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视频标签：Greeting car,notes
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视频课题：高中英语人教版选修（语言知识与技能类）英语写作Unit1 Greeting cards and notes江西省 - 南昌
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课题：选修（语言知识与技能类）英语写作Unit1 Greeting cards and notes
课时教学设计
2019.6.4
教 学 内 容 分 析
1.主题：人与社会（贺卡）
2.语篇类型：应用文（如何写贺卡） 3.学习策略：通过略读获取不同贺卡中心内容；通过分析总结贺卡的语言及结构特点。
4.语言知识：书写贺卡的词语。
5.语言技能：以阅读为主，结合写、说、看、听。 6.文化价值：认识小小贺卡的意义。
本节课的教学内容选自人教版选修（语言知识与技能类）英语写作模块第一单元Greeting cards and notes。本课的主题是贺卡，围绕这一主题，文本以多模态文章（6张贺卡）的展示引导学生了解各种贺卡，并通过阅读了解贺卡的语言及结构特征。这是一种典型的应用文写作，与人们的日常生活息息相关。从语言特点上看，为突出重点信息，文本采用了手写体贺卡形式来体现真实性。从排版布局来看，该文增加了6张完整贺卡的图片，用大写和感叹号突出不同贺卡的类型，使文章更加醒目，以引起读者的注意。
学 生 分 析 本次上课的学生是24名即将离校的高三学生。在语言能力方面，大部分学生都能够使用全英文教学，能明白教师的基本指令。在文化意识方面，学生对于英语国家贺卡文化的了解不多。在情感态度方面，学生对英语学习有浓厚兴趣，愿意表达，而且非常喜欢课堂动手任务。 教 学 目 标
根据文本特征和学生特点分析，在本课结束时，学生能： 1.通过读前预测激活背景知识，实现快速阅读； 2.运用寻读策略找到所需信息；
3.通过分析阅读材料提炼贺卡文体的写作要点；通过对比和分析得出此类文章的写作特点，即语言简洁明了，排版突出重点、吸引眼球。
Part 1 Lead-in 2 mins
教师角色和活动
学生角色和活动
设计意图 1.Guess what my treasure is. 2.Present learning objectives of this class to students.
1.猜谜
2.了解本课的学习目标 通过猜测treasure引
出本课的话题，既活跃了气氛，同时也进入了贺卡的情景。通过展示学习目标，让学生带着目标学习，减轻课堂紧张感。
Part 2
Talking Bar 5 mins
1. Ask students to brainstorm types of greeting cards.
2. Draw a thinking map on the blackboard according to students’ answers.
1.小组讨论各种贺卡类型
2.分享送贺卡或收贺卡的经历
经过讨论、分享学生关于贺卡的真实经历，激活旧有知识，为接下来的阅读做好充分的准备。并板书思维导图帮助学生梳理信息，有助于
2
学 与
教 的 活 动 设 计
3. Encourage students to share experience of greeting cards.
学生为阅读活动做好铺垫和预测。 Part 3
Reading Zone 7 mins
1. Ask students to skim 6 greeting cards quickly. 2. Ask students to find the missing receivers’ name of each card.
1.略读阅读材料 2.补充每张贺卡接受者名字 利用寻读策略以及导入部分分析的卡片类型，快速找到每张卡片的接收者。通过不完整的文本阅读，检测学生理解文章、解读信息能力。 Part 4
Thinking Box 8 mins
1.Invite students to guess the relationship between each receiver and sender.
2.Ask students to list supporting evidence. 1.猜测每张贺卡接收人和寄卡人关系 2.找到材料中的证据佐证猜测
通过再次阅读，推测人物关系，并阐述理由，锻炼了高阶思维能力。从学生回答中，自然地引导学生关注贺卡的语言特点。
Part 5
Survey Corner 5 mins 1. Ask students to do a survey
2.Lead students to summarize the features of greeting card
3. Present 2 versions of happy birthday greeting cards.
1.比较6张贺卡的结构
2.总结贺卡的结构特点
3.对比补充贺卡材料中的语言理解贺卡的意义
学生通过比较6张贺卡，提炼出贺卡的结构特点（4大部分）；朗读2张不一样风格的生日贺卡，既是一种文化的输入，也开拓了学生的思路，如何让自己的贺卡变得与众不同。同时，也引导学生反思贺卡的意义何在。 Part 6 Creating Studio 10 mins 1.Encourage students to create greeting cards. 2. Present their works.
1.制作贺卡 2.展示贺卡 学生独立或者合作创作贺卡，并在展示后进行评价，是否语言、结构符合之前总结的评价标准。 Part 7
Homework 2 mins
1.Remind students to polish their works. 2. Ask students to send their work to the receiver.
1.完善贺卡 2.送出贺卡 由于时间有限，部分学生未完成所有内容的写作，让学生课后改进，并将作品送出。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
