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视频标签：抗生素的合理使用
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：人教版高中生物选修二第一章第一节抗生素的合理使用-新疆省级优课
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第一章 第一节抗生素的合理使用
【教学目标】 知识与能力方面：
1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。 2.简述常用抗生素的作用机制。
3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。 4.认同应合理使用抗生素。 过程与方法方面：
本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览网站资料来了解当前人们在生活中滥用抗生素的一些做法,展开激烈的讨论.了解抗生素的史话以及作用机理.在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。 情感态度、价值观方面：
培养学生关爱社会,关爱人们健康.培养他们社会责任感. 【教学重点】
1.生活中滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。 2.合理使用抗生素。 【教学难点】
滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。 【教学方法】
讲授法和学生合作学习相结合 【教学课时】 1课时。 【教学过程】
（导入新课）师：用调查问卷的方式和学生一起探讨日常生活中滥用抗生素的实例和危害。 学生：交流日常生活用中人们对抗生素素用法的认识。每位学生提出自己对抗生素的使用的做法。
教师：用课件展示生活中滥用抗生素的一些做法。 （学生活动）学生分组个讨论。
课件展示：某同学患感冒后，打点滴一次的量比一次多，他本人认为多了好得快。以此实例，学生展开激烈的讨论。 教学类容
1．抗生素史话 发现
1928年，英国细菌学家弗莱明发现，青霉菌分泌的青霉素能有效地杀死细菌。 生产
1941年，弗洛里和钱恩研究出了大规模生产青霉素的方法，并于1943年将青霉素用于临床治疗。1945年，弗洛里、钱恩和弗莱明共同获得了诺贝尔生理学或医学奖。 人们经常使用的抗生素有200多种
（2）抗生素的作用机制：（学生看课本讨论） a.细菌的结构
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细胞膜·细胞壁··细胞质·拟核 b.作用机理
抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭他们的目的。 2.合理使用抗生素
（1）学生讨论细菌产生抗药性的示意图，并提出自己的认识和观点。 （2）滥用的后果
细菌产生耐药性，二重感染，过敏反应等。 我国每年有8万人直接或间接死于抗生素滥用。 Ppt展示我国医院抗生素药物的使用率
(3) 小组活动进行分析，不合理使用抗生素的实例 食用抗生素的8个误区
抗生素＝消炎药·抗生素可预防感染·新的抗生素比老的好，贵的抗生素比便宜的好·使用抗生素的种类越多，越能有效地控制感染·一旦有效就停药·感冒就用抗生素·发烧就用抗生素·频繁更换抗生素
3. 课堂小结日常生活中，如何使用抗生素，“三不原则”通过本节课的探讨，学生浅谈一些自己的体会。 巩固练习 1·发现
1928年，英国细菌学家_______发现，青霉菌分泌的____ ___能有效地杀死细菌。 2·生产
1941年，_______和______研究出了大规模生产青霉素的方法，并于1943年将青霉素用于临床治疗。1945年，弗洛里、钱恩和_______共同获得了诺贝尔生理学或医学奖。 3·种类
人们经常使用的抗生素有____多种。 4·抗生素的作用机理是 （ ）
A．分解蛋白质，为细胞的繁殖提供营养。
B．干扰细菌等病原微生物素的代谢过程，从而影响其结构和生理功能。 C．是为了保证细胞的活性
D．为细胞进行新陈代谢提供营养物质。
布置作业
复习本课内容，完成练习
回家后，针对自己的亲戚朋友做一个问卷调查，画出柱状图，写出调查报告。
【板书设计】
抗生素的合理利用
抗生素史话 抗生素的作用机制 细菌的结构
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【教学反思】
合理利用抗生素
细菌与抗生素作用的示意图
细菌产生耐药性的
不合理利用抗生素的实例
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
