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视频标签：转基因生物,安全性
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：高中生物人教版选修三专题四第一节《转基因生物的安全性》陕西省优课
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人教版生物选修三 《转基因生物的安全性》教学设计
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4.1 转基因生物的安全性
一、教材分析：
《转基因生物的安全性》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题4第1节课的教学内容，在学生通过专题1的学习对转基因技术及其成果有了较深入的了解之后，还可能对转基因技术的应用前景怀有不尽的畅想。同时，学生在社会生活中，也接触到了转基因产品，如来自转基因大豆的食用油、巧克力中的卵磷脂。学生从媒体上也听到了一些对转基因产品安全性争论的意见，每个人都会有自己的一些疑虑和想法。那么，对于转基因产品我们该如何看待？这节课将给大家一次发表看法的机会。 二、教学目标： 知识与技能
1. 关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。 2. 举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。 3. 形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。 过程与方法
1. 通过观察图片，使学生认识到转基因工程的发展，激发学生学习的主动性。 2. 通过课堂讨论，培养学生合作学习与沟通的能力。
3. 针对各方观点进行记录，分析汇总，培养学生的采访、思辨能力。 情感态度价值观
通过食品安全性的争论，将生物技术最新理论与人们的日常生活联系在一起，使学生意识到科技对生活巨大的影响，从而使学生认识到理论学习的重要性。 三、教学重点：
1. 对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。 2. 运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。 四、教学难点：
1. 从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。
2. 了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德问题。 3. 保证课堂讨论、辩论会，以及社会调查的组织工作有序而有效的实施。 五、教学方法：
采用学案导学、课堂讨论，交流和辩论的方式 六、课时安排： 1课时 七、教学过程： （一）明确学习目标 （二）展示评价导学案
检查落实学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
新课导入：课件展示一些图片，让学生观看，并提问，如果这是转基因生物，你敢吃吗？进一步提问：人类应用转基因技术“随意”改造大自然的生命，是不是打开了潘多拉的盒子？ 过渡：我们身边的转基因产品有哪些？转基因产品为我们解决了哪些问题？ （三）导引探究
学生活动：结合导学案组内交流，小组代表回答。
教师活动：课件小结转基因在微生物、动物、植物等方面的应用。
过渡：转基因技术可谓硕果累累，尤其在解决粮食问题上功不可没。那为什么刚才的转基因水果有些人不敢吃呢？我们来看一段视频。 教师活动：播放视频。
人教版生物选修三 《转基因生物的安全性》教学设计 府谷中学：宋玉琼
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过渡：转基因生物安全吗？有人说“Yes”，有人说“No”，在你的内心，对转基因生物的安全性有哪些想法呢？（导学案课堂探究一：转基因生物安全性的辩论） 要求：以座位中线分为两个大组进行课堂小型辩论
反 方 正 方
转基因食品不安全 要坚决抵制 转基因食品是安全的要大力发展 过渡：刚才同学们辩论很是激烈，各方都表明了各自自观点，我们来梳理一下。
过渡：作为一名高二学生，对于生物技术带来的安全性，究竟该采取怎样的态度？（见导学案课堂探究二） 师生小结：理性看待转基因技术 1.趋利避害，而不能因噎废食。
2.完善相应的法令法规，利用法制手段确保转基因生物的安全性。 如我国1993年制定的《基因工程安全管理办法》
2002年颁布的《农业转基因生物标识管理办法》要求对转基因生物产品加贴标注， 维护消费者对转基因产品的知情权和选择权。 3.增强科学家的法制意识，提高科学家的研究道德水平。 小结
由于人们所生活的国家或社会，政治制度，意识形态，宗教信仰，经济发展水平，历史背景，传统文化和伦理道德观念的差异，决定了人们有不同的价值观取向。应该看到，正确的社会舆论导向，将有利于决策者做出正确的决策，从而促进科学技术的发展；相反，不正确的社会舆论导向，将阻碍科学技术的发展。 （四）典题检测 见导学案 （五）反馈提升
完成《优化探究》课时作业 八、板书设计：
4.1 转基因生物的安全性
一、转基因技术重要成果 二、转基因生物的安全性 三、理性看待转基因技术
4．1 转基因生物的安全性导学案
班级： 姓名：
【学习目标】
1、关注转基因生物的安全性问题，对生物技术安全性问题讨论的必要性。
2、举例说明转基因生物安全性问题的不同观点和论据。
3、形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。
【学习重点】
1、从多层次、多角度关注转基因生物的安全性问题。
2、运用生物学知识对不同观点的依据进行辨析。
【学习难点】
1、从关注整个生物圈的和谐、稳定和发展的高度去审视转基因生物的安全性。
2、了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。
【课前预习】
（一）转基因成果令人叹为观止
1．1972年 国的 第一次重组DNA获得成功。
2．转基因生物的重要成果
（二）对转基因生物安全性的争论
转基因生物引发人们在 、 和 三个方面发生了激烈的争论。(见下表)
| 关注焦点 | 正方观点 | 反方观点 |
| 食物安全 | ||
| 生物安全 | ||
| 环境安全 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
