本站QQ客服在线 |
视频标签：英国君主,立宪制的建立
所属栏目：高中历史优质课视频
视频课题：人教版必修一第三单元第7课《英国君主立宪制的建立》山东省
教学设计、课堂实录及教案：人教版必修一第三单元第7课《英国君主立宪制的建立》山东省
《第7课 英国君主立宪制的建立》教学设计
一、课标解读
【课标要求】
了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 【重点突破】
1．君主立宪制的背景。
2． 责任制内阁组成和运行机制。
3. 对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、理解和把握。 【难点释疑】
1．对君主立宪制概念和特点的理解。
2．通过分析阅读材料，认识君主、议会和内阁的关系及各自的作用。
二、教材分析
本课是“人民教育出版社”出版的教材《历史必修1》中第三单元第7课《英国君主立宪制的建立》。第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课，本课从光荣革命、议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，即英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用，认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。英国是老牌的资本主义国家，也是世界上第一个君主立宪制的国家，其所建立的现代民主政治模式表明了近现代议会民主政治的开端，其地位十分重要，意义极为重大，所以在本单元中首先来考察英国的君主立宪制是十分必要的。所以，本节课的学习至关重要。
三、学情分析
本课的教授对象是由初中步入高中的高一学生，总体来说学生对历史这门课程还是比较感兴趣的，通多媒体演示——文字材料、图片、漫画等合理引导附之以自主学习和合作探究双管齐下，学生应该完全能够实现本课的学习目标。
在初中阶段，学生已经初步接触了英国资产阶级革命、美国独立战争和 1787 年宪法，以及法国大革命。 但是由于学生对世界历史不很熟悉，特别是不大了解世界近代以前的历史，建立学生们在学习本课之前，先花一点时间了解相关的知识。在此基础上才能比较深入地理解英国君主立宪制建立的历史背景以及在历史上的作用。另外，还建立同学们带着问题，在比较中进行学习，以便在接下来的单元里更好地掌握各国政治制度的共性和各自特点。
就本课而言，学生已经初步接触了英国资产阶级革命，而对《权利法案》的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也止于基于时事的感性认识层次。学生缺乏对近代英国议会制度与中世纪英国议会制度进行比较的基础知识与能力，缺乏对英国君主立宪制度的特点进行系统地分析归纳的能力。
要使学生学习到真实的、客观的、有血有肉的历史，学生才会有真实的感悟，才会真正地透过历史的表象把握历史的本质，这是学以致用的前提所在。基于以上的考虑，在本课的教学安排上我利用漫画、文字、图片资料等入手，让学生真正铭记历史，而对于问题的讲解则及时补充该补充的内容，以帮助学生学习和理解。
总之，要把教材、多媒体材料、问题情境和小组合作讨论有机结合，调动学生学习的积极性；在自主学习中和教师的启发引导下，学会历史学习的方法；培养爱国主义情怀、创新精神、合作意识和团队精神。
四、学习目标
1．通过阅读教材、问题探究和填写导学案，理解君主立宪制确立的背景。 2．根据提供的材料和探究的问题，分析并记《权利法案》的内容和影响。
3．通过构建表格对比，知道同时期中国与英国政治制度的对比，理解政治的差异性。 4．通过阅读教材和填写导学案，简要说出英国责任制内阁的形成发展历程，准确记忆并运用其组成和运行机制。
5．通过解读图片、文字材料，分析英国君主立宪制的特点，并进而理解资产阶级代议制的特点。 6．通过分析阅读材料，认识君主立宪制的影响。
五、评价设计
1．让学生学会
（1）掌握重要历史概念如光荣革命、代议制、君主立宪制、《权利法案》、议会改革、责任制内阁、议会等。
（2）知道英国资产阶级革命的背景、过程和影响，分析光荣革命的实质。
