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视频标签：初探舞剧
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视频课题：湘版高中音乐鉴赏第五单元音乐的体裁第三课《初探舞剧》山西省 - 太原
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湘版高中音乐鉴赏第五单元音乐的体裁第三课《初探舞剧》山西省 - 太原
课时课题：初探舞剧
教学目标
1、通过欣赏舞剧《红色娘子军》选段《快乐的女战士》和舞剧《篱笆墙的影子》选段《那棵藤缠树》，能够用自己的语言说出舞剧的概念，并说出音乐在舞剧中的作用。
2、能够积极参加课堂活动，通过作品，能够从不同艺术表演形式中辨别出舞剧。
3、通过欣赏、体验、讨论、探究，能够感受舞剧音乐的艺术魅力，建立对舞剧艺术的兴趣。
教学重点与难点
通过欣赏作品总结出舞剧的概念，音乐在舞剧中的作用。 教学方法与手段
采取了聆听、欣赏、感受、比较、讨论、创作等多种教学方法。 使用教材的构想
在教学内容的选择上，我从激发学生的学习兴趣和课的容量入手，对教材内容进行合理取舍，从而增进学生对舞剧的热爱。在课本上我选用了《篱笆墙的影子》中的“那根藤缠树”，还用了学生比较熟悉的舞剧《红色娘子军》中“快乐的女战士”作为重点欣赏作品。通过欣赏让学生理解舞剧的概念。在教学过程中，用了学生较熟悉的芭蕾舞剧《天鹅湖》作为导入，芭蕾舞剧《白毛女》作为检测环节的内容，整节课都在围绕舞剧进行，让学生充分融入到舞剧当中，从而对舞剧产生兴趣。
教学过程 一、导入
播放音乐《掀起你的盖头来》，教师合乐舞蹈。 教师提问：请同学们说出老师刚才的表演形式。 学生：新疆舞蹈
教师：那么再请同学们看一段视频，看看这一视频的表演形式是什么？
教师播放视频《四小天鹅舞曲》片段。 学生：也是舞蹈······是舞剧《天鹅湖》·····
教师：大家各有其说，那么舞剧到底是什么？带着这个问题让我们一起走进这节课。
设计意图：教师的舞蹈能够引起学生的注意，通过舞蹈表演形式，引出舞剧。用大家熟悉的《四小天鹅舞曲》来作为导入，带着对舞剧的好奇与学生一起对本节课进行探讨。
二、赏析
1、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《快乐的女战士》 （1）播放画面，没有声音
教师：你从画面当中看到了什么？有何感受？
学生：看到了女战士优美的舞蹈、蓝天、白云、湖泊、椰子树等景色。
舞蹈没有音乐像是哑剧。
教师：如果你是作曲家，你会使用哪种乐器给作品配乐。配什么
样的音乐？为什么？
学生：用钢琴配乐，优美的，能够合着优美的舞姿，学生哼唱自己想象出来的旋律
用单簧管配乐，欢快的，可以体现出与炊事班长嬉戏的场面。
用唢呐配乐，可以突出中国民族的特色。 ··········
教师：同学们的作品都非常好，那么我们一起来看一下这段舞蹈的音乐到底是怎样的。
（2）播放完整的《快乐的女战士》片段
出示舞剧《红色娘子军》剧情介绍及群舞《快乐的女战士》的介绍
学生轻读了解剧情。
教师：作品主要用了哪些乐器？音乐有何特点？ 学生：小号、大提琴、单簧管·······
引子很优美，就一段音乐运用不同的乐器不断重复，较欢快。
教师：同学们说的非常好，引子自由优美，由双簧管慢速奏出万泉河的音乐，展现给人们一副非常优美的海南岛红色根据地的风光。A段得音乐主题非常有特色，音乐轻快活泼幽默风趣，在不同乐器上不断重复，单簧管——单簧管——弦乐——小号。B段由中提琴和大提琴奏出潇洒明快的旋律。
教师：通过这一舞剧片段，说说你们对舞剧的理解。 学生：舞剧是以舞蹈为表现手段，还有音乐、舞美的修饰。 教师：两支单簧管奏出了活泼、欢快的音乐主题，展现了“快乐的女战士”形象。乐曲的中段由大管、中提琴、大提琴奏出表现“老炊事班长”形象的主题。
音乐在舞剧中起到了什么作用？ 学生：渲染气氛、塑造人物形象。
设计意图：通过观看视频画面，让学生感受舞剧中的舞蹈、舞美、服装元素，通过学生的创作，引导学生说出舞蹈和音乐在舞剧中的重要性。
2、欣赏民族舞剧《篱笆墙的影子》选段《那根藤缠树》 （1）播放《那根藤缠树》音乐
教师：音乐的演唱形式是什么？你感觉这段合唱曲的情绪是怎样的？
学生：合唱曲，音乐激越、悲愤、撼人心魄。
教师：这是大型民族舞剧《篱笆墙的影子》中的选段，取材于电视连续剧《篱笆、女人和狗》三部曲的故事。想必同学们对这部电视剧并不陌生，那么请一位学生来给大家讲一下这一故事情节。
