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视频标签：朱光潜,谈美
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视频课题：高中语文新课标人教必修四众星罗列夜明深，岩点孤灯月未沉-朱光潜《谈美》导读教学-成都
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高中语文新课标人教必修四众星罗列夜明深，岩点孤灯月未沉-朱光潜《谈美》导读教学-成都列五联合中学
众星罗列夜明深，岩点孤灯月未沉
——朱光潜《谈美》导读教学设计
一、教学目标
知识与能力：通过师生对所选章节的共读品味，理解朱光潜先生《谈美》中关于距离与美
感的重要美学观点，激发对《谈美》整本书的浓厚的阅读兴趣。
过程与方法：通过课堂上共读交流、教师点拨引导的方法，让学生养成笔记纲要精彩和读
书心得的阅读习惯，掌握快读和慢读相结合的阅读方法。
情感态度与价值观：提升学生的“美感修养”，能体会到“免俗”的乐趣，对人生多一
点美感。
二、教学重点
1、理解朱光潜先生《谈美》中关于距离与美感的重要美学观点，激发对《谈美》整本书的浓厚的阅读兴趣。
2、让学生养成笔记纲要精彩和读书心得的阅读习惯，掌握快读和慢读相结合的阅读方法。
三、教学难点
1、理解朱光潜先生《谈美》中关于距离与美感的重要美学观点。 2、引导学生将美感的态度推到人生世相方面去，对人生多一点美感。
四、教学过程
（一）进入情境
同学们，想一想你上次抬头赏月是什么时候？ 那漫天繁星、一两颗流星划过夜空的情景还记得吗？很多时候，可能就算我们有闲情逸致，也找到了适当的地点和时间，但看月却不再见月，观星却不再见星。“众星罗列夜明深，岩点孤灯月未沉”，美是事物最有价值的一面，却被迷失在充满利害关系的实用世界里。有这样一本书，它可以帮助我们培养美感的修养，带我们进入到一个美感的世界。它就是《谈美》。
《谈美》是朱光潜先生于1932年以书信形式为广大青年所写的一本美学入门读物。作为美学大师，朱光潜先生这本薄薄的小册子，几十年来一直畅销不断。他曾说：“在写这封信时，我和平时写信给我的弟弟妹妹一样，面前一张纸，手里一管笔，想到什么就写什么，什么书也不去翻看，我所说的话都是你所能了解的，但是我不敢勉强要你全盘接收”。可能连朱光潜先生自己都未曾想到过的是他当年在莱茵河畔写就的这篇有关美学的短短几万字，会成为日后文艺青年的美学入门“圣经”。
现在让我们一起来认真朗读一下书中这些洗涤心灵的文字。（出示PPT上节选《谈美》开场话和第一章中的经典语句配乐朗读进入情境）
【设计意图】选用钢琴曲《夜空的寂静》作为背景音乐，用美感修养缺乏的现象导入，介绍该书相关信息，突出其重要价值。节选《谈美》开场话和第一章中的经典语句全班认真朗读，让学生体会培养美感修养的重要性，从而进入美感的情境之中。
（二）快读——认识美
过渡语：在这本书里，先生只有一个很单纯的目的，就是研究如何“免俗”，为我们青年人指点迷津，从而提升我们的精神境界。那么我们该怎样去读这本书呢？
四川省成都列五中学人教版语文必修四《谈美》名著导读教学设计
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2 先生在《谈读书》中有言：“读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。”
那么在第一遍快读的过程中我们需要重点注意哪些呢？ 明确快读具体方法：
1、看目录，知梗概；2、连续读，观大略；3、抓过渡，明思路。 复旦大学中文系教授郜元宝先生曾这样评价：读朱先生的书，是从这本书到那本书的跋涉，那光景有时也确乎可以让人忘记这其实不过是端坐书斋在想象中游目骋怀。 光潜先生追求的是对书中之理的抽绎，编织，条贯，一生在书中过活。他读了那么多书，又那么有耐心一一向我们介绍这些书中密如蛛网而且常常晦莫如深的思想线索，叫人不得不佩服。（全班齐读）
