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视频标签：Poems
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：人教版高中英语选修六Unit2 Poems Using language 湖北省级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版高中英语选修六Unit2 Poems Using language 湖北省级优课
教学设计 M6U2 Poems
Using language
(Appreciating, translating and writing)
一、教材分析：
本单元的中心话题是诗歌。文中涉及诗歌的韵律、节奏，并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。本单元引导学生讨论这些内容，目的在于让他们了解诗歌的一些基本特征和写作方法，自己尝试写简单的诗歌，并学会欣赏这些优美的文学作品。Using language(语言运用)部分选用美国诗人、音乐家Rod Mckuen的诗I’VE SAVED THE SUMMER，让学生通过听，理解诗歌内容，辨认诗人的身份；读，体会感受，找出诗歌的韵律，并表达诗歌所激起的联想。并邀请学生单独伴乐朗诵，进一步让学生理解诗歌的美。最后，通过翻译诗句巩固理解。Writing(写)的部分要求学生尝试自己写诗。 二、学情分析：
笔者所带班级是文科班，学生对诗歌还是比较感兴趣的，甚至还有些学生痴迷于诗歌以及翻译。但是大部分学生还是会在内心觉得诗歌是比较高冷的文学，离自己很遥远，尤其对于英文诗歌，更是觉得有距离感。因此，在上这节课之前，笔者把全班分成若干小组，以小组为单位，每个同学上网寻找自己感兴趣的诗歌（中英文均可）并附带翻译，再由组长带领做成课件，在课上与全班同学分享。同学们的热情很高，找到各种素材（包括音频、视频）并分享了很多诗歌以及作者和背景，为这节课的顺利进行包括后面写诗做了很好的准备与铺垫。 三、设计思路及教材整合与改编：
本节课的主题是Using language（使用语言），通过欣赏诗歌，翻译诗歌，尝试写简单的诗，使学生学会简单的欣赏诗歌和翻译诗歌的方法，并能通过前面的积累写出简单的诗。最终目的是培养学生的文化品格。整节课总体分三部分。第一部分是同伴学习，即由学生将之前找到的各种诗歌、音频、视频进行整合、总结，向其他同学展示。再由教师带领进行总结欣赏诗歌的方法：寻找诗歌的音美和意美。第二部分是欣赏和翻译诗歌。这部分主要由教师带领，学生通过小组合作的形式进行。第一步，选用高中英语课本选修六中Using language里的一首
诗I’VE SAVED THE SUMMER，通过听、读（伴随音乐朗读）、讨论带领学生从诗歌的音美和意美这两方面去欣赏全诗。并挑选前两段让学生进行翻译PK, 同时，在翻译前告诉学生翻译三原则----信、达、雅(faithfulness, smoothness and elegance). 第二步，给学生介绍一首中文诗歌：李煜的《虞美人》（通过一首歌），让学生同样通过小组PK的方式尝试翻译最后两句：问君能有几多愁，恰似一江春水像东流。第三步，讨论。引导学生讨论喜欢欣赏原版诗歌还是翻译版的诗歌？大部分人会选择前者，既然都喜欢原版诗歌，再引导学生讨论为什么人们任然在做翻译工作呢?----显然是为了传播文化！最后引导学生从文化角度讨论为什么要学英语？----把中国的文化传播到全世界！第三部分是写诗，还是小组合作的方式，避免给学生增加焦虑感，每组合作写出一首诗即可。整节课旨在培养学生学会利用简单的理论欣赏诗歌，翻译诗歌，写诗歌的能力，增强学生学习英语传播中国文化的意识，并使这种能力和意识成为他们英语文化品格的一部分。为他们今后的生活学习打开一道门。 四、教学目标： Language competence:
1.Get students to know the way of appreciating poems from the aspect of beauty in sound and sense.
2.Get Students to know the three rules of translating poems: faithfulness, smoothness and elegance.
3. Get students to express their emotions freely by writing poem. Quality of thinking:
Cultivate students’ ability of critical thinking by selecting, concluding and discussing poems.
Cultural character:
1. Cultivate students’ love for poems and train their ability of appreciating poems. 2. Arouse students awareness of spreading Chinese and English culture. Learning ability:
1.Cultivate students’ ability of autonomic learning. 2. Get the students to learn from peers.
3. Cultivate students’ ability of cooperative learning.
五、教学重难点：
Cultivate students’ cultural character. 六、教学方法： Task-based teaching 七、学习方法:
Peer learning , Cooperative learning method 八、教学用具:
The multimedia and the black board 九、教学过程： Step1. Lead-in
1.Do you know my name?----ZhangMinjuan 2.Do you know how to write this “juan”? 3. Do you know any poems related to this “juan”?---千里共婵娟
设计意图：通过教师的名字引导学生说出一句诗来引出本节课的话题，充分利用学生通常对教师感兴趣的心理。 Step2. Peer learning
In the last two classes I’m so proud that you have shared with us a lot of poems. You really gave me a surprise. And in this class I have some students arranged poems you collected and make some conclusions. Let’s welcome them.(students will show their PPT)
hath=_____ thou=_______ (The form of the object is"________") thy=________ 1. Read poems, and you will find beautiful ________in poems. 2. Read poems, and you will find ___________(哲学) of life. 3. Read poems, and you will find______(爱)in poems.
Summary:1.________ (押韵) and _________ (节奏) are essential for some poems. -----poems’ beauty in _________(音美) 2.When appreciating a poem, we need to learn its _________ (情感).