学生：枣花和小庚互相爱恋却不能在一起，枣花被包办婚姻嫁给了好吃懒做的铜锁·····枣花通过两次不同的婚变和改革大潮的冲击，从一个普通的乡村姑娘成长为一个具有独立人生价值观的现代女性的历程。
教师：那么这一片段的剧情是什么呢？请同学们选择一个。 情节1：枣花娘与铜锁爹，拆散了相互倾心的枣花和小庚，将枣花嫁给了嗜赌成性的铜锁。
情节２：一次赌博中，铜锁将枣花作为赌注……，万念俱灰的枣花，忍受不了这样的屈辱和打击，绝望地走上悬崖。
情节3：枣花勇敢地挣脱了束缚命运的井绳，离开了小庚，走向属于自己的自由的天地。
教师：大家都选择了情节2，下面我们来体验一下主人公的心情。 （2）学生活动 学生学唱歌曲前四句。 学生用舞蹈的形式表演。
教师：大家的表现都非常棒，那么我们一起来看一下剧情中的舞蹈是怎样的。
设计意图：通过学生活动，引导学生走进舞剧的剧情和人物。 （3）播放完整的舞剧片段《那根藤缠树》
教师：这是舞剧《篱笆墙的影子》第一幕之“绝望”选曲，徐沛东作曲。（学生看教材作曲家介绍）请同学们看看这一片段中的舞蹈有何特点？
学生完整欣赏感受，并随着音乐一起轻声哼唱，观看舞蹈，体验绝望后的枣花沉痛、悲愤的心情。
学生：舞蹈表达的情感多一些，动作少一些，乡土气息浓一些。 教师：看完这一片段请同学们说出自己对舞剧的理解，音乐在舞
剧中的作用。
学生：舞剧有一定的戏剧情节、表现特定的人物。 表现人物内心情感。 3、教师小结
舞剧:以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学等艺术形式.表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
音乐在舞剧中的作用：渲染气氛、塑造人物形象、表现人物内心情感。
三、课堂检测
（1）播放舞蹈《千手观音》片段和舞剧《白毛女》选段，请同学们选出舞剧。说明理由。
（2）为舞蹈片段配乐。《伎乐天》 《牛仔舞》
设计意图：舞蹈与舞剧的比较，突出舞剧概念中一定故事情节和特定的人物形象；为舞蹈片段配乐，突出舞剧音乐，也为下节课做铺垫。设计这一环节，检测学生对舞剧概念的理解程度。
四、课堂小结
通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《快乐的女战士》和民族舞剧《篱笆墙的影子》选段《那根藤缠树》，我们对舞剧及舞剧音乐有了初步的了解。曾有人指出：音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得到”的音乐。通过这节课，大家是否也有同感呢？
初探舞剧
一、导入
二、新授
1、舞剧《红色娘子军》选段《快乐的女战士》
（一）看视频
（二）剧情介绍
在20世纪四十年代的海南岛椰林寨，有一位贫苦出身的少女吴清华，她是地主南霸天家中的丫环，因不堪忍受恶霸的残酷压迫，在逃走的路上又被抓回，打的遍体鳞伤昏死在椰林中，化妆成商人的红军干部洪常青和通讯员小庞经过此地，将她救起，指引其投向红军。
《快乐的女战士》选自舞剧第四场，在娘子军驻地展开。红军连队的操练刚结束，一群年轻的女战士来到万全河边洗菜，机智地抢走来河边挑水的老炊事班长的水桶，欢快地替他把水挑回营地，体现了红军战士间的团结友爱和互助精神。
（三）实践创作
（四）看视频
（五）分析音乐
乐曲开始为慢速，双簧管在竖琴琶音和小提琴颤弓的轻柔背景下，吹出优美的《五指山歌》的旋律。经过一段快速下行然后上行的音阶引导，两支单簧管奏出了活泼、欢快的音乐主题，展现了“快乐的女战士”形象。乐曲的中段由大管、中提琴、大提琴奏出表现“老炊事班长”形象的主题。
2、舞剧《篱笆墙的影子》选段《那颗藤缠树》
（一）听音乐
（二）剧情介绍
大型民族舞剧《篱笆墙的影子》取材于电视连续剧《篱笆、女人和狗》三部曲的故事。枣花和小庚互相爱恋却不能在一起，枣花被包办婚姻嫁给了好吃懒做的铜锁，枣花通过两次不同的婚变和改革大潮的冲击，从一个普通的乡村姑娘成长为一个独立人生价值观的现在女性的历程。
（三）学生活动
（1）为音乐选情节
情节1：枣花娘与铜锁爹拆散了相互倾心的枣花和小庚，将枣花嫁给了嗜赌成性的铜锁。
情节2：一次赌博中，铜锁将枣花作为赌注压上了赌桌，万念俱灰的枣花忍受不了这样的屈辱和打击，绝望地走上悬崖。
情节3、枣花勇敢地挣脱了束缚命运的井绳，离开了小庚，走向属于自己的自由天地。
（2）学唱前四句
（3）为音乐创作舞蹈动作
（四）观看视频
（五）舞剧及舞剧音乐
三、检测环节
（一）为老师的表演选音乐
（二）从视频片段中选出舞剧
《千手观音》《白毛女》
四、小结
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