先生读了那么多书，还那么有耐心一一向我们介绍书中的思想线索，这正是先生平易近人、和蔼可亲之处。在《谈美》这本书里体现得更为明显。
请同学们课前快读全书，通过抓章节间过渡句段的方式，用括号图在目录上标注全书章节设置的思想线索。（请同学展示自己的成果）
教师明确：
小结：《谈美》全书分为三大部分——欣赏、创造、艺术与人生的关系。欣赏部分
先谈美感再谈到美本身。美感部分从积极和消极两个方面来谈。创造部分先谈艺术与游戏的相似之处，再谈艺术创造的条件。通过课前第一遍的快读，同学们已经把握了整本书的内容梗概，但这还远远不够。
【设计意图】明确读书方法——快读与慢读相结合，将朱光潜先生《谈读书》中的读书方法介绍给学生。并指导学生用快读的方法，抓过渡，明思路，把握全书纲要。
（三）慢读——欣赏感悟美
过渡语：阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游
四川省成都列五中学人教版语文必修四《谈美》名著导读教学设计
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3 人说：“慢慢走，欣赏啊！”观赏风景是如此，读书亦是如此。凡值得读的书都少不了第二遍的慢读品味。现在我们以第二章“当局者迷，旁观者清” ——艺术和实际人生的距离为例，来享受慢读欣赏的乐趣。请同学们慢读第二章，在书上勾画纲要精彩，并在导学案上写出自己的心得。（出示PPT，让学生按照要求慢读第二章。具体步骤：1、笔记纲要；2、批注心得。）
学生活动：慢读第二章，笔记纲要、批注心得→小组内交流→全班交流
纲要精彩内容：艺术与实际人生有一定的距离，要见出事物本身的美，须把它摆放在适当的距离之外去看。站在适当的距离之外去看人生世相，由站在主体的尝受者退为站在客位的观赏者，才能欣赏艺术、创造艺术。
教师补充材料，引向人生世相中的距离和美： 1、当局者迷，旁观者清。
2、不知庐山真面目，只缘身在此山中。 3、所谓伊人，在水一方。
4、雾里看花花更艳，水中赏月月似仙。
5、遥望昆仑，才能感受它的绵延蜿蜒。远眺黄河，才能感受它的九曲回环。 6、“草色遥看近却无”才“最是一年春好处”。 7、距离使人体会思念的意味深长。
8、钱钟书《围城》解读围城心态：我看你的好，你看我的好，无非是因为距离，有神秘感而迸发出美感，使人向往。
9、站在生活的此岸，遥望生活的彼岸，隔着时间和空间的长河，彼岸的风光才最美。
小结：美和实际人生有一定的距离，要见出事物本身的美，须把它放在适当的距离
之外去看。距离太近容易使人回到实用世界，受实际的切身利害牵绊，不能安闲自在看到事物本身的美；距离太远又容易使人无法了解欣赏。只有跳出利害的圈套，才能聚精会神地观赏事物本身的形象，发现自然和人生中的美。
【设计意图】以第二章为例，教会学生用慢读的方式阅读，养成笔记纲要精彩和自己的意见的阅读习惯，掌握快读和慢读相结合的阅读方法。通过课堂上的交流讨论，加深对距离与美感美学知识的理解。
（四）情感态度与价值观
1、教师展示朋友圈中身边的美景图，包括家门口美丽的银杏和学校漂亮的樱花，引导学生跳出实用的利害圈套，用美感态度对待周围景色和自己的人生。
2、播放视频《放慢脚步，才能发现生活中的美》，进一步引导学生用美感态度看待自己的人生。
3、再次出现开头的背景音乐——钢琴曲《夜空的寂静》，完整呈现唐代诗僧寒山的诗，首尾呼应，引导学生将美感的态度推到人生世相方面去，对人生多一点美感。
结束语：“众星罗列夜明深，岩点孤灯月未沉。圆满光华不磨莹，挂在青天是我心。”
唐代诗僧寒山久居山中，经常看到山中的月亮，但是他却从不厌倦，只因为他跳出了利害的圈套，看到的是月亮本身最真实、最光洁的形相。同学们，让我们在下一个明月当空的时候，关上灯，坐在阳台上抬头看月，什么都不要想，什么都不要说，把月当月，静静观看。如果我们能学会用美感的态度来看周围的景色和我们自己的人生，那么我也会从不疲惫、从不厌倦。
今天只是慢读了第二章，请同学们课后“继续读，欣赏吧！”
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