（3）了解责任制内阁和政党政治形成的过程，掌握国王、首相、内阁、议会的产生及其权力。 （4）掌握英国君主立宪制的特点；探究英国君主立宪制带来的影响。 2．让学生会学
（1）结合教材和学案自主学习课本的三个子标题，并解决探究的相关基本问题。 （2）结合漫画、图片、文字等史料分析英国君主立宪制确立的原因。
（3）运用比较法，依据构建的表格对比，合作探究出东中国与英国政治制度的对比，理解
3
政治的差异性。
（4）通过通过解读新闻播报材料，运用责任制内阁的组成和运行机制。 （5）通过史料分析，得出君主立宪制带来的影响。
（6）学会联系第二单元的相关内容，提升知识前后联系和构建体系的能力。 3．让学生乐学
通过给学生用伊丽莎白二世和查尔斯王子的漫画导入，激发学生学习的投入度。然后再利用幽默直白的语言、丰富的图片、文字史料将抽象生涩变为形象生动，使学生在愉悦的环境中得到提升。
六、课前学习活动设计
1．回顾必修一第二单元相关历史知识的梳理。
2．通过图书馆、网络等方式探寻与英国资产阶级革命、君主立宪制相关的史实，为本节课的学习打下基础。
3．利用自习，以教学案为依托，结合课本进行预习。
七、教学过程
【基本线索】【导入新课】
情境导入——激发兴趣
授课伊始，先将学生引入两幅图片情境之中：同学们，请看两幅图片，教师解析图片。图片反映的英国实行什么政体？对，君主立宪制。
2016年9月，英女王刷新了维多利亚女王63年的在位纪录，成为英国历史上超长待机君主，同时也帮儿子查尔斯刷新了一项纪录，使其成为等待王位时间最长的王储已经预备了63年。在查尔斯64岁生日时，他就感概自己等不起了：‚我所剩的时间不多啦。也许一不小心，我就离开人世了。‛
教师：下面首先请看课标说明；本课从属于第三单元西方资本主义政治制度的确立与发展，属于资产阶段代议制的一种。
文登新一中刘杰
课程标准
了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
第三单元近代西方资本主义政治制度
的确立与发展
5
教师：那什么是代议制呢？先来了解代议制的概念：与希腊相比？与美国相比？本节课以英国来例来探究君主立宪制。
特点：与希腊雅典比？形式：除君主立宪制？
代议制：
议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。
——人教版历史必修一P37
是指公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。
——岳麓版历史必修一P36
——人民版历史必修一P120知识链接
历史学科核心素养——历史理解
教师：什么是君主立宪制呢？请看概念解释。
6
君主立宪制:
资本主义国家用宪法限制君主权力的一种政治制度。国家一切都由法律规定，君主没有实权，而且本身也要遵循法令。
——钱乘旦《英国历史研究》
历史学科核心素养——历史理解君主制
君主专制
君主立宪制
设计意图：第一：好的开始是成功的一半，用学生所喜欢看的图片的形式能够激发学生的探讨兴趣和动脑思考；第二：教师通过图片与现实的结合，引入本课。图片幽默、导入自然、直奔主题，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。
时间预设：4分钟
【具体环节】
教师：我们还是先来分析英国为争取民主具备了哪些条件？首先看材料一，找同学分析经济基础是什么？教师：其次，看材料二，找同学分析阶级基础是什么？
教师：那英国建立民主的政治前提是什么呢？先看一段材料：思考英国斯图亚特王朝的政治现状？
教师：斯图亚特王朝例行专制，君权神授，这就阻碍了英国资本主义经济的发展，于是资产阶级和新贵族掀起了资产阶级革命，它的胜利成为英国君主立宪制建立的政治前提。下面我们来了解一下其过程与结果。
8
时间
1660
议会
国王
革命开始建共和国
处死国王斯图亚特
王朝复辟光
荣革命
詹姆士一世
查理一世
查理二世
詹姆士二世
威廉三世和玛丽二世
1640
1649
1688
教师：用一句话概括其过程？其过程显示了什么特点？
时间
1660
议会
国王
革命开始建共和国
处死国王斯图亚特
王朝复辟光
荣革命
曲折性、反复性、艰巨性
詹姆士一世
查理一世
查理二世
