么价值。
（三）作品解读
1．这首诗主要描写了两个场景，一是地下室的厨房，一是外面的街道，两个场景都被潮湿的雾气笼罩，引导学生感受在这样的“场景”中，诗人寄托了什么情绪，并讲解这种“客观对应物”的手法与浪漫主义的直抒胸臆有何不同。
2．此诗在修辞上的另一特点，是借助语言的跳跃和陌生化组接，实现一种“思想知觉化”的效果。可以举出艾略特其他类似的诗句（见后面的参考材料），让学生更深入地感受这种手法的特点，还可分析“思想的知觉化”与“通感”手法之间的联系。
3．这首诗揭示了现代人的精神危机，组织学生讨论怎样看待诗人对待城市生活的态度。
三、诗歌创作艺术影响力（思考作业）
1、“思想知觉化”与“远取譬”，虽然是现代诗歌尝试的技巧，但其实已渗透到当代的语言当中，尤其在广告、网络、时尚的媒体文字中，跳跃性的、跨度很大的修辞方式已很多见，让学生搜集日常生活中类似的语言现象，集中讨论这些用法是否会破坏语言的纯净。 2、对比探究现代诗的审美边界
诗是什么？这在今天居然成了一个问题。不信，请君读读以下这二首“诗”： 《马桶》 你我，每天都有 一段亲密的时间 我以我，最隐私的部分
和你相见
亲爱的，我只能挤出 为你咀嚼一夜 的秽物
艺术的本质——诗言志。志在哪里？
《便池》
嘀嘀嗒嗒•••••• 弄了老半天 好不容易才挤出 几个不成行 的断句，黄黄的 发酸发臭 亲爱的，真对不起
（原载台湾《创世纪》诗刊2002年春季号）
明确：注意诗歌审美的平衡与张力
“没有审美力是绝症，知识也救不了”（木心）
诗歌创作中的“审丑”活动的美学价值恰是为了提升我们对诗歌的审美力
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