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视频标签：地域的永恒魅力,锦城民间美术
所属栏目：高中美术优质课视频
视频课题：湘美版高一美术鉴赏第三单元第十二课地域的永恒魅力—锦城民间美术（第一课时）黑龙江省级优课
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湘美版高一美术鉴赏
第三单元第十二课 地域的永恒魅力——锦城民间美术（第一课时）
教学内容的分析
1、教材的地位和作用：《地域的永恒魅力》是湘美版高中《美术鉴赏》第三单元第十二课。本节课主要围绕了解民间美术展开，通过大量的图片和一些文字的论述向我们分析了民间美术的内涵及一些相关的知识，首先指出的是民间的概念以及生活中的民间美术，其次是民间美术植根于我们的生活，甚至渗透到生活每一个层面，他与人民对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。教材就民间美术的种类以及与生活的关系，列举了若干图片，目的是让学生对此有直观的认识，在此基础上的教材进一步说明了民间美术的价值，接着教材又深入分析了民间美术独特的艺术语言以及他们的内涵，列举分析了一些代表性的实例，最后延伸到民间术的继承与发扬。
2、学情分析：美术鉴赏主要是运用感觉、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察，体验联想鉴别与评价，获得审美的经验。对于高中高一的学生，部分学生对于美术学科有纯娱乐心理，所以我选择有针对性学习，尽量找和我们生活比较贴切的图片吸引学生，又可以激发学生热爱美术，本科的内容是与当地锦城紧密联系，所以学生学起来会比较轻松和感兴趣。在教学的难度设计可以更加直观让学生更好的理解，做到寓教于乐。 教学设计理念
本节课是从“大阿福”实物引入，激发学生学习的兴趣，拉近本节课内容的距离感，在由美术主要类别的图片观察共同特点引出民间美术定义。其次，通过介绍欣赏锦城民间美术，让学生比较有直观的认识，接着用问答的形式启发学生思考，了解锦城民间美术的独特的艺术语言与表现形式。最后启发学生思考，民间美术在生活中的应用，从而认识保护优秀民间美术作品，让学生学会探究学习。 教学目标
（一）知识与技能：了解民间美术主要类别和他独特的形式，语言与表现手法以及其中的寓意。
（二）过程与方法：培养学生对中国民间美术正确鉴赏方法能力，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现在生活当中。
（三）情感态度和价值观：培养审美情操激发学生创造思维，正确对待民间美术，培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。 教学重点与难点
教学重点：民间美术所具有的审美价值与社会价值。
教学难点：民间美术独特的形式语言与表现手法，以及其中的寓意。 教学方法的选择
1. 教学方法：启发式教学，学生合作，探究学习。 2. 教学资源：多媒体、教具。
教学准备：多媒体课件、视频短片、文字资料、图片资料。 教学设计
创设情境导入新课
教 学 过 程 教 学 内 容
师 生 互 动
设 计 意 图 一、 导入新课
二、讲授新课
（一）民间美术植根于生活
1、民间美术主要类别总结民间美术概念。 2、
根据民间美术概念结合家乡的风土人情说锦城有哪些民间美术作品。
3、
总结锦城民间美术主要的种类，一一了解与欣赏。
（二）锦城民间美术独特的艺术语言
1、出示图片老师引导学生欣赏鱼皮画作
品描绘了哪些内容，
代表了什么含义？运用的是什么表现？
2、出示图片，老鼠代表什么?用了什么表现手法?
3、归纳小结。
（三）民间美术影响我们的生活 三、总结扩展与延伸
学生认真观看图片，思考并回答问题，引导学生思考回答问题，人民群众美化环境丰富民俗活动。 引发学生思考，并能知道运用了谐音借喻等表现手法。 引发学生思考，并能知道运用了谐音、借喻等表现手法。 回顾探究过程结合思维方法，回顾知识，加深印象，突出重点，实践结合，亲身体验。给予学生大胆创作的空间。
从图片的共同之处得出，民间美术的概念，深入学习联系实际，在学生对民间美术已有初步的认识的基础上，进一步启发学生思考自己家乡的民间美术作品，通过这个环节，让学生进一步了解民间美术形态多样性，学生回忆家乡民间美术作品，感受亲切，更能激发学生对本土艺术的热爱。通过图片欣赏，从而达到开阔眼界增长知识，陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美情趣，使学生认识家乡，了解家乡。
板书设计
课题：地域的永恒魅力——锦城民间美术
一、民间美术植根于生活
二、锦城民间美术独特的艺术语言
三、民间美术影响我们的生活
教学后记：本节课学生们
轻松愉快的获取知识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
