视频标签:雪白的墙
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视频课题:人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏《雪白的墙》云南
教学设计、课堂实录及教案:人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏《雪白的墙》云南省 - 昭通
《雪白的墙》教案
教学目标:
(1)寻找理解本诗意象(自主) (2)体悟明确本诗主旨(合作) (3)归纳诗歌阅读的一般方法 教学重点:(1)寻找理解本诗意象 (2)归纳诗歌阅读的一般方法 教学难点:体悟明确本诗主旨 教学课时:一课时
教学准备:教案,ppt,学案
教学过程: 一、导入
著名主持人董卿说过这样一段话:“读诗让我很快乐,假如我几天不读诗,我会感觉像一个人几天不洗澡那样难受。”同学们喜欢她吗?当然,所谓伊人,才貌双全啊!那同学们喜欢读诗吗?那就投你所好,送给大家一首诗——《雪白的墙》梁小斌,同时希望诸位能够达成三个目标,请哪个小组为我们朗读一遍学习目标!(学习目标呈现)
(师板书课题)(学案呈现文本)
二、自主学习
不是说爱读诗吗?光说不练假把式,爱读诗就请大声读出来,2分钟勾画出诗中意象。 1、先请同学们自读一遍学案上的诗歌文本,一边读一边用波浪线勾画诗中意象。(2分钟)
读书之声渐小,心中意象渐明,哪位同学来回答本诗意象有?举手!……(师板书) 非常好,请问还有补充吗?感谢!那么这些都是意象吗?请问什么是意象啊?(客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的物象。)那按照这种标准是不是该擦去一些不是意象的呢?(请生来答)
最终明确:(1)意象:雪白的墙,肮脏的墙, 牛奶,梦,地平线,温和的晴空……
2、那么,这些平凡而又普通的意象有没有什么更深刻的含义呢?你能理解这道雪白的墙之于这个小孩的意义吗? 也许我们可以模糊的感觉出,雪白的墙之于他是欣喜、肮脏的墙之于他是痛苦,妈妈曾经泪流满面过,爸爸永远地不在了……可是若要我们再读出些更深层次的东西, 三、合作交流
大多数同学都是很想摇头的吧!那老师稍稍提示一下,本诗所在的单元主题——“苦难的琴音”,那么这首诗里应该有什么?对,有苦难。可是是什么苦难呢?还是摇头,那我再追问这样四个问题:此诗是谁写的?写在哪一年?写的又是什么年代?你对这个年代有印象吗?也许苦难就在这里,以小组为单位进行讨论——你对此诗的背景有什么印象?
可参看学案背景链接。(5分钟)
——请三位左右学生来说
听完你们的父辈祖辈故事,如在眼前,而真正把这些事实放在眼前,不知我们还能不能
承受?请看ppt(文革时期批斗的画面)画外音:A、这是一位上了年纪的人,嘴里被塞满了杂草,双手被高高反剪着;
B、这是一个戴着屈辱帽子的人,站在凳子上,衣服上、脸上全是血渍,周围都是疯狂的人;
C、这是两个白发苍苍的知识分子,被揪着头皮,在万人攒动里忍受咆哮,游行示众; D、这是谁?这是曾为祖国南征北战的彭大元帅啊!而今却佝偻着身子,任无名之辈捆押;
E、这又是谁?堂堂国家副主席刘少奇,周围是面目狰狞的红卫兵,而我们敬爱的少奇同志最终只能病逝于狱中。
就是这个时代,匹夫遭难,将帅亦不能幸免。而你明白了吗?这道墙里的“苦难”?具体到意象,是哪个意象造成的苦难? (请小组代表回答)
(1)肮脏的墙——大字报(PPT大字报) 具体到章节,是哪一节的什么苦难?(请生读)
(2)……“妈妈,我看见了雪白的墙。这上面曾经那么肮脏,写有很多粗暴
的字。妈妈,你也哭过,就为那些辱骂的缘故,爸爸不在了,永远地不在了。”……
苦难在这里,在妈妈的泪光里,在爸爸故去的身影里,在孩子稚嫩的心里——经历万般磨难,唯有简单纯洁最最可贵!
那面肮脏的墙有多么可恨,这道雪白的墙就有多么珍贵。这也是本诗的主旨情感:对过去苦难留下的伤痛,对未来温和晴空的愿景。
那么当你再听此诗,一定会有更位深重的领悟吧(听朗读) 四、总结方法
1、好,请在收获情感的同时,也让我们试着冷静一下,你学会读此类诗歌的方法了吗?哪位高人为我们指点迷津?
(师引导补充):(1)、由象到意;(2)、知人论世。
聪明的你,会读诗了吗?请自信地告诉我。祝贺你,成功一半了,还有一半是?——会写:把眼前所见变成笔端之字,会更容易留住生活。你生活中有过令人心尖发颤的画面吗?请写一写,或者看此图,你有什么感受,请试着写一段话,表达你的情感。(生练笔,展示)
五、诵读全诗,课堂小结。
生:朗诵全诗。
师:我也愿意送出这样一首董卿曾经朗读过的诗《青春》(节选),送给大家: 雨果曾经说:谁虚度了年华,青春就将褪色。 是的,青春是用来奋斗的,不是用来挥霍的。 只有这样,当有一天, 我们回首来时路,
和那个站在最绚烂的骄阳下,曾经青春的自己告别的时候, 我们才可能说:谢谢你,再见! 六、作业布置:
请用“由象到意”的阅读方法阅读校本阅读教材《视野》第293页樊忠慰《家园》,并写一则赏析短文。
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