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视频标签：禁止生物武器
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：人教版高中生物选修三现代生物科技专题专题4.3《禁止生物武器》河南省优课
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4.3《禁止生物武器》教学设计
知识目标：
列举生物武器的主要种类。
举例说出生物武器给人类带来的威胁。 能力目标：
正确看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。 情感态度价值观：
形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。 教学重点：
举例说出生物武器对人类带来的威胁。 教学难点：
如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。 学情分析
学生对于生物武器有一些初步的知识，但是，由于缺乏系统的认识。本节课主要深入学习生物武器的主要种类以及生物武器给人类带来的威胁。教学中，充分调动学生进行讨论，激发学生学习的热情。 教材分析：
《禁止生物武器》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修3（现代生物科技专题）专题四（生物技术的安全性和伦理问题）第三节的内容，本节课的主要内容是：生物武器的种类和生物武器的危害以及禁止生物武器公约。本节内容难度不大，通过本节内容的学习要能列举生物武器的种类，并能举例说出生物武器对人类带来的威胁。对待生物武器的态度应明确而坚定──坚决禁止生物武器。
通过给学生举一些实例，来让学生明白生物武器的危害，切不可盲目夸大生物武器的威力有多大。注意，威力和危害这两个词的使用会对学生形成不同的影响。 课堂导入：视频导入，引人思考。
电影视频短片引入这节课，主讲在谍战中生化武器的应用，引起学生的兴趣，引发学生的思考，从而让学生很好的进入这节课的主题。
思考：你们知道这个电影里出现的武器有哪些吗？ 课堂设计：环节设计，合作自主探究
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本节课围绕五个内容展开，分小组完成。 【自主学习】
一、阅读教材102-103页内容--------生物武器的种类及危害 1、 致病菌
（1）种类：侵华日军在中国领土上修建了几十座 工厂，大量培养 、
、 、 和 等传染性病菌。
（2）危害：为了检验生产出来的细菌武器的效能，侵华日军曾用数千名中国人做
，当受试者出现症状后，就对他们进行活体解剖，取出器官作标本。
侵华日军还曾在中国20多个地区使用了 造成几十万中国老百姓死亡。
日本战败投降时，侵华日军又一次把培养的细菌释放出来，在中国造成 大流行。
2.生化毒剂：如 分子可以阻滞 释放 从而引起肌肉麻痹。
3.病毒：如 或某些动物的 。 4.基因重组致病微生物
（1）所用技术手段： 。
（2）危害：可让大批没有接触过致病菌的 突然发病，又无药可医。
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（3）实例：将 通过转基因与流感病毒基因拼接在一起，然后再用
方法进行批量生产，对流感病毒基因进行改造，以使具有某种 的民族容易感染这种病毒，而施放国的人却不易感染。 二、阅读教材102-103页内容-------禁止生物武器公约
1972年4月10日， 、 、 分别在其首都签署了禁止生产和储存并销毁细菌（生物）和毒剂武器公约（简称 ），并于1975年3月26日生效。 中国也加入了这一公约。 【师生互动、合作探究】 1.什么是生物武器？种类？
2.生物武器的特点？
3.生物武器的伤害途径 ？
4.生物武器的危害？
5.对待生物武器的态度？
【课堂小结、问题生成】
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？请总结这节课。
【课堂练习】
1、肉毒杆菌会产生肉毒杆菌毒素，只要有0.01 mg的肉毒杆菌毒素就可使人致死。肉毒杆菌毒素分子的作用机理是（ ） A. 抑制呼吸中枢，使人因缺氧而窒息而死
B. 阻断血红蛋白与氧气结合，使人因缺氧引起肌肉麻痹 C. 阻滞神经末梢释放乙酰胆碱从而引起肌肉麻痹
D. 抑制线粒体进行有氧呼吸，心肌细胞无力收缩，阻碍血液循环 2、对于用重组基因技术制造的全新致病菌，以下说法不正确的是（ ）
A.受感染者会突然发病 B.受感染者无药可医 C.会造成极度恐慌 D.可以用疫苗预防
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