詹姆士二世
威廉三世和玛丽二世
1640
1649
1688 杀了一个王、逐了一个王、请了一个王
教师：除此之外，英国还有其独特的历史传统，请看课本历史纵横，归纳。
9
教师：在思想方面具备了什么条件呢？我们来看材料四。
教师：在具备了这些条件后，英国于1689年颁布《权利法案》，确立君主立宪制。 设计意图：提供给学生符合认知水平的材料，教会学生分析归纳材料的能力。 时间预设：7分钟
教师：请结合材料，探究问题：归纳《权利法案》的内容；通过问题转化，理解《权利法案》的意义。设计意图：通过材料分析，归纳《权利法案》的内容。通过问题转化，理解《权利法案》的意义。教会学生把不易理解的问题转化成课本的基础性知识。
时间预设：3分钟
教师：建立之初的民主有很大的局限性，所以英国在之后的很长时间里不断的进行完善。从三个方面进行完善：机构、主体、政党。首先看机构的完善：
从上述材料和问题中获取有效信息并完成表格
法案颁布后，议会与国王权力的变化掌握的权力
权力变化
变化结果议会
国王
立法权、财政权、
军权
王在法下
议会主权
保留行政权
议会
> 王权
三、完善民主——行使权力机构之国王与议会
11
国王的议会
国王
议会国王议会
光荣革命
议会的国王
责任制内阁
内阁
议会国王
国王的行政权发生了怎样的转移？
三、完善民主——行使权力机构之国王与内阁
设计意图：通过图示法展示英国国王的权力在逐渐减小，议会和内阁的权力逐渐增大，三者之间分权制衡，完善民主。
时间预设：5分钟
教师：英国通过三个机构的分权，对国王的权利进行了限制和削减，从而使民主得到完善。那这三者之间各自的权利有哪些？他们之间又是什么关系呢？这是本节课的重难点，需要同学们合作探究一下。
●A组：首相角色：你须具备怎样的条件才能成为首
相，拥有哪些权力？
●B组：英女王角色：你怎样上台？拥有哪些权力？●C组：议会角色：拥有哪些权力？在国家政权
中地位如何？
●D组：内阁角色：你怎样组成，拥有什么权力？
学生活动：分角色看书、合作探究、整理答案
思考：1. A与其他三组是什么关系？
2. C与D什么关系？
12
教师：英国三个机构的分权与制衡，我们可以通过如下图例详细的展示；请同学们注意四个机构的地位。
教师：通过刚才三者之间的关系，并且结合一下两则材料，思考英国君主立宪制的特点？
议会
多
数党领袖
对议会负责
组
织
内
阁
对
议
会
负
责
监督内阁
共进退
统而不治
形式任命国家元首
权
力中心内阁
国家政府
政府首脑特点：
议会权力至上
君主统而不治责任制内阁材料六：英国的国家元首和理论上最高权力的拥有者是英国君主，目前为伊丽莎白二世。实际上，女王只拥有象征性的地
位，其权力和形式受到惯例与民意的约束，……事实上在英国，拥有最高政治权力的人是内阁首相。
材料七：英国某议员语：“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人之外，能够做一切的事情。”
教师：理论学的不错，那我来检测一下解决实际问题的能力，请看英国的脱欧公投事件。思考如下三个问题：
⑴内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？
⑵女王伊丽莎白二世如果反对，卡梅伦首相会不会为此改变策略，为什么？
13
⑶如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？
答：要么议会通过对政府的不信任案，要求内阁下台；要么首相宣布解散议会，重新选举。
答：赞同。集体负责，首相和内阁成员共同进退。
答：不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。⑴内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？
⑵女王伊丽莎白二世如果反对，卡梅伦首相会不会为此改变策略，为什么？
⑶如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？
设计意图：通过图示法展示英国三大机构的分权与制衡，进而分析出英国君主立宪制的特点。另外用现实的例子去考验学生的理论用用，提高学生分析解决问题的能力。