-----poems’ beauty in _________(意美)
设计意图：引导学生参与教学过程，变传统单一的讲授为基于自主学习和合作探究，在大班课堂教学中构建一种学生自主学习，合作学习，生生互动，师生互动的教学模式。
Step3. Appreciating and translating.
In this class I will also share a poem with you. I’ve saved the summer, by Rod Mckuen.
Task 1 Listen to the poem and answer the question:
Do you think the speaker in the poem is more likely to be a girlfriend/ boyfriend or a parent? _________
Task 2 Read the poem by yourselves loudly and underline the words that rhyme. The poem is beautiful in ________(音美) Task 3 1. What does the author want to express? ________ 2. What can “I” do?
I can give you ________, when you are cold .
I can give you ___________, when you are in the darkness. I can keep your young _______ to encourage you in the future. I can give you ____________ when you need love. 3.What can’t “I” do?
I can’t always help you in the _______(旅程) through life. The poem is beautiful in ________(意美) Task 4 Read the poem with emotion（情感）
Task5 Translate the poem (the first two paragraphs) into Chinese.(小组合作PK)
严复：信、达、雅。(faithfulness, smoothness and elegance)
Task 6 Translate the poem《虞美人》 into English. (only the last two sentences)(小组合作PK)
设计意图：引导学生使用本节课所学的理论：寻找诗歌中的音美和意美，来欣赏I’ve saved the summer这首诗。并遵循翻译三原则：信、达、雅，尝试翻译中英文诗歌。 Step 4. Discussion
1. Original version and translation version, which do you prefer? 2. Why do people still translate all kinds of works?
3. Why do we learn English? Think about it from the aspect(方面) of culture. 设计意图：通过讨论人们为什么从事翻译工作，让学生意识到学习英语对传播文化的重要性，尤其是对传播中国文化到世界各地的重要性。 Step5. Writing
Work in groups to write a poem. It does not have to rhyme(押韵). Focus on the emotion you want to express. Then share your poems in class.
设计意图：鼓励学生尝试写诗，挖掘学生的潜力，让学生发现写诗并没有想象的那么困难。 Step6. Homework
1. Read the poem “I’ve saved the summer” with expression to your parents . 2. Finish your poems after class.
设计意图：让学生通过诗歌朗诵并与家人分享爱上诗歌。
板书设计：
M6U2 Poem G1 G5 Using language G2 G6 Poems’ beauty in sound and sense. G3 G7 Faithfulness, smoothness, elegance. G4 G8 教学反思：
这节课的主题是诗歌欣赏，诗歌翻译和写作。用寻找诗歌的音美和意美作主线，翻译诗歌三原则----信、达、雅作副线，培养学生学会利用简单的理论欣赏诗歌，翻译诗歌，写诗歌的能力，增强学生学习英语传播中国文化的意识，并使这种能力和意识成为他们英语文化品格的一部分。为他们今后的生活学习打开一道门，播下一颗种子。
就培养学生的文化品格这一课题来说，我认为培养学生的文化品格不光是教师一个人的任务，也不仅仅是只能在课堂中进行。学生完全可以在教师的指导下在课下研究，课上交流，自我培养。准确地说，可以将两者结合。毕竟课堂时间有限。毕竟培养学生自主学习能力和合作学习能力才能为他们以后的学习之路奠定基础。所以在上这节课之前，笔者让学生通过网络等资源寻找他们感兴趣的诗。
俗话说得好，兴趣是最好的老师，这是初步学习。再次，以小组为单位，在全班展示、交流，这一环节非常考验学生的能力：初步筛选繁杂资料的能力，做课件的能力，口头表达能力。最后，对全班资源进行整合、总结，再展示-----这也是我这节课的第一部分。这是学生自主学习和合作学习的精华。这个全班同学一起做的诗歌探究活动，让我感触颇深。学生的能力和潜力非常强，学生的视野跟教师的截然不同。说到这里，笔者觉得自己有些out of date(落伍)了，原来这些年轻的孩子们感兴趣的是这些，笔者也觉得学到了很多东西。这就是所谓的教学相长吧！同时，展示课件的同学在讲的时候，其他同学听得很认真，大概这就是同伴学习的魅力和优势所在吧！这一次诗歌探究活动真的是太有意义了，笔者收获不少，相信学生们也大有收获。
这节课的中间环节是笔者带领学生用本节课开始总结到的诗歌欣赏原则：寻找诗歌的音美和意美，来欣赏课本Using language中的一首诗。进一步巩固学生们利用理论知识欣赏诗歌的能力。其实也是一种文化品格的培养。此外还设置了中英文诗歌翻译的环节。目的是让学生意识到学习英语对传播文化的重要性。尤其想要学生通过将中文诗歌翻译成英文的困难意识到将中国文化传播到全世界的难度和迫切性。而他们这一代有责任有义务承担这一使命。笔者认为这也是对学生文化品格的培养。
最后笔者鼓励学生们合作写出一首诗，毕竟生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。学习诗歌，学习英语是为了我们将来有更高的生活品质！
对于这节课的不足之处，笔者认为整节课内容非常多，对时间的把控有些欠缺，另外，还是有部分同学并不能完全融入课堂，并没有积极参与各项活动。笔者认为对于如何能调动全班同学的积极性也是一个困难而又有意义的问题。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