时间预设：7分钟
教师：解决实际问题的能力也过关了，下面我们来探究主体的完善。
贵族
革命前的议会工业资产阶级
下层公民
革命后的议会1832年后的议会1969年后的议会
资产阶级和新贵族
三、完善民主——行使权力主体之贵族与平民
教师：通过行使权力主体的范围不断扩大，民主不断完善。请看材料九，反映了英国政治生活中的什么状况？又是如何演变的？
14
材料九：1882年英国著名歌剧《劳兰斯》中的一段唱词：‚我时常感到可爱滑稽，人间万事是这样离奇：降临到人世间的每个活生生的男孩和女孩，要么是一个小自由党人，要么是一名‘小托利’。‛
想一想，这段唱词反映了当时英国政治生活中的什么状况？
政党政治
辉格党
托利党
自由党
工党
保守党三、完善民主——行使权力政党之辉格与托利
设计意图：通过箭头指示法展示英国行使权力的主体和政党，形象直观的看出君主立宪制的完善。加深理解英国政体的完善之路漫长。
时间预设：4分钟
教师：经过三个方面的完善，英国的君主立宪制得到了发展。与同时期的中国相比，又有哪些不同呢？思考完成下面表格。
17世纪中英两国政治制度比较
中国
英国
政党制度权力中心
行政机关国家元首中国英国政体君主专制
君主立宪制政党制度两党制
（保守党、工党）权力中心皇帝议会（上院、下院）
行政机关内阁内阁（首相）国家元首
皇帝国王（虚君）
历史学科核心素养——时空观念
教师：同样都有内阁，这两个的本质区别是什么呢？
设计意图：通过表格进行同一时间不同空间的中英两国的政治方面的比较，从而引导学生理
15
解英国的崛起和中国在清朝时期的落后，为今后近代史的学生埋下伏笔。
时间预设：4分钟
教师：如何来评价英国的君主立宪制？请看大屏幕的材料，做这类题目时注意做题方法。
材料十：英国人最早发明了宪政制度，它既可以有效地治理人群，又对统治集团加以制约，对政府权力加以限制。
工业革命为什么首先在英国发生?其根本的因素是：“光荣革命建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、平和的环境，让人们追求个人的目标，最大程度地发挥创造能
力。”所以，英国领先世界的最大优势不是海外贸易，不是科
学，也不是地理位置，而是宪政。
——《英国式道路》钱乘旦
材料十一：英国君主立宪制度的确立，对世界其他国家造成深远的影响，尤其对于深受君主专制之害的国家向民主国家转变起了明显的示范作用，如日本、西班牙、瑞典、柬埔寨王国、
泰王国、科威特国等。——《世界历史》上
综合上述材料和所学，分析英国君主立宪制的历史作用。
1．材料题先审问题——几问、类型2．带着问题阅读材料——留下痕迹3．答案来源——材料第一，所学第二四、评价民主——英国君主立宪制的影响
有利于资产阶级民主，避免独裁统治促进资本主义经济发展英国成为现代议会制的发源地，为其它
国家树立了君主立宪制的典范。
设计意图：通过材料来分析解决问题的能力，教会学生做题方法。 时间预设：4分钟
教师：学完了整节课，你有哪些收获？包括知识和情感两方面。
英国君主立宪制的建立
背景
思维导图
光荣革命权利法案责任制内阁议会改革
政党政治
过程
经济政治思想阶级传统
争取民主
确立民主
完善民主特点
国王统而不治
议会权力至上
影响
对英国
对世界
责任制内阁
评价民主
16
五、感悟民主——英国君主立宪制的启示
启示：
1.民主取代专制的历史进步性；
2.任何制度的完善都是一个渐进性的历史过程；3.要与本国国情相结合，形成本国特色；
站在文明的角度看英国，革命的勇气源自英国人对自由的向往，避免流血的妥协彰显了人性的尊严，而基于传统的渐进创新及温和改革则凸显了对每个社会阶层的人文关怀。所以我们看到了推动科技飞跃的牛顿、达尔文等科学巨匠，也看到了推动英国率先工业革命的哈格里夫斯、史蒂芬孙等普通工人，看到了历史上“日不落帝国”的霸业。时至今日，英国仍然以其既传统又现代的面貌，稳健的革新脚步吸引着世界的目光。
设计意图：通过思维导图进行知识小结，通过启示进行情感的升华。 时间预设：4分钟
最后，当堂检测做导学案的习题。
设计意图：通过当堂检测检验学生本节课的学习效果。 时间预设：3分钟